<h3> 5月31日上午，延慶區(qū)教科研中心李永芳老師在十一學(xué)校組織了“做中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思維深層參與提升技術(shù)素養(yǎng)”為主題的教研活動。全區(qū)小學(xué)勞動技術(shù)學(xué)科任課教師及部分教學(xué)管理干部參加了此次活動。</h3> <h3> 老師們都早早來到活動現(xiàn)場等候，上午8點(diǎn)鐘，在李永芳老師簡短的開場白，明確開展本次活動的意義和初衷下，開始了今天的活動。</h3> <h3> 活動共上兩節(jié)研究課，第一節(jié)課是由延慶區(qū)十一學(xué)校張立華老師執(zhí)教的《縫制布繡球》。張老師利用孩子們感興趣的玩具布繡球巧妙的導(dǎo)入，課堂上通過讓學(xué)生嘗試觀察、拆分，組裝，探究布繡球的組合方法。又通過拼擺環(huán)節(jié)探究月牙瓣的結(jié)構(gòu)。整節(jié)課以學(xué)生為主體，學(xué)生進(jìn)行深入探究，在做中掌握縫制布繡球的方法，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行非遺傳承和節(jié)約環(huán)保的教育！</h3> <h3> 聽課老師也對縫制布繡球產(chǎn)生了濃厚的興趣，看，聽得多投入!</h3> <h3> 通過拼擺，孩子們很快探究出了其中的關(guān)系，棒棒噠。</h3> <h3> 第二節(jié)課是由延慶區(qū)千家店學(xué)校張杰老師執(zhí)教的《編花籃》，課上張老師利用紙?zhí)俅媲G條編制的花籃實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)編制的興趣，對花籃結(jié)構(gòu)整體感知。課上，以學(xué)生為主體，給足學(xué)生時(shí)間，借助流程圖學(xué)習(xí)圓形底座的編制。課中，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，讓學(xué)生在做中探究平面籃底與直立籃身的關(guān)系，不同造型的花籃是由什么決定的，引導(dǎo)學(xué)生思維的深層參與。通過作品對比分析，掌握重要的編制方法，給學(xué)生留出深入研究的時(shí)間和空間。最后，在感受不同材料作品美的同時(shí)，滲透變廢為寶、廢物利用的德育教育。</h3> <h3>“看我們編得多認(rèn)真”!</h3> <h3>“看我編制的作品不錯吧，來張?zhí)貙憽?</h3> <h3> 課后兩位老師對研究課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂中學(xué)生生成、課后反思等內(nèi)容進(jìn)行了說課，并與在場老師進(jìn)行互動式教學(xué)研討。</h3> <h3> 來自香營學(xué)校、大柏老小學(xué)的張愛民和柯海英兩位老師代表發(fā)言，十一學(xué)校趙愛華主任也對本次研究課給予了高度評價(jià)，并提出了建議和意見。針對老師們也感興趣的編制內(nèi)容，李老師利用學(xué)生作品進(jìn)行了分析，過程中引發(fā)大家思考，會場氣氛熱烈！</h3> <h3> 看，我們的老師也積極參與到編制中，鄧曉光老師利用休息時(shí)間編制的作品，曬一下!</h3> <h3> 活動最后，教研員李永芳老師對此次研究課活動進(jìn)行了總結(jié)，并對兩節(jié)研究課給予肯定。也希望通過本次教研活動，讓所有老師真正領(lǐng)悟到"轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，在做中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深層參與"這一主題的真諦，真正做到以學(xué)生為主體，開闊學(xué)生思維，使實(shí)際獲得的更多。并能嘗試有效地運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐活動當(dāng)中去，提升學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。</h3>