中心組教研之“愛在實小”篇思源 <h3>夏雨把天空沖洗的干干凈凈，清新的空氣讓每個人都精神抖擻。5月25日，中原區(qū)小語中心組的成員們早早就聚集到了鄭州市實驗小學(xué)這片“以愛促教”的沃土上。<br></h3> <h3>本次教研依舊圍繞“群文閱讀”展開，結(jié)合教材第七單元“習(xí)慣”主題，選取了繪本，兒歌等多篇文本，形成新的議題《應(yīng)該怎么辦？》。執(zhí)教老師為須水小學(xué)王雪梅老師。</h3> <h3>“大衛(wèi)！不可以！”你瞧！孩子們深深的被這有趣的繪本故事吸引住了。每個孩子都在王老師的引導(dǎo)下，思考一個大問題:為什么媽媽經(jīng)常對大衛(wèi)說不可以呢？</h3> <h3>孩子們結(jié)合自身，幫助大衛(wèi)找到了解決問題的好方法:養(yǎng)成好習(xí)慣很重要，好習(xí)慣對自己不僅有好處，也不給別人添麻煩。<br></h3> <h3>小黃狗，愛磨蹭的小肥豬，也跳到大屏幕上請孩子們?nèi)兔?。孩子們邊讀兒歌，邊思考:老師上課讓小黃狗回答問題，小黃狗為什么只會說“不知道”？有思考，就有收獲。在交流的過程中，孩子們也不斷對自己的上課行為進行調(diào)整，這種反思的能力對孩子來說，就是實實在在的收獲！<br></h3> <h3>王老師在傾聽了孩子們的發(fā)言之后，也總結(jié)了一首《好習(xí)慣兒歌》。結(jié)合一年級孩子愛讀書的特點，放手讓孩子們?nèi)プx！大家看！孩子們自己還用小手打了節(jié)拍，讀出了兒歌的節(jié)奏！多快樂！這就是“群文閱讀”的生本課堂。</h3> <h3>老師們都在認真聽課，做好聽課筆記。專注于每一節(jié)課，是我們的態(tài)度！</h3> <h3>鄭州市實驗小學(xué)，劉丹主任也參與了進來！為“群文閱讀”教學(xué)的魅力點贊！</h3> <h3>在隨后的教研過程中，在師洋組長的帶領(lǐng)下，結(jié)合教學(xué)目標，開展了評課活動。<br></h3> <h3>王老師先對整堂課進行了教學(xué)反思，提出了自己的困惑。</h3> <h3>各位老師也各抒己見，建言獻策。</h3> <h3>在大家的努力下，對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計再次進行了細化與調(diào)節(jié)。確定了始終貫徹的一個原則:以生為本。所有的習(xí)慣，一定要是孩子看得見，摸得著，學(xué)的來的。老師要多進行正面引導(dǎo)和總結(jié)，讓學(xué)生能夠明辨是非，樹立良好的習(xí)慣。<br>相信有了自省和他評，低段的群文閱讀課一定會上的越來越精彩！</h3>