有愛有夢，且行且思——賁友林邢臺橋西數(shù)學(xué)工作站（二期）第四次集中培訓(xùn)活動美友25150450 <h3> 王 宏 孟曉麗</h3> <h3> 孟夏之日，萬物并秀。2018年5月26日上午8時，賁友林邢臺橋西數(shù)學(xué)工作站（二期）第四次集中培訓(xùn)活動拉開帷幕！</h3> <h3> 為期兩天的活動中，共有四位學(xué)員進行同課異構(gòu)。賁友林老師主張建構(gòu)"學(xué)為中心"的課堂，我們的課堂教學(xué)以及交流研討也充分體現(xiàn)了"學(xué)為中心"。在"學(xué)為中心"思想的指引下，我們努力的表達著自己的思考。每一位老師分享的視角都是不同的，但都闡釋了我們內(nèi)心"學(xué)為中心"數(shù)學(xué)課堂的模樣。</h3> <h3> 郭守敬小學(xué)的王立飛老師和育紅小學(xué)的王江波老師執(zhí)教三年級下冊《搭配》。他們根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)實際情況設(shè)計各自的課堂。從"教"的籌劃轉(zhuǎn)向"學(xué)"的考慮。</h3> <h3> 東戶學(xué)區(qū)孫雙英老師和幸福源的張銀雪老師共同執(zhí)教六年級復(fù)習(xí)課《簡便運算總復(fù)習(xí)》。這兩節(jié)課的教學(xué)過程，更多的是讓學(xué)生學(xué)、讓學(xué)生思、讓學(xué)生悟。</h3> <h3> 賁老師執(zhí)教四年級下冊的《雞兔同籠》。學(xué)生在他的課堂上盡情生長，蓬勃向上，課堂成為學(xué)生舒展生命的一片天地。</h3> <h3> 一個講臺，一塊黑板，一支粉筆，卻精彩演繹了"以學(xué)為中心"的課堂。賁老師上課用的"小研究學(xué)習(xí)單"，讓學(xué)生更有準(zhǔn)備的學(xué) ，課堂上賁老師帶領(lǐng)孩子在深層互動中學(xué)，在"研究性練習(xí)"中學(xué)，在"自我調(diào)節(jié)"中學(xué)，這樣"盡情生長，蓬勃向上"的景象，是賁友林老師學(xué)為中心的教學(xué)思想開出的燦爛之花，結(jié)出的甜美之果，為學(xué)生發(fā)展而教，為學(xué)生生命燦爛而教，這是賁老師長期的探索與追求，也是他孜孜以求的課堂大道。</h3> <h3> 蹲下來的教學(xué)，是為了孩子們能更好的看清楚，想明白，講清楚。</h3> <h3> 在賁老師的引領(lǐng)下，工作站的老師們也按捺不住與大家分享，賁老師結(jié)合課例給予指導(dǎo)點評，同時也提出中肯的意見，勉勵大家，將自己的所得及時整理記錄，老師們也暢所欲言，提出出對復(fù)習(xí)課教學(xué)的問題或困惑，互相交流，熱情的掌聲不時響起。</h3> <h3> 有愛有夢，且行且思。經(jīng)過中午的短暫休息，下午1點整活動準(zhǔn)時開始，工作站學(xué)員們在前期閱讀的基礎(chǔ)上，請結(jié)合自己的教學(xué)實踐，用具體的案例或教學(xué)行為的描述，闡述分析"教為中心"與"學(xué)為中心"的不同。</h3><h3> 育紅小學(xué)于莉錦老師提出是從故事切入，通過具體故事的創(chuàng)編，提出故事是讓兒童愛上數(shù)學(xué)的重要載體，"學(xué)為中心"的數(shù)學(xué)課堂，可以有更多故事元素的加入。</h3><h3> 金華小學(xué)王宏老師以《學(xué)為中心——"軸對稱圖形"的實踐與思考》為題，闡釋"學(xué)為中心"課堂的模樣。在王老師看來，"學(xué)為中心"的課堂就是尊重學(xué)生的實際情況的課堂。通過前測活動了解學(xué)生學(xué)情，尋找學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"。王宏老師通過分享真實教學(xué)過程中的案例，告訴大家：是學(xué)生推著她不斷走向以"學(xué)為中心"的課堂。在王老師的分享中，我們感受到學(xué)生力量的強大。</h3><h3> 育才小學(xué)秦永明老師則是通過對比研究，讓我們直觀感受到他所理解的"學(xué)為中心"的課堂以及他的實踐探索。秦老師通過大量教材習(xí)題的展示，描繪他所建構(gòu)的"學(xué)為中心"數(shù)學(xué)課堂。</h3><h3> 賁友林老師從案例分析、教學(xué)故事撰寫、教材分析等視角，對每位成員的發(fā)言都做了精準(zhǔn)的點評。在賁老師的引領(lǐng)下，通過同伴間的相互學(xué)習(xí)，我們對"學(xué)為中心"的數(shù)學(xué)課堂有了更廣視域，更深層次的理解。</h3> <h3> 如何復(fù)習(xí)課也充滿生機與活力呢？學(xué)員們帶著這樣的思考聆聽賁老師的講座《讓復(fù)習(xí)課充滿生長的力量》。賁老師結(jié)合生動的課例，與我們共同分享了，成功的教育教學(xué)經(jīng)驗，注重還原數(shù)學(xué)生活本色，充分體現(xiàn)以學(xué)為中心。整個講座深入淺出，通俗易懂，可操作強。每一位教師都收獲了很多的教育教學(xué)智慧，受益匪淺，我們將會把智慧融入我們的課堂，讓我們的課堂熠熠生輝。</h3> <h3> 閱讀使人充實，討論使人機敏，寫作使人精確。賁老師布置工作站下一階段研修任務(wù)：閱讀、寫作、打磨一節(jié)好課，梳理自己的教學(xué)主張。</h3> <h3> 王晨霞副局長最后做總結(jié)講話："大膽走出舒適區(qū)是一種挑戰(zhàn)，也是一種成長。學(xué)著去嘗試，學(xué)著清除自己給自己設(shè)定的條條框框，接觸沒有接觸過的人，做一些以前不敢做的事。在嘗試新事物的過程中，你會收獲不一樣的自己。"</h3> <h3> 時光總是匆匆，為期兩天的工作站活動圓滿結(jié)束，但學(xué)習(xí)、成長的路還很長很長……心中有愛有夢的人，一定是充滿活力的人。這活力來自愛，源于夢；這活力驅(qū)動著行，啟動著思。且行而不倦，思而不殆。為了實現(xiàn)心中的夢想，抵達心中的彼岸，讓我們跟隨賁老師堅守在教學(xué)一線，實踐、思考、探索……</h3><h3> 有愛有夢，且行且思；我們行走在教育的路上。</h3>