<h3 style="text-align: center; ">洪凝街道長(zhǎng)蘭小學(xué) 邱娜</h3><h3 style="text-align: center; ">90后 曲阜師范大學(xué)</h3><h3> 邱娜，2017年9月以公開(kāi)招考的形式加入五蓮教育大家庭?，F(xiàn)擔(dān)任洪凝街道長(zhǎng)蘭小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)、科學(xué)教師，是學(xué)校信息員，微機(jī)管理員。</h3> <h3> 邱娜老師在課堂教學(xué)中真正把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主的空間和時(shí)間。在她的課堂中學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)生間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同成長(zhǎng)、共同提高。解題方法的小結(jié)及應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征也由學(xué)生自主分析比較得出使"發(fā)揮學(xué)生的主體性"不再是一句空話(huà)，讓學(xué)生從不同角度分析題目，做小老師，為其他同學(xué)講解，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，更激勵(lì)其他同學(xué)認(rèn)真思考的積極性。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)作為理科，錯(cuò)題的積累重要性遠(yuǎn)高于盲目不斷挑戰(zhàn)新題；一份認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度必然會(huì)引起渴望解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)欲望，這樣的連鎖反應(yīng)是希望達(dá)到的理想狀態(tài)。課間在辦公室中經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到邱娜老師為每一位前來(lái)問(wèn)題的孩子耐心講解，并鼓勵(lì)他們充分利用數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。</h3> <h3> 她說(shuō)："教書(shū)是一場(chǎng)修行。每一個(gè)喜歡我的學(xué)生，每一個(gè)討厭我的學(xué)生，無(wú)論是孺子可教，亦或是朽木不可雕，無(wú)論是愛(ài)屋及烏，亦或是恨鐵不成鋼，他們都是我教書(shū)生涯中的一段經(jīng)歷，他們都在"幫助"我不斷成長(zhǎng)，不斷完善自己。讓每個(gè)孩子都能遇見(jiàn)更好的自己是我最大的教學(xué)心愿。"</h3>