<h1><font color="#167efb"> 草根教師該怎樣成就自己的大人生<br> 野 山<br> 寫(xiě)下這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候，我很忐忑：我不是專(zhuān)家，也不是名師，更不是領(lǐng)導(dǎo)，我就只是一個(gè)教了三十多年書(shū)的草根教師，我有什么資格寫(xiě)這樣的說(shuō)教文章呢？但猶豫再三，覺(jué)得還是很有些必要把自己的一些想法寫(xiě)出來(lái)，權(quán)做是給那些可能終生都是草根的年輕教師們一個(gè)借鑒，讓教師中的草根們，在平淡的教書(shū)生涯中，謀求別樣的人生。<br> 在長(zhǎng)途汽車(chē)上，因?yàn)槟樕夏歉笨贪迳踔劣行┠驹G的表情和樸素嚴(yán)肅的衣著，時(shí)常被陌生人用淡漠的語(yǔ)調(diào)詢(xún)問(wèn)道：你是教師？；媒體上，教師因管教學(xué)生被處理、教師被打被殺的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮；筆者供職過(guò)一所的學(xué)校里，17年間未及退休就英年早逝者已有6人，更有媒體說(shuō)教師的平均壽命是50歲。我們這份戴著＂太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)＂帽子的工作，到底給了我們這些教師們一個(gè)怎樣的人生，在這樣的教育生態(tài)里，年輕的教師們，該怎樣謀劃自己的工作和生活，才能讓自己平淡的教書(shū)生涯吐露一些芬芳？我想把自己三十余年的體味和思考，分享給年輕的教師們，供他們借鑒。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 首先，你得看清你的職業(yè)前景。在中國(guó)做教師，大多數(shù)注定要成為草根。<br> 選擇教師這個(gè)職位，就意味著你準(zhǔn)備好了過(guò)一輩子平平淡淡的生活。極少數(shù)能成為領(lǐng)導(dǎo)或＂專(zhuān)家＂的，是占盡了天時(shí)地利人和，先知先覺(jué)了社會(huì)人性的本質(zhì)，還有些上下其手左右逢源的天賦的人。在當(dāng)下，職位的升遷還跟孔方兄有緊密的關(guān)系。所以，在中國(guó)做教師，百分之八十五左右的人注定要成為草根。至于所謂的評(píng)優(yōu)選模和晉升職稱(chēng)，只不過(guò)是聰明的領(lǐng)導(dǎo)抓住了知識(shí)分子好強(qiáng)愛(ài)面子的軟肋，在大河里撒一把谷子，忽悠著你下水撲騰罷了。你見(jiàn)過(guò)有幾個(gè)教育局長(zhǎng)是從教師里提拔上去的？又見(jiàn)過(guò)幾個(gè)教師憑自己的學(xué)識(shí)和教書(shū)的才能被提拔做了領(lǐng)導(dǎo)？又見(jiàn)過(guò)幾個(gè)兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)的老師靠自己的心血和汗水讓自己飛黃騰達(dá)了？<br> 既然注定要成為草根，就該明白，學(xué)校給不了你錦衣玉食，給不了你衣錦還鄉(xiāng)。你所從事的，就只是一份養(yǎng)家糊口的職業(yè)，＂平淡＂就是刺在你生命上的烙印（當(dāng)然了，平淡未必就不好）。這一點(diǎn)，研究一番中國(guó)教師的祖師爺孔圣人的際遇，就不難明白了?？追蜃訚M(mǎn)腹詩(shī)書(shū)，對(duì)于社會(huì)政治有卓絕的理想和研究，學(xué)問(wèn)之深，后世無(wú)人企及。不僅教書(shū)育人，還周游列國(guó)，向國(guó)君們推銷(xiāo)他的政治主張＂仁義禮智信＂。歷經(jīng)坎坷，自討沒(méi)趣不說(shuō)，還要被羞辱為＂四體不勤，五谷不分＂最終郁郁而死?？鬃拥谋瘎?，不在于他的學(xué)說(shuō)，而在于他不諳人性世事，選錯(cuò)了對(duì)象。在一個(gè)君主獨(dú)裁的政治里，向君王們推銷(xiāo)＂仁義禮智信＂，實(shí)在是幼稚極了。古往今來(lái)，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)政治家奉行＂仁義禮智信＂了？奉行＂仁義禮智信＂的還能做政治家嗎？選擇做教師，其實(shí)也就跟孔子選錯(cuò)了對(duì)象一樣，此其一也。其二，孔子其實(shí)也求富貴功名的，但他不明白一個(gè)道理，知識(shí)與權(quán)力和實(shí)業(yè)結(jié)合起來(lái)，才能為你帶來(lái)財(cái)富。就如現(xiàn)在的建筑師，不去建立自己的公司，建立了公司不去政府那里跑項(xiàng)目，你的設(shè)計(jì)就永遠(yuǎn)變不成真金白銀?？鬃拥膶W(xué)術(shù)是人文性的，跟科學(xué)不搭邊。他的＂仁義禮智信＂等于要君王們拔掉吃人的獠牙，孔子的失意和清貧就是必然的了。國(guó)君們只是看在他的＂仁義禮智信＂雖不可以我用，卻可以用來(lái)教化百姓，百姓行＂仁義禮智信＂，社會(huì)就會(huì)多一些和諧，君王就會(huì)少許多煩惱，多一些安逸。于是給他一個(gè)安身立命的待遇。說(shuō)白了，就是捧著金碗要飯而已，雖然碗是體面的，但里面錢(qián)多錢(qián)少，得別人說(shuō)了算；不像搞房地產(chǎn)的建筑師，一套房子打算掙多少錢(qián)，人家自己說(shuō)了算。教師也一樣，給你多少工資，是上面的公務(wù)員說(shuō)了算，你見(jiàn)過(guò)這世上有愿意讓員工拿的比自己多的老板么？既然注定只能成為草根，那就別讓功利心折騰了自己，淡泊了名利，也就解放了自己，這樣你就多一些平和，多一些從容，多一些善意和愛(ài)心。溫和的看待每一個(gè)學(xué)生，安靜的讀書(shū)，認(rèn)真的上課，簡(jiǎn)單的生活，誰(shuí)能說(shuō)這不是別有一番風(fēng)景的人生呢？</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 其二，看清你的學(xué)生。<br> 首先你得承認(rèn)每個(gè)人天賦上的差異，從科學(xué)的角度看，他們的遺傳不同，成長(zhǎng)的家庭環(huán)境不同，受父母的教養(yǎng)不同，就不必苛求他們能在文化課的學(xué)習(xí)上都行。看過(guò)《最強(qiáng)大腦》這個(gè)節(jié)目，你就會(huì)訝異人的天賦有天壤之別：有些人識(shí)記能力很強(qiáng)，幾乎可以過(guò)目不忘，有些人邏輯思維縝密，精于數(shù)理；有些人對(duì)學(xué)問(wèn)專(zhuān)注；有些人則長(zhǎng)于動(dòng)手制作，有些人則工于心計(jì)，精于人事——我一直認(rèn)為，當(dāng)官是需要一些天賦的——上帝造人，稟賦各異，這個(gè)世界才因而多姿多彩，分工精細(xì)。因此，作為教師，在教授文化課的時(shí)候，就不必企求他們個(gè)個(gè)都能學(xué)好，對(duì)于那些文化課不好，厭學(xué)棄學(xué)的孩子，就不必求全責(zé)備更沒(méi)必要羞辱威懾，強(qiáng)迫他們。<br>其次，設(shè)身處地為孩子們想一想，體味他們的生活，理解他們的處境和痛苦。他們從四歲起，就被關(guān)在水泥鋼筋打造的教室里，一直到大學(xué)畢業(yè)，高中生每天早晨五點(diǎn)半起床，晚上九點(diǎn)或十點(diǎn)回宿舍，中間減去不到四個(gè)個(gè)小時(shí)的吃飯午休和課外活動(dòng)時(shí)間，一日在教室里學(xué)習(xí)的時(shí)間超過(guò)十二個(gè)小時(shí)。我們做管理的領(lǐng)導(dǎo)，可不可以陪學(xué)生同步生活一周，不必動(dòng)腦思考，只需陪坐在教室里，只需把要求學(xué)生們要做的作業(yè)陪著抄寫(xiě)完，那時(shí)候你就能體會(huì)到他們還未成年的身心承載著怎樣的壓力和苦痛，就會(huì)理解怎么會(huì)有那么多的學(xué)生抄作業(yè)混日子，就會(huì)懂得那些對(duì)學(xué)校和人生原本充滿(mǎn)向往的孩子，是怎樣在應(yīng)試教育如山的作業(yè)里，被逼迫成精神倦怠厭學(xué)棄學(xué)的叛逆；就會(huì)理解孩子們?cè)趺磿?huì)對(duì)自己老師有那么強(qiáng)烈的不滿(mǎn)。他們的書(shū)包越背越大，他們的作業(yè)越做越多，他們要被動(dòng)學(xué)習(xí)的課目越來(lái)越雜，他們周末和假期要參加的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班越來(lái)越多，他們的童年、少年和青年——這個(gè)人生本該最美麗最快樂(lè)的年紀(jì)——自由和快樂(lè)越來(lái)越少。這樣的教育不是育人，而是對(duì)孩子的毫無(wú)人性的戕害！我把這樣的教育稱(chēng)之為逼良為娼的教育！從這種意義上看，學(xué)生和我們老師一樣，都是應(yīng)試教育的受害者。<br> 誠(chéng)然，我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)遇到很多教養(yǎng)和品行不良的學(xué)生，他們常常欺侮同學(xué)甚至老師，他們或者不講道理，不遵守紀(jì)律?；蛘邚膩?lái)不交作業(yè)，不思學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)，有家庭、學(xué)校、社會(huì)等多種原因，我們很多年輕的教師，總想著去要用自己的批評(píng)甚至威懾去強(qiáng)迫這些孩子改變自己，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了。教書(shū)幾十年，回想一下，我們靠批評(píng)說(shuō)教到底把幾個(gè)差生在文化課方面轉(zhuǎn)化成了優(yōu)等生？我們就只是一個(gè)教師，我們沒(méi)有力量改變他們，就只能去接受和認(rèn)可這個(gè)現(xiàn)實(shí)，教育從來(lái)不是萬(wàn)能的，不然還要國(guó)家機(jī)器干什么？但孩子永遠(yuǎn)都是無(wú)辜的，他們來(lái)到這個(gè)世界上的時(shí)候都是一張白紙，他們終有一天要為他的這些過(guò)錯(cuò)買(mǎi)單，他們也是受害者。對(duì)于這樣的學(xué)生，你不必功利化去考量他對(duì)你的成績(jī)的影響，這個(gè)影響是從你成為他的老師的那一刻就注定了的，更多的應(yīng)該去試圖理解他的處境，多一些寬容和真誠(chéng)的溝通，他們?cè)趯W(xué)校里最稀罕的是來(lái)自老師的溫暖和認(rèn)同，你的說(shuō)教和批評(píng)，他早就司空見(jiàn)慣麻木不仁了，但你的認(rèn)同和關(guān)懷，至少可以消除他對(duì)你的敵意，甚至博得他的感激，進(jìn)而影響他成為一個(gè)善良的人。筆者曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)學(xué)生宴請(qǐng)他的老師的飯局，聽(tīng)主人講述他的故事，當(dāng)年他讀高一時(shí)因?yàn)榇蚣芏窔辉瓉?lái)的學(xué)校開(kāi)除，在轉(zhuǎn)入該校時(shí)沒(méi)有班主任愿意接收，后來(lái)在A(yíng)老師的撮合下，勉強(qiáng)進(jìn)入B老師的班級(jí)，因?yàn)閷W(xué)不懂文化課，積習(xí)難改，班主任B老師找他談話(huà)：我知道你文化課學(xué)不懂，但你這個(gè)樣子總不是辦法，你自己不痛快，我的工作又很難做，怎么辦??？該生說(shuō)：老師，我謝謝你的理解，我的底子太差，文化課我是肯定趕不上了。以后我來(lái)不來(lái)學(xué)校你也別管，我保證不給你惹麻煩。班主任答應(yīng)了。他就那樣混到畢業(yè)，上了一所高職院校，如今在本地政府部門(mén)上班，卻也混得如魚(yú)得水。這幾年，他經(jīng)常請(qǐng)當(dāng)年寬容、理解他的這幾位老師吃飯。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 其三，看清應(yīng)試教育下的你從事的工作本質(zhì)。<br> 首先，教師本來(lái)是一個(gè)斯文的職業(yè)。古人稱(chēng)教師為先生，先生者，溫爾文雅之謙謙君子也。但官本位意識(shí)下的應(yīng)試教育，用分?jǐn)?shù)把教師逼成斯文掃地甚至有些變態(tài)的狂徒。很多老師為了成為領(lǐng)導(dǎo)眼里的＂骨干＂，為了在秋后算賬時(shí)不被領(lǐng)導(dǎo)打板子，為了個(gè)人的面子或者評(píng)優(yōu)選模中的一點(diǎn)蠅頭小利，費(fèi)盡心機(jī)的給學(xué)生壓作業(yè)，甚至冒著犯法違紀(jì)的風(fēng)險(xiǎn)用武力逼著學(xué)生向應(yīng)試教育就范，向各種缺失了人性的紀(jì)律和要求就范。其結(jié)果，常常不得學(xué)生敬愛(ài)不說(shuō)，還激化了與學(xué)生之間的矛盾，惹出許多麻煩和事端來(lái)，讓自己困苦不已，甚至送了卿卿性命。這一切，都源于對(duì)個(gè)人的命運(yùn)和自己所從事的工作本質(zhì)缺乏宏觀(guān)的認(rèn)知。<br> 其次，應(yīng)試教育價(jià)值體系下，你的教學(xué)成績(jī)究竟意義幾何？以筆者所在的當(dāng)?shù)馗咧袨槔?017年應(yīng)屆普通班高考二本進(jìn)線(xiàn)平均人數(shù)是個(gè)位數(shù)。試問(wèn)一個(gè)60人左右的班級(jí)，不足10人的上線(xiàn)率，現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系下，你能取得領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的認(rèn)可嗎？60個(gè)孩子送進(jìn)來(lái)，三年之后我們送給社會(huì)50多個(gè)不合格產(chǎn)品，這50個(gè)孩子的三年青春，既沒(méi)有換來(lái)應(yīng)試教育下的文化課知識(shí)，又沒(méi)有因材施教地引導(dǎo)他們?cè)谄渌矫嬗兴l(fā)展（因?yàn)楝F(xiàn)行的中國(guó)教育，除了抓文化課成績(jī)，其他的基本不予理會(huì)），在應(yīng)試教育的價(jià)值體系中，我們是失敗的，在學(xué)生成長(zhǎng)及教育對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)方面，我們同樣毫無(wú)建樹(shù)。換言之，既沒(méi)有在名利場(chǎng)上撈到好處，也沒(méi)有成為一個(gè)受許多學(xué)生愛(ài)戴的人，你不為我們的工作感到沮喪和悲哀嗎！</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 看清了上面三個(gè)問(wèn)題，草根教師就應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀(guān)。談這個(gè)話(huà)題前，先看幾個(gè)真實(shí)的案例。<br> 1、男學(xué)生甲，寧縣中村人，今年30歲，小學(xué)時(shí)成績(jī)不好，初中時(shí)喝酒打架逃學(xué)談戀愛(ài)，初二被迫退學(xué)，后入伍，家人本打算依托關(guān)系轉(zhuǎn)志愿兵，卻不想他在部隊(duì)經(jīng)常違法亂紀(jì)，三年后退伍，在北方某城市打工飄蕩，開(kāi)過(guò)飯館，修過(guò)手機(jī)，跑過(guò)出租，收過(guò)農(nóng)副產(chǎn)品。但卻有憑借來(lái)的五千元找到姑娘結(jié)婚的本領(lǐng)。如今夫妻名下各注冊(cè)公司一個(gè)，有房三套，有車(chē)兩輛，有子女三個(gè)。比之他當(dāng)年學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，如今還在南方某城背著房貸的同學(xué)，誰(shuí)的人生更有幸福感？<br> 2、寧鉑，中科大首屆少年班最有名的學(xué)生，19歲成為中國(guó)大學(xué)里最年輕的助教，但1998年在《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》節(jié)目中猛烈抨擊神童教育，四年后，突然宣布出家為僧。<br> 3、中科大79級(jí)的干政，16歲就在全國(guó)物理赴美研究生考試中名列第二，赴普林斯頓深造理論物理。但也因跟導(dǎo)師關(guān)系緊張而未能拿到博士，回國(guó)后他拒絕了回中科大讀博士，之后失業(yè)，與母親居住在合肥離中科大不遠(yuǎn)的居民小區(qū)里，足不出戶(hù)、與世隔絕、從不參加同學(xué)聚會(huì)。<br> 之所以舉這3個(gè)例子，不是要宣揚(yáng)讀書(shū)無(wú)用論，只是想說(shuō)，我們唯分?jǐn)?shù)論英雄的人才觀(guān)是極不科學(xué)，極不合理的。一個(gè)人的人成功，不是文化課成績(jī)好就能實(shí)現(xiàn)的，它與一個(gè)人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、過(guò)人的膽識(shí)勇氣、對(duì)于社會(huì)和人性的深刻認(rèn)知、甚至基本的生活技能等非智力因素密切相關(guān)。一個(gè)學(xué)生，他數(shù)理化不好，但音體美很可能有一面出類(lèi)拔萃；她文化課成績(jī)可能一塌糊涂，但對(duì)于廚藝卻無(wú)師自通……總之，用辯證法的觀(guān)點(diǎn)一分為二的看，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，上帝給了他聰慧的大腦的時(shí)候，他也許就與發(fā)達(dá)的四肢無(wú)緣了……每個(gè)人都有其他人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，也有其他人可能沒(méi)有的不足，一個(gè)好的教師，就是善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們?nèi)ヅΦ某删妥约?，而不是用單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)單的把學(xué)生分成好學(xué)生和壞學(xué)生，對(duì)好學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，卻看不到他們的不足；對(duì)＂差生＂鄙夷不屑，總看不到他身上的亮點(diǎn)。每一個(gè)有過(guò)二十年左右教齡的老師，都會(huì)有這樣一個(gè)體會(huì)：許多淘氣的學(xué)生，卻干成了一番事業(yè)，生活得幸?？鞓?lè)；許多當(dāng)年其貌不揚(yáng)的女子，若干年后會(huì)讓你驚嘆她化繭成蝶的美麗；而當(dāng)年那些得意的門(mén)生，往往過(guò)著朝九晚五平庸生活。有人對(duì)恢復(fù)高考以來(lái)的狀元們做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，卻驚人的發(fā)現(xiàn)，這些人至今無(wú)一人成為行業(yè)領(lǐng)袖。<br> 因此，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)值得尊重的生命，切不可以唯分?jǐn)?shù)論英雄，更不能因其有不合于學(xué)校紀(jì)律的行為而對(duì)一個(gè)孩子的未來(lái)妄下結(jié)論，從而否定一個(gè)孩子的一切。<br> 說(shuō)了這么多，無(wú)非是要告訴大家，看清了草根教師的未來(lái)和應(yīng)試教育的罪惡，理解了孩子們的壓力和痛苦，你就該放下功利心。一個(gè)人沒(méi)有了功利心的驅(qū)使，才會(huì)胸懷廣闊，才會(huì)變得溫和可親，才會(huì)有幼吾幼以及人之幼的博愛(ài)之心，才會(huì)眼里有學(xué)生，心里有原則，才能真正讓教師的職業(yè)煥發(fā)出普渡眾生的佛光來(lái)，才能被學(xué)生和社會(huì)認(rèn)可，從而最大限度的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，才能從應(yīng)試教育的籠子里走出來(lái)，從容有愛(ài)地面對(duì)生活和工作，才會(huì)不被繁雜而毫無(wú)意義的學(xué)校事務(wù)所束縛，才會(huì)有足夠的時(shí)間和精力在工作之外謀劃自己的生活。你可以悠閑地去郊外散步，也可以去陪孩子游戲，或者給愛(ài)人做一頓美味的飯菜，或者抽空回老家陪老人種菜，聽(tīng)老人說(shuō)村里張家蓋了樓房、李家死了一頭老母豬的瑣事，或者約幾個(gè)朋友來(lái)幾場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，看大海遼闊，五岳巍峨，霧鎖漓江，雪落北國(guó)，閱盡人世百態(tài)，悟透人生玄機(jī)。這樣的人生，豈不也是一道絕美的風(fēng)景！<br> 更重要的是，你若做成了這樣的教師，幾十年以后，你將桃李滿(mǎn)天下，學(xué)子遍四海，那些因你的寬容善良有愛(ài)而成就了自己人生的學(xué)生，會(huì)把這世界上最真誠(chéng)的感激和愛(ài)戴，回饋給你的人生！</font></h1>