<h3><font color="#ff8a00"><b style=""> 品味著五月的芬芳，還未來得及細(xì)細(xì)咀嚼，六月的陽光已悄然踏至。</b><br></font></h3><h3><font color="#ff8a00"><b> 難忘古都西安取經(jīng)路，5月17日，旅順經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉老師、王老師和幾千名來自全國各省市的教師們匯聚一堂，感受這精彩紛呈的教學(xué)盛宴--“北派名師”全國各省市名師“核心素養(yǎng)”視域下的小學(xué)語文課堂教學(xué)展示活動(dòng)。</b></font></h3> <h3> 北京師范大學(xué)趙雷主任致開幕詞</h3> <h3> 山西省教育科學(xué)研究院小學(xué)語文教研員，全國小語會(huì)理事，山西省小學(xué)語文秘書長崔云宏老師致歡迎詞</h3> <h3> 主持人</h3> <h3> 主持人</h3> <h3><b><font color="#ff8a00">名師課堂:?</font></b></h3><div><b><font color="#ff8a00"> “滿目情深堂堂雪中炭，全場(chǎng)妙言篇篇錦上花”。</font></b></div><div> 湖北省熊春萍老師，執(zhí)教三年級(jí)《學(xué)寫童詩》。</div><div> 熊老師的課，給現(xiàn)場(chǎng)的老師們很多啟發(fā)。寫童詩，老師的引導(dǎo)尤為重要。熊老師娓娓動(dòng)聽的講述，自然的銜接與過渡，引人入勝，讓每個(gè)人都忍不住想要作詩。</div> <h3> 北京市張龍老師，執(zhí)教六年級(jí)《整本書導(dǎo)讀課》。<br></h3><div> 張老師這種整本書閱讀的教學(xué)方法，更符合語文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，帶著問題閱讀，大膽猜測(cè)，訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)展和口語表達(dá)能力，體現(xiàn)了“核心素養(yǎng)”視域下的小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn)。</div> <h3> 黑龍江省王越老師，執(zhí)教五年級(jí)《自己的花是讓別人看的》。</h3><div> 王老師極具穿透力的聲音，讓我們感受到了如花的美。王老師引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中領(lǐng)會(huì)作者的情感，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)濃濃的詩意境界，讓學(xué)生把心境和感受讀出來，做到了入情入鏡，有滋有味。</div> <h3> 陜西省王林波老師，執(zhí)教四年級(jí)《欲速則不達(dá)》。</h3><div> 王老師，幽默風(fēng)趣，隨機(jī)應(yīng)變，循循善誘！帶著孩子一起感受古文的魅力，抓關(guān)鍵詞，重點(diǎn)句，讓孩子在讀中感悟。在教學(xué)中抓住課文中的重點(diǎn)詞“急"，讓學(xué)生深入情境，充分在讀中感受景公的"急"，我都替景公急了，但″急"就不″智"，水到渠成，讓孩子讀懂全文，古今文對(duì)照學(xué)習(xí)，深入淺出。 </div> <h3> 河南省何風(fēng)彩老師，執(zhí)教二年級(jí)《揠苗助長》。</h3><div> 何老師語言表達(dá)委婉且簡(jiǎn)潔，語氣和藹，設(shè)身處地，對(duì)學(xué)生的評(píng)語獨(dú)特且不籠統(tǒng)，極大鼓舞了學(xué)生的自信心，這正是尊重學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的最明顯的表現(xiàn)。</div> <h3> 山西省史超老師，執(zhí)教二年級(jí)《蜘蛛開店》。</h3><div> 史老師的課程，語言特別有感染，對(duì)低年級(jí)學(xué)生很有啟發(fā)性和吸引力。結(jié)合生活中的小事例，讓學(xué)生明白如何透過感情朗讀來體現(xiàn)故事的特色。循序漸進(jìn)，一步步讓學(xué)生悟中學(xué)到真知。</div> <h3> 四川省李海容老師，執(zhí)教五年級(jí)《科幻小說中的未來》。</h3><div> 李老師的循循善誘，把孩子們引領(lǐng)進(jìn)科幻的世界，一個(gè)個(gè)流露出渴望知識(shí)的眼神，激起了孩子對(duì)科技的幻想，常言到:只有想不到，沒有做不到。你已經(jīng)為他們插上了幻想的翅膀，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新意識(shí)，這就是語文的價(jià)值。</div> <h3> 內(nèi)蒙古自治區(qū)孟繁亮老師，執(zhí)教四年級(jí)《漁歌子》。</h3><div> 孟老師氣定神閑，信手拈來，引導(dǎo)孩子想象畫面不時(shí)激起一個(gè)個(gè)思想的浪花。還教給孩子學(xué)習(xí)古詩的方法：口中有聲、目中又象、心中有情、胸中有人，引導(dǎo)孩子循序漸進(jìn)、層層深入地讀對(duì)詩、讀好詩，讀出詩境、悟出詩情，引入入勝。</div> <h3> 遼寧省楊勇老師，執(zhí)教六年級(jí)《詩仙筆下的知己》。</h3><div> 楊老師老師利用這樣的“群詩”引領(lǐng)者學(xué)生走進(jìn)文本，走近作者，走入詩人的知己圈兒，使學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)不只停留在理解詩意、領(lǐng)悟詩情的層面上，而是在誦讀、積累、感悟和應(yīng)用中提高孩子們的鑒賞能力和審美情趣，從而以達(dá)到傳承中華民族傳統(tǒng)文化的目的。</div> <h3> 湖南省劉爽老師，執(zhí)教二年級(jí)《霧在哪里》。</h3><div> 劉老師和藹可親的語言，豐富多彩的識(shí)字方法，寓教于樂，深入淺出，把一群麻雀似的小朋友，調(diào)理的整整齊齊。</div> <h3> 天津市閆君燕老師，執(zhí)教四年級(jí)《文成公主進(jìn)藏》。</h3><div> 閆老師領(lǐng)著孩子們潛心閱讀，領(lǐng)略了民間故事有神奇情節(jié)，領(lǐng)著孩子通過文章總結(jié)民間故事的特點(diǎn)，神奇的情節(jié)的發(fā)生的時(shí)機(jī)，把什么想象神奇了，這樣想象的目的是什么？從而體會(huì)民間故事的神奇寄托著人們濃厚的感情。</div> <h3> 甘肅省李安榮老師，執(zhí)教三年級(jí)《盤古開天地》。</h3><div> 李老師扎實(shí)、平實(shí)的課堂教學(xué)，是真正為孩子們的學(xué)而服務(wù)的。為孩子們和文本之間搭建了實(shí)實(shí)在在的平臺(tái)，讓孩子們學(xué)的有趣，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。也為孩子們學(xué)習(xí)神話故事開了一扇窗，讓他們看的更清，看的更亮，看的更遠(yuǎn)。</div> <h3> 河北省王麗華老師，執(zhí)教五年級(jí)《楊氏之子》。</h3><div> 王老師的課刪繁就簡(jiǎn)，回歸本真，尋到語文教育的真諦。讀通，讀順，讀出味，讀出情，最后達(dá)到背誦，整堂課層層遞進(jìn)，螺旋上升，學(xué)生學(xué)到文言文的方法，體會(huì)到文言文的味道。</div> <h3> 重慶市劉紅強(qiáng)老師，執(zhí)教二年級(jí)《大自然中的小問號(hào)》。</h3><div> 劉老師在保護(hù)兒童好奇心的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子仔細(xì)觀察，想開去，用不同的疑問詞。提出感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)廣闊大自然的探究興趣。像一個(gè)放風(fēng)箏的人，很好的控制手中的風(fēng)箏線。</div> <h3> 吉林省王健老師，執(zhí)教四年級(jí)《蝙蝠和雷達(dá)》。</h3><div> 王老師整堂課設(shè)計(jì)大氣，課堂上學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。把學(xué)和練緊密地結(jié)合在一起，并注重評(píng)價(jià)和提高。緊緊抓住科普性說明文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟能力的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，愛提問題，會(huì)提問題，實(shí)效性很強(qiáng)。</div> <h3><font color="#ff8a00"><b>評(píng)委、講課名師互動(dòng)及評(píng)課:</b></font></h3><h3><font color="#ff8a00"><b>如果說名師的課堂是“核心素養(yǎng)”視域下的一場(chǎng)新語文頭腦風(fēng)暴的話，聽課后的說課、評(píng)課活動(dòng)則讓我們思辨，思所以辯證、變化</b>！</font></h3><div> 評(píng)課專家：曹媛老師、夏循藻老師</div><div> 講課名師：熊春萍老師、張龍老師、王越老師</div> <h3> 評(píng)課專家：崔云宏老師、夏循藻老師</h3><div> 講課名師：何風(fēng)彩老師、史超老師</div> <h3> 評(píng)課專家：楊華老師、劉曉軍老師</h3><div> 講課名師：李海容老師、孟繁亮老師、楊勇老師</div> <h3> 評(píng)課專家：崔云宏老師、李琦老師</h3><div> 講課名師：劉爽老師、閆君燕老師、李安榮老師</div> <h3> 評(píng)課專家：張立軍老師、鄭丹老師</h3><div> 講課名師：王麗華老師、劉紅強(qiáng)老師、王健老師</div> <h3><font color="#ff8a00"><b>會(huì)場(chǎng)剪影:</b></font></h3><h3><font color="#ff8a00"><b> 這一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，不僅是孩子所獲，也是我們所得。</b></font></h3> <h3><font color="#ff8a00"><b>追星之旅:</b></font></h3><h3><font color="#ff8a00"><b> 此刻的我們，如一個(gè)個(gè)追星的孩子，而那一顆顆明星，便是這些閃亮而謙虛的名師們。這一片天空，便是“核心素養(yǎng)”下的語文課堂。</b></font></h3> <h3><b style=""><font color="#ff8a00">連續(xù)幾天的北派名師的課堂，</font></b></h3><h3><h3><b style=""><font color="#ff8a00">節(jié)節(jié)令人大開眼界。</font></b></h3><b><font color="#ff8a00">使我們對(duì)課堂教學(xué)的參悟有如撥云見日，<br></font></b><font color="#ff8a00"><b>讓我們感觸于名師的良苦用心，</b></font></h3><h3><font color="#ff8a00"><b>教育的良苦用心！</b></font></h3><h1></h1><h1><font color="#ff8a00"><b>西安.北派名師 這僅是開始......<br></b><b>教育.核心素養(yǎng) 我們?cè)诼飞希?lt;/b></font></h1>