<h3> 為了不斷提高我校語文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺，6月7日上午，低年級語文同課異構(gòu)教研活動如期開展。本次活動由趙花老師和王秀英老師進行一年級《小猴子下山》的課堂教學(xué)展示。兩位老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，在課堂上用生動充滿激情的語言，飽滿的熱情感染了師生，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語文。</h3> <h3> 兩位老師都以猜一猜的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。</h3> <h3> 兩位老師對課題的板書各成一家，王老師以工整的字體板書課題，趙老師邊寫邊讓學(xué)生書空，學(xué)生一定積累了不少的筆畫和生字了吧！</h3> <h3> 兩位老師要求學(xué)生用不同的方式朗讀課文，對學(xué)生訓(xùn)練有方，學(xué)生起立朗讀，讀完就坐下，并且要求學(xué)生聲音洪亮，以此，為理解課文生字詞及課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。</h3> <h3> 兩位老師的板書精美，一目了然，都將課文中 的關(guān)鍵字詞，結(jié)合圖片予以巧妙組合呈現(xiàn)。橫觀為詞，豎顯為段，連接起來全文可見，大大幫助了學(xué)生理清層次，把握重點概括文章，同時也讓后面的故事復(fù)述這一環(huán)節(jié)有所依托。</h3><div><br></div> <h3> 對于一年級的小學(xué)生來說，掰、扛、宅、捧、抱、扔、追等表示動作的詞，其細(xì)微的區(qū)別讓孩子們很難掌握，王老師根據(jù)孩子們的年齡特征，知識水平和接受能力，提出有效的問題，通過找一找、畫一畫、演一演，找出動詞，上臺展示時生生問答，生生互演，在演讀中理解動詞的意思。學(xué)生在活動中得到了能力和知識提升,取得了一定的效果。</h3> <h3> 趙老師首先和孩子一起快速了解小猴子下山的路線,以此為線索學(xué)習(xí)并積累“AABB”“ABAC”形式的詞語,并適時拓展運用。趙老師的課堂最后以“小猴子為何空手回家”結(jié)束本堂課，為下堂課的學(xué)習(xí)設(shè)下埋伏，給學(xué)生留下懸念，為理解課文主旨奠定基礎(chǔ)。</h3> <h3> 課后，語文組教師對兩堂課進行了點評。教師們積極參與，肯定優(yōu)點，指出不足，兩位授課教師認(rèn)真聽取虛心接受，使這個活動真正鍛煉教師，提高教育教學(xué)能力。 </h3><div> 總之，兩位老師抓住故事的特點，通過生動的語言形象的動作和精美的課件展示，把學(xué)生愉快的帶入故事創(chuàng)設(shè)的情境中，積極融入課文中，能自主的讀、說、演，體現(xiàn)了低年級語文教學(xué)聲情并茂的特點。</div><div> </div>