<h3><b><font color="#167efb"> 破冰啟動(dòng)篇</font></b></h3> <h3> 為了全面提高門源縣教育質(zhì)量、教師隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)揮教育援青團(tuán)隊(duì)合力，在魯青兩地政府及教育行政部門的大力支持下，威海教育援青志愿服務(wù)站暨教學(xué)名師工作室于2017年12月22日在門源三中破冰啟動(dòng)。教學(xué)名師工作室的啟動(dòng)是山東教育對(duì)口支援工作模式的一次新突破，開(kāi)啟了“組團(tuán)式”教育援青的新模式。</h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 設(shè)備保障篇</font></b></h3> <h3> 在門源縣委白書記的大力支持下，在威海援青管理組的親情關(guān)懷下，用于名師工作室的聯(lián)想7000-13電腦、夏普彩色復(fù)印打印一體機(jī)、神州全彩LED顯示屏、西馬克音響系統(tǒng)等共計(jì)30多萬(wàn)元的軟硬件系統(tǒng)已經(jīng)配備到位。<br></h3> <h3><b><font color="#39b54a"> 開(kāi)展活動(dòng)篇</font></b></h3> <h3> 結(jié)合“創(chuàng)標(biāo)達(dá)標(biāo)”，以小組合作引領(lǐng)，打造高效課堂威海援青教師在門源三中積極進(jìn)行示范課展示。學(xué)生是課堂的主體，讓學(xué)生告別枯燥的數(shù)學(xué)課堂，小組合作是一種行之有效的手段。威海援青支教團(tuán)在李君虎校長(zhǎng)帶領(lǐng)下積極進(jìn)行小組合作打造高效課堂。威海援青五位老師給門源三中教師各自帶來(lái)合作示范課，讓老師們體會(huì)使在新課改的背景下，合理優(yōu)化教學(xué)方式，充分利用教學(xué)資源將小組合作教學(xué)的價(jià)值最大限度發(fā)揮出來(lái)，打造高效課堂。</h3> <h3><font color="#010101"> 合作共贏——威海支教教師在門源三中積極開(kāi)展班主任經(jīng)驗(yàn)交流。班主任是學(xué)校教育的具體組織者、協(xié)調(diào)者，更是班集體的培育者。為有效促進(jìn)班級(jí)管理，門源三中德育處發(fā)動(dòng)全校的班主任老師，收集了班級(jí)管理中的困惑點(diǎn)，召開(kāi)全體班主任會(huì)，邀請(qǐng)威海支教教師做經(jīng)驗(yàn)交流。在實(shí)際的工作中，各位支教老師根據(jù)各自的任課情況，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)們共同探討家教問(wèn)題。</font></h3> <h3> 滴水成冰高原寒，情真意切師生暖--威海援青支教團(tuán)隊(duì)集體家訪。愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。威海教育援青團(tuán)隊(duì)不僅關(guān)注課堂教學(xué)，更多關(guān)注的是學(xué)生。因?yàn)樗麄冎溃瑦?ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。隨著支教工作的深入，他們對(duì)學(xué)生的了解越來(lái)越多，他們的擔(dān)心和牽掛也越來(lái)越多了。為更好地了解學(xué)生及其家庭情況，在威海援青管理組的支持下，威海教育援青團(tuán)隊(duì)利用周末時(shí)間進(jìn)行集體家訪送溫暖活動(dòng)。</h3> <h3> 引領(lǐng)一次集體備課 打造高效課堂執(zhí)講常態(tài)課。按照門源縣第三中學(xué)“三個(gè)一”教研活動(dòng)安排，結(jié)合“山東威海援青教研團(tuán)隊(duì)工作室”的統(tǒng)一部署，威海支教教師史成文、劉華潔、于波承擔(dān)了“引領(lǐng)一次集體備課，打造高效課堂執(zhí)講常態(tài)課”活動(dòng)。</h3> <h3><font color="#010101"> 名師工作室成員成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長(zhǎng)的幫扶者。根據(jù)學(xué)校的安排幫帶青年教師，進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)課堂分析，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力，幫帶青年教師參加工作室的例行活動(dòng)。</font></h3> <h3><b><font color="#ed2308"> 成果展示篇</font></b></h3> <h3> 為落實(shí)《門源縣第三初級(jí)中學(xué)教育教學(xué)名師工作室建設(shè)實(shí)施方案》，更好地推進(jìn)威海、門源兩地的教育文化交流，充分發(fā)揮威海援青教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，加強(qiáng)門源縣教師隊(duì)伍建設(shè)，自5月22日至24日，在門源三中舉辦了“威海——門源名師工作室階段性成果聯(lián)合展示活動(dòng)”?；顒?dòng)首先由威海支教領(lǐng)導(dǎo)李君虎校長(zhǎng)做關(guān)于“打造目標(biāo)——評(píng)價(jià)——教學(xué)一致性的有效課堂”的講座，再分別由支教老師劉華潔、史成文、于波與門源當(dāng)?shù)氐慕處熯M(jìn)行“同課異構(gòu)”活動(dòng)。幾位教師通過(guò)實(shí)堂教學(xué)，展示了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”、“目標(biāo)——評(píng)價(jià)一致性的原則”、“突出學(xué)為主體，重視學(xué)生歸納總結(jié)能力”等先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。</h3> <h3> 李君虎校長(zhǎng)給門源縣四所初中的全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師做關(guān)于“打造目標(biāo)——評(píng)價(jià)——教學(xué)一致性的有效課堂”的講座。講座深入淺出，既有扎實(shí)的理論做基礎(chǔ)，又能夠結(jié)合教師平時(shí)授課中出現(xiàn)的問(wèn)題，做深入的剖析，并給出解決方案。</h3> <h3> 劉華潔老師為大家講授的是人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)的一篇借景抒情的游記散文——《壺口瀑布》，她根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)目標(biāo)，在課堂上，劉老師更是充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，極其重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生們的精彩表現(xiàn)也贏得了聽(tīng)課老師們的陣陣掌聲。</h3> <h3> 史成文老師執(zhí)講的“9.2一元一次不等式”數(shù)學(xué)課，貫徹了“溫故知新，情景引入－－類比探究（一）、（二）、（三）－－跟蹤訓(xùn)練，鞏固新知－－課堂檢測(cè)，歸納小結(jié)”這條主線，以學(xué)案為重要依托，采用模塊化解決問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，創(chuàng)設(shè)交流空間，從能力、情感、態(tài)度等方面關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂的整體感受。</h3> <h3> 于波老師善于“導(dǎo)學(xué)案”的使用，通過(guò)“三維立體目標(biāo)”的達(dá)成，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)從生活中來(lái)，并最終為生活服務(wù)的特點(diǎn)，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓聽(tīng)課的老師們深受啟發(fā)，并紛紛表示要在今后的教學(xué)中嘗試使用。</h3> <h3> 會(huì)后，縣一中、二中、三中及馬場(chǎng)中學(xué)的老師們暢所欲言，踴躍發(fā)言，就自己在活動(dòng)中的收獲，結(jié)合自己在平時(shí)教學(xué)中的反思等做了精彩的發(fā)言?？h教育局馬主任說(shuō)：希望威海支教老師在平時(shí)的工作中，能多與三中的老師們交流，傳授好的教學(xué)方法，帶動(dòng)三中的青年教師向更專業(yè)的方向成長(zhǎng)，也希望其它中學(xué)的老師們能夠主動(dòng)聯(lián)系支教老師，多多學(xué)習(xí)，對(duì)門源縣教育質(zhì)量的整體提升、團(tuán)隊(duì)進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的力量，借“威海——門源教育交流”及“名師工作室”的東風(fēng)，打造一支業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推動(dòng)整個(gè)門源縣教育事業(yè)的發(fā)展。</h3> <h3><font color="#010101"> 援青沒(méi)有終點(diǎn)，威海名師工作室下一步將根據(jù)門源教育的調(diào)研需求，制定系統(tǒng)的幫扶方案，組織名師教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專題教研活動(dòng)，扎實(shí)有序開(kāi)展各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，打造“威海門源”兩地教育密切合作、共同提高，推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展的新平臺(tái)。</font></h3>