<h3> 六月的帷幕悄悄拉開，熱情的初夏撲面而來。2018年6月5日，太原市小學美術(shù)課堂教學改革暨小學美術(shù)中研班活動在海邊街小學舉行。本次主題為"以美育人，關(guān)注學生學習能力的提升＂，引導助推大家實現(xiàn)教學思想的轉(zhuǎn)變。</h3> <h3> 首先，是由太原市教科研中心小學美術(shù)教研員陳妤老師給介紹了本次活動的主題和意義。<b>成功的教學能給人以美的愉悅。教學過程不但是一個認知的過程,而且也是一個審美的過程。在教學實踐過程中,如何從審美的角度出發(fā),發(fā)掘教學過程中審美因素,并給予充分重視和探究,實現(xiàn)美教合一,使學生在享受美的過程的同時,獲取知識、開發(fā)智力和完善人格,這是每一位教育工作者要深入了解和思考的問題。</b></h3> <h3> 接下來進行了《設(shè)計生活標志》及《會動的線條》兩節(jié)課的研討。</h3><h3> 首先由東崗小學劉俊文老師帶來的《設(shè)計生活標志》。</h3><h3>對于四年級的孩子來說，劉老師較強的親和力為課堂的呈現(xiàn)起到了很重要的作用，符合小學生的生活情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了美術(shù)教學觀注生活的思想。實現(xiàn)孩子情緒高漲的自主學習，在調(diào)動學生情緒和安靜學習之間收放自如。課后的當堂檢測環(huán)節(jié)為所有聽課的老師帶來了基于教學目標的教學設(shè)計和教學實施的新思考。</h3><h3> 正如迎澤區(qū)教研室副主任兼美術(shù)教研員苗靜老師在聽課中談到的：<b>劉俊文老師的設(shè)計走近生活，認識標志，客觀的了解，學習有關(guān)標志的知識；再走進標志，將自己主觀的設(shè)計意識，用標志的設(shè)計來表達。突出了知識的層次。這樣的設(shè)計適應(yīng)了學生的心理特征，降低了學習的難度，使學生學習起來輕松，有效。更重的是，學生的美術(shù)核心素養(yǎng)在課堂上，得到很好的提升，學生的圖像識讀能力有了長足的發(fā)展，教師很好的做到了落實。</b></h3> <h3> 第二節(jié)課是由九一小學李婷老師為大家呈現(xiàn)的《會動的線條》。</h3><h3> 之后的評課環(huán)節(jié)中，九一小學楊紅云主任在評課中談到：<b>本節(jié)課教師進行了精心的教學設(shè)計，做到了深挖教材，是核心素養(yǎng)導向下的一節(jié)課。教師利用孩子們熟知的繪本形象和文化情境的設(shè)置，以優(yōu)美的語言帶入課堂的學習，有一種潤物細無聲的作用。在每一個教學環(huán)節(jié)中都有很強的目標達成意識。教學中，教師很會激發(fā)學生的思維，問題設(shè)計也有思考價值，學生參與度較廣。核心素養(yǎng)的落實,從這節(jié)課中可以看出，不僅僅是對教學風格的選擇和變更,它更是以學習方式和教學模式的變革為保障的。</b></h3><h3><br /></h3> <h3> 通過這次教研活動，我們可以感受到，"以美育人，關(guān)注學生學習能力的提升"，這絕不僅僅只是口號，每一個老師都在力所能及地做著探索和改變，一步步地推進現(xiàn)代課堂，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。</h3>