<h1 style="text-align: left;"><font color="#b04fbb"><b>為了深入推進學校教學工作, 為全校教師鋪設(shè)施展才華的舞臺 和交流學習的平臺,激勵教師潛心開展教材研究,精心組織課堂教學, 靜心進行教學反思, 探索課堂教學的有效性和實效性, 促進教師專業(yè)成 長,提高教師整體素質(zhì)。 靈武二中特于5月23日進行“推進課堂變革，提高教學效率”的校內(nèi)賽課活動。</b></font><br></h1> <h1><font color="#b04fbb">第一位講課的教師是七年級的馬琳，她講的是一篇文言文《河中石獸》第二課時。馬老師熟練運用白板，通過課件圖示，給學生們直觀展示石獸被水沖走以及找到的原理，通過圖示學生更好分析人物，總結(jié)本課給人的啟示。亮點二:讓學生帶著問題去思考。發(fā)揮學生小組合作，質(zhì)疑探究。學生明白紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。</font></h1> <h1><b><font color="#b04fbb">八年級教研組長龔海楠老師，她給大家上了一節(jié)綜合性學習課《方言小調(diào)查》。各地方言不同，聽懂方言還真不是件容易事。通過方言與普通話的對比，學生意識到普通話的重要性，在以后的寫作中，注重方言與書面用語的區(qū)別，將方言轉(zhuǎn)化成書面用語。</font></b></h1> <h1><font color="#b04fbb">賽課緊張有序的進行著，第二節(jié)課是來自七年級青年教師齊琪，她為我們展示一節(jié)現(xiàn)代詩《未選擇的路》。齊老師注重學生的朗讀，讓學生在讀中品味、感悟。學生明確這首詩象征意義。板書設(shè)計很有特點，老師直觀運用一個樹狀圖將兩條路展示清楚，學習這首詩，學生對自己將來的路也會做出正確的選擇。</font></h1> <h1><b>連著兩周，我們的評委及聽課的老師認真聽著參賽教師的課，并做好筆記，以便評課。</b></h1> <h1><font color="#b04fbb"><b>隨著課程改革的不斷深入,古詩詞教學也越來越受到關(guān)注。 《語文課程標準》中明確要求: 第四學段(7-9年級)要有意識 地在積累、 感情和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。 為此,語文教學內(nèi)容也做了很 大的調(diào)整, 許多膾炙人口、 人文情懷的古詩詞篇目充實到了教材中, 這些古詩詞均閃耀著華 夏文明的光芒, 洋溢著民族的激情。 因而,語文教學也越來越重視學生對古詩文的閱讀、理 解和鑒賞能力的培養(yǎng)。 鑒于上述情況, 青年教師劉沛沛帶給我們一節(jié)詩歌教學－陸游的《游山西村》</b></font></h1> <h1><font color="#b04fbb">古詩詞是閱讀教學的重要組成部分, 是我國古典文學中的精華, 古代教育家孔子說:“不 學詩,無以言。 ”詩言志,詩傳情。因而,學習古詩不僅豐富學生的知識,提高學生的寫作 水平,還能發(fā)展學生的思維能力,提高學生的欣賞品位與審美情趣。劉沛沛老師在這節(jié)課上，大膽嘗試，將詩歌中的內(nèi)容，讓學生以圖畫的方式展示，并配有學生的講解。真可謂圖文并茂。通過圖畫，學生更好的理解鑒賞詩歌</font></h1><div><br></div> <h1><font color="#b04fbb"><b>《麥琪的禮物》是歐亨利一篇短篇小說，九年級教研組長王娜老師采用課外小說，吸引學生的興趣。小說通過兩條線索，突出一個愛的主題。</b></font></h1> <h1><font color="#b04fbb"><b>九年級綜合性學習，一節(jié)口語交際課，蔡莉老師的《漫談音樂的魅力》，老師課堂上大膽的展示自己的歌喉，一首歌曲征服在場的學生。學生明白音樂的魅力，體會歌詞－語言的魅力，與人產(chǎn)生共鳴。</b></font></h1> <h1><b>教學經(jīng)驗豐富的九年級教師馬瑞娟帶給我們一首詩《憶秦娥.婁山關(guān)》，毛主席的詩氣勢磅礴，在詩歌教學中屬于難點，尤其讓學生鑒賞品析，這需要學生多讀，馬老師主張讓學生讀，在讀中體會品味。通過品析語言，學生更好理解詩人情感。</b></h1> <h1><b>這次賽課，不僅有利于參賽教師本人，也可以提高教育學質(zhì)量研討方式，一則可以為教師查缺補漏，優(yōu)點繼續(xù)弘揚，作為借鑒，推廣學習，不斷強化教師的教學能力。另則通過透明的公開課，可以深入課堂，直接面對學生，了解課堂環(huán)節(jié)和學生的學習情過程，同時為學校改進教研活動提供第一手材料。不僅有督促作用，而且可以測評聽課教師的教學水平，實際上，聽課教師聽的過程就是學習的過程，起到揚長補短，互相促進的過程。教學相長，在賽課中，我們收獲頗多。</b></h1><div><b> </b></div>