<h3> 5月26日上午聽了首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院程小紅博士的《基于兒童發(fā)展的教學(xué)理念》精彩講座，收益匪淺。</h3><h3>1.設(shè)定教學(xué)目標(biāo)一定要圍繞知識(shí)的結(jié)構(gòu)和對(duì)教學(xué)的理解做綜合的，學(xué)生發(fā)展意義上的目標(biāo)。</h3><h3>2.課堂教學(xué)研究的三個(gè)要素：教師、學(xué)生、課本，一定讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，參與活動(dòng)，完成任務(wù)，教師是活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，診斷者。</h3><h3>3.老師用實(shí)際案例為解惑學(xué)員們教學(xué)中的難題。</h3> <h3> 5月26號(hào)下午聽了首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院豐臺(tái)分校孫建老師《構(gòu)建學(xué)生心中的數(shù)學(xué)》的講座。主要圍繞三點(diǎn)講解：</h3><h3>1.畫圖理解算數(shù)的意義。</h3><h3>2.勾連式與圖，理解算理。</h3><h3>3.運(yùn)用幾何直觀構(gòu)建模型。</h3> <h3>小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，正處在以形象思維為主，向抽象思維過度的階段。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生自己涂一涂、畫一畫，借助線段圖或?qū)嵨飯D把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，還原問題的本來面目，使學(xué)生讀懂題意，理解題意，拓展學(xué)生解決問題的思路，幫助他們找到解決問題的關(guān)鍵，從而提高學(xué)生解決問題的能力。</h3>