<h3 style="text-align: center; ">一朵不一樣的花</h3> <h3> 人們常把孩子比作花園里的花朵，把教師比作園丁，回頭想想，近五年的教師生活，似乎真的像園丁一樣平淡，但是遇到的花朵卻各不相同，他們顏色斑斕，各自絢爛。</h3> <h3> 給我印象特別深刻的是剛工作時遇到的一個男孩子，他活潑好動總也閑不住，游戲時也是橫沖直撞，完全隨心所欲，而且總會制造出一些讓人有些抓狂的麻煩，比如，把新?lián)Q的主題墻撕的亂七八糟、把一大團橡皮泥、一大疊衛(wèi)生紙丟進小便池，甚至用手把小蝌蚪握得緊緊的直至它不能動彈......這樣的事情不勝枚舉。對于剛畢業(yè)的我來說，這些簡直無法想象，班級常規(guī)一團糟，集體教學活動難以為繼。我試著用最大的耐心和他談話，和他的父母溝通，但教育觀念的差異讓這些努力收效甚微。孩子的父母甚至覺得樹大自直，到小學就好了。就這樣，接連的溝通未果后，我覺得很無力也很困惑，如果孩子的親生父母都不上心，作為一名小小的幼兒園老師，我有必要這么較真地付出嗎？</h3> <h3> 漸漸地，我開始有意無意地回避和這個孩子的一些個別互動，我開始像他的父母的想法一樣，就單純地把他定義為一個"調皮"的孩子，對他盡著我自認為"本分"之內的責任。沒想到，事情的發(fā)展急轉直下，班里的小金魚死掉了，其他孩子一致認為是他害的，桌面上有油畫棒的痕跡，大家也會用肯定的語氣指責他……似乎所有的錯誤都要他來承擔，沒有人愿意和他一起做游戲，他的好朋友越來越少，甚至有些孩子都不愿意和他坐在一起。當這種情形逐漸增多時，我意識到我的不關注無時無刻不影響著他，想到這兒，我心中充滿了愧疚。我開始試著重新認識他，竟然有了不一樣的發(fā)現(xiàn)……</h3> <h3> 真奇怪，他竟然會幫旁邊的小朋友扶起跌倒的小椅子，他不是連自己的小椅子都不愿意擺好的嗎？我剛夸獎了穿衣服速度快的小朋友，他就迅速穿上褲子蹦跶了兩下，難道他還是在乎老師的肯定的？</h3><h3> 拋棄以往對他的認知，再次很用心地去觀察他的時候，我發(fā)現(xiàn)在某些方面他還是蠻可愛的。他很想融入這個集體，想去結識更多的小朋友，只是許多時候方法不是很得當，而且情緒控制能力稍弱，反應比較強烈，但只要多加疏導，狀況完全是可以變好一些的，我為什么原來就沒有這個想法呢？</h3> <h3> 反應過來之后，我覺得挺羞愧的，我所認為的"本分"原來這么不堪一擊。我暗暗慶幸不是太晚發(fā)現(xiàn)，還好我和他的師生緣還在繼續(xù)。打那以后，我就開始時刻告誡自己一定要公平、公正、客觀地對待每個孩子，若是和孩子家長的教育觀念不一致，那就不忘初心，盡其所能幫助那孩子成長吧！</h3> <h3> 這個男孩已經上小學了，在上下學的路上偶有遇見的時候，他會咧著嘴對我笑，會主動喚我一聲王老師，雖然有些靦腆地半藏在奶奶身后，但明顯能感覺到他的開心。他笑的時候，眸子特別清澈，真干凈，會使人的心也隨之變得暖暖的！靜下心想想，到底是我?guī)椭L大，還是他幫助我成長呢？</h3> <h3> 不管怎樣，現(xiàn)在的我清晰地明白，在未來的生活中，我還會遇到更多不一樣的孩子，每個孩子都是一朵不一樣的花，他們花期不同，但遲早都會綻放，裝點這世界，也為我們送來芬芳！我開始重新定義我的"本分"，時刻謹記我是一名幼兒園教師，教室里的每個孩子都是某些人的整個世界。</h3>