<h3> 今天有幸和教研室的張老師一同聽了九年級鄭老師的數(shù)學課和何老師的物理課，這兩位老師不愧是教學名師，雖然是一節(jié)普通的復(fù)習課，但是課堂的效果和氣氛卻令人感嘆，給我們初一，初二的復(fù)習提供了很多指導(dǎo)性意見！</h3> <h3> 首先，這兩位老師知識點的復(fù)習打破傳統(tǒng)，不是簡單的羅列，而是有關(guān)聯(lián)的發(fā)問，是系統(tǒng)化的問題串，這些巧妙的問題，盡可能給了學生思考的空間。教師就像一個高明的程序員，學生就像程序的生成物，給人一種美的享受！</h3> <h3>其次，這兩節(jié)復(fù)習課的特點是例題僅有兩道，課堂呈現(xiàn)給我們的不是問題的答案，大部分時間都是學生的分析：受力分析、策略分析、公式的運用和解決問題的思路。復(fù)習課不是練習課，他們恰如其分的點撥正是對復(fù)習課的一種詮釋。</h3> <h3> 最后，他們在解題策略，解題格式上要求也很嚴格。這段時間，我們賽的不光是體力，更需要的是智慧。</h3>