<h3>＂齊齊哈爾市初中英語泛讀教學(xué)模式研究”是齊齊哈爾市英語教研員劉虹老師于2017年1月根據(jù)其本人專業(yè)的發(fā)展提出的，通過了中國基礎(chǔ)英語教學(xué)研究2016–2019年資助金項目的審核并獲得資助。本課題旨在通過教師指導(dǎo)學(xué)生進行英文原版書（一整本書）的課外閱讀，來探索一個全新的課外閱讀教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力與習(xí)慣，進而改變我市目前英語課外閱讀的現(xiàn)狀，從而達到全面提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的目的，同時也為教師的自我提升開辟了廣闊的空間，為教師的培訓(xùn)開創(chuàng)出一條新途徑。此課題是我市乃至我省初中英語教學(xué)的一項重大突破。</h3> <h3>在齊齊哈爾市英語教研員劉虹老師以及建華區(qū)英語教研員王輝老師的帶領(lǐng)下，28中的王宏琳老師順利圓滿的完成了本次公開課的教學(xué)任務(wù)，受到了市區(qū)教研員及參加本次教研活動的富區(qū)梅里斯以及各兄弟學(xué)校的課題組成員一致好評。并加速了我市探究英文原版書泛讀教學(xué)模式的探索與實施。</h3> <h3>市英語教研員劉虹老師對前期的工作給予了極大的肯定。并就今后的研究給出了明確的方向與指導(dǎo)。</h3> <h3>建華區(qū)英語教研員王輝老師介紹各位參加課題教師的課型以及特點。并不辭辛苦地為每一節(jié)課做了高瞻遠(yuǎn)矚的指導(dǎo)。</h3> <h3>王宏琳老師本節(jié)課的課題是《Robinson Crusoe》。以一節(jié)課為基點,把對閱讀《魯賓遜漂流記》的過程和感受，讓學(xué)生們以表演的方式你呈現(xiàn)出來。充分展示了教師的優(yōu)秀素質(zhì)以及學(xué)生對英文閱讀深刻的理解與熱愛。這不僅僅是英語教學(xué)一次研討，更是對英語教師如何指導(dǎo)學(xué)生進行課外英語閱讀的一次史無前例的探究。</h3> <h3>等待上課中，孩子們激動興奮的心情。</h3> <h3>一個小小的游戲，把整節(jié)課引入了一個小高潮。</h3> <h3>聲臨其境。課前復(fù)習(xí)別出心裁。兩位小朋友，把前一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容用配音的方式淋漓盡致的表現(xiàn)出來。他們流利的口語激昂的感情給與會的老師師留下了深刻的印象。</h3> <h3>英語閱讀中如何解決大量生詞一直是困擾我們英語教師的難點。王宏琳老師用不斷變換的形式，尋求自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生引領(lǐng)，教師指導(dǎo)，并結(jié)合中考的閱讀題型，對本節(jié)課的生詞進行拓展提升。</h3> <h3>與中考的緊密結(jié)合是王老師本節(jié)課的又一亮點。</h3> <h3>學(xué)生們正用本課掌握的生詞句型對老師的問題進行著踴躍回答。</h3> <h3>魯濱遜正在沙灘悠閑的躺著。</h3> <h3>學(xué)生們用他們流利的口語展現(xiàn)教育教學(xué)成果。</h3> <h3>白日不到處，青春恰自來。</h3><div>苔花如米小，也學(xué)牡丹開。</div><div>讓我們帶著夢想去探險。</div> <h3>努力的孩子，最美麗。魯濱遜，你是上帝派來救我們的嗎？</h3> <h3>他們的道具很奇葩。</h3> <h3>把閱讀能力與中考寫作實踐相結(jié)合，通過對英文原版書的閱讀并從其中挖掘出經(jīng)典美文美句，運用到中考學(xué)生的寫作中去。使學(xué)生的寫作能力得到了拓展和提升。</h3> <h3>別出心裁的游戲，寓教于樂；大量的單詞轟炸使學(xué)掃清了閱讀障礙；與中考的緊密連接使學(xué)生們大大增加了應(yīng)試考試的信心；學(xué)生們?nèi)肭槿刖车那榫氨硌?，充分證明了他們對本章節(jié)內(nèi)容已經(jīng)有了深刻 的了解和掌握。環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)使本節(jié)課達到了預(yù)期的效果，取得了圓滿的成功。建華區(qū)全體參研教師和學(xué)生，經(jīng)過前期的探索與研究，在如何運用課外閱讀與寫作結(jié)合的探索中都收獲頗豐，我們將繼續(xù)探索，不忘初心，砥礪前行。</h3>