<h3>6月4日，山東省小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作觀摩研討會(huì)在日照市新?tīng)I(yíng)小學(xué)隆重召開(kāi)。</h3> <h3>會(huì)上，山東省教研室專家李家棟做了《關(guān)于習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)思考》的報(bào)告。李家棟老師的發(fā)言更加明確地為我們?cè)谧睦蠋熤赋觯?一定要正確認(rèn)識(shí)作文與生活的關(guān)系，真正好的作文一定是來(lái)自于生活，真正好的作文一定是讓學(xué)生自己想說(shuō)的話。</h3> <h3>一.正確認(rèn)識(shí)習(xí)作與人的關(guān)系。</h3><div>強(qiáng)化立德樹(shù)人觀念，挖掘習(xí)作育人價(jià)值，習(xí)作為育人服務(wù)，育人，需要習(xí)作。</div><div>樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意與他人分享習(xí)作的關(guān)系。</div> <h3>怎么做？</h3><div>教師施教依據(jù)學(xué)生生命的特征，尊重生命發(fā)展的內(nèi)在邏輯和規(guī)律，創(chuàng)設(shè)適合生命發(fā)展的環(huán)境，提供生命成長(zhǎng)的養(yǎng)分和能量。</div> <h3>二.正確認(rèn)識(shí)作文與生活的關(guān)系。</h3><div>作文就是生活。</div><div>寫(xiě)作就是說(shuō)話，為了生活上的種種需要，把自己要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)……并沒(méi)有話而勉強(qiáng)要說(shuō)話，或者把別人的話拿來(lái)，當(dāng)作自己的話，都是和寫(xiě)作的本意相反的。</div><div> ——葉圣陶</div> <h3><br></h3><div>三.作文要有所為。</div><div>寫(xiě)東西，全都有所為，如果無(wú)所為，就不會(huì)有寫(xiě)東西這回事?！~圣陶。</div><div>咱們做人卻有所為的，都有一定的對(duì)象和一定的用意，對(duì)象和用意是作文的“目的”，認(rèn)定了，鮮明了，要寫(xiě)什么，不要寫(xiě)什么，就這樣寫(xiě)，不該那樣寫(xiě)，才有依據(jù)?！~圣陶</div> <h3><br></h3><div>習(xí)作教學(xué)，要給學(xué)生更多自由作文的權(quán)利。</div><div>其一.讓學(xué)生自主選擇寫(xiě)作內(nèi)容</div><div>其二.讓學(xué)生自主選擇寫(xiě)作時(shí)間</div><div>其三.讓學(xué)生自主選擇表達(dá)方式</div><div>要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主作文，我們的習(xí)作教學(xué)就要引導(dǎo)，學(xué)生做到：“時(shí)時(shí)寫(xiě)”。</div> <h3>四.全面認(rèn)識(shí)讀寫(xiě)結(jié)合</h3><div>讀寫(xiě)一定是相輔相成的，讀到內(nèi)容，讓學(xué)生用內(nèi)容來(lái)習(xí)作。讀到寫(xiě)法，讓學(xué)生用寫(xiě)法來(lái)習(xí)作。讀到思想，可以用思想來(lái)習(xí)作。</div> <h3>五.教師應(yīng)該“下水”實(shí)踐</h3><div>語(yǔ)文老師教學(xué)生作文，要是老師自己經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆?；蛘?，能作跟學(xué)生相同的題目，或者另外想些什么，就能有效的幫助學(xué)生，加快學(xué)生的進(jìn)步。——葉圣陶</div> <h3>說(shuō)到這里，李老師，特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)：學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，最好的辦法就是和孩子們一起。他特意列舉了孫海燕老師和孩子們一塊寫(xiě)作業(yè)，張暉老師同孩子們一塊背論語(yǔ)的事例。</h3> <h3>李家棟老師的報(bào)告，不僅為我們展示了一片美麗的課改風(fēng)景，而且為我們開(kāi)辟了一條語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的新思路，更為我們以后的習(xí)作教學(xué)指明了前進(jìn)的方向！</h3>