<h3><font color="#010101">在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)關(guān)鍵階段，家長(zhǎng)都要不斷轉(zhuǎn)換自己的角色，不斷學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)，從心理上和情感上給孩子最大的支持和幫助，讓孩子在人生的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都走得更加從容。家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備，孩子才更從容。幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵階段也不例外。需要經(jīng)歷幼小銜接這個(gè)適應(yīng)過(guò)程的，除了孩子，還有家長(zhǎng)。為了給予孩子有力的情感支持，成為他們勇敢向前的堅(jiān)實(shí)后盾，我們需要和孩子一起提前做好充分準(zhǔn)備，完成自我角色的轉(zhuǎn)變，讓孩子更加從容地進(jìn)入小學(xué)。</font></h3> <h3><font color="#167efb">入學(xué)前，家長(zhǎng)需要重點(diǎn)關(guān)注哪些情況？</font></h3> <h1><font color="#167efb">以下列舉家長(zhǎng)需要重點(diǎn)關(guān)注的方面，可以幫助我們分析、了解和評(píng)估孩子的情況：</font></h1><h3><br></h3> <h3>在幼小銜接時(shí)期，我們往往特別關(guān)注孩子知識(shí)的積累，而容易忽略孩子學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、獨(dú)立生活能力、良好生活習(xí)慣等的培養(yǎng)。我們可以通過(guò)日常觀察、跟孩子聊天等方法全面了解孩子在心理、情感、自理能力等方面的發(fā)展水平。</h3><h3><br></h3> <h3>1.孩子是否對(duì)入小學(xué)充滿期待與向往?<br>2.孩子是否能與周?chē)橛押孟嗵?<br>3.孩子離開(kāi)家人，進(jìn)入陌生環(huán)境后是否會(huì)沮喪？<br>4.孩子是否能自然地與家人以外的人交往？</h3><h3><br></h3> <h3>5.孩子對(duì)閱讀是否感興趣？在閱讀一遍故事后是否能回答相關(guān)的問(wèn)題？</h3><h3><br></h3> <h3>6.孩子是否能獨(dú)立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具、整理書(shū)包等事情？</h3><h1><h3>7.孩子是否會(huì)照顧自己，如主動(dòng)飲水、根據(jù)冷熱穿脫衣服、獨(dú)自按時(shí)睡眠?</h3></h1> <h3>8.孩子是否會(huì)重復(fù)簡(jiǎn)單的口信？<br>9.孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？<br>10.孩子是否能同時(shí)記住兩個(gè)或三個(gè)任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)?<br>11.孩子是否能說(shuō)出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號(hào)碼？<br>12.孩子是否會(huì)承認(rèn)自己不懂，而主動(dòng)請(qǐng)求幫助？</h3><div><br></div> <h3>我們可以參照以上這些問(wèn)題，看看自己的孩子究竟做得怎么樣，從而有針對(duì)性地幫孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備。當(dāng)然，我們不能期望所有孩子在進(jìn)入小學(xué)前都能完全達(dá)到上述要求。如果發(fā)現(xiàn)孩子在哪些方面有欠缺，我們就可以利用幼小銜接的這個(gè)階段，有的放矢地加強(qiáng)。</h3>