“成長在金謨” 第35期―― 小學生如何積累詞句劉文倩 <h3><br /></h3><h3> 2018年6月7日下午，金謨小學低段語文組繼續(xù)分享一一小學生如何積累詞句。</h3> <h3> 俗話說得好："巧媳婦難為無米之炊。"葉圣陶先生也說："厚積言有物。"沒有豐富的詞語積累就言而無物。</h3> <h3> 《語文新課程標準》提出："積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料。誦讀優(yōu)美詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟語言內容。"豐富的詞語積累，能提高學生的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力以及學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。那么如何積累詞句呢？</h3> <h3> 一、從課文中積累優(yōu)美詞句 </h3><h3> 語文課本中每個板塊都有幾篇課文，每篇課文，都有優(yōu)美的詞句、精彩句段，讓學生找一找，劃一劃，再采用讀中感悟，背誦積累詞句的方法。"背誦是積累知識、豐富語言材料的好方法。"所以積累語言最重要的方法就是背誦。有些課文是要求整篇背誦的，要教給學生最基本的背誦方法。有的課文篇幅較長，可以指導學生采用列提綱背誦的方法背誦。有些詩歌、名言警句，則可以采用手抄和背誦相結合的方法。還要經常運用聽寫、默寫等方法鞏固詞語。</h3> <h3>二、在閱讀課外書中積累詞句</h3><h3> "讀書破萬卷，下筆如有神"，"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。"多看課外書是一種很好的積累詞語的方法。許多課外讀物詞語豐富，當看到自己喜歡的詞，很生動的不妨多看幾遍，多在腦中停留些時間，并自己試著琢磨一下，如何用于自己的文章。俗話說得好：好記性不如爛筆頭。所以在閱讀中隨時隨地積累，把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片段摘錄到讀書筆記本上。</h3> <h3>三、講述故事積累好詞佳句</h3><h3> 講述故事法 即用講述故事的方法來積累詞語。有些成語是一個小故事或一則寓言的概括，有些成語來源于一則典故。能講述這個故事，這個成語就記牢了。如：狐假虎威、刻舟求劍、聞雞起舞、指桑罵槐、毛遂自薦、指鹿為馬等。</h3> <h3>四、在生活中積累詞語</h3><h3> 我們生活在現(xiàn)實中，每天都跟周圍的人、事、物接觸，每天都接受到眾多的語言信息，尤其是老百姓的口頭語言，都是語言中的精華，如俗語、歇后語、諺語。在上網、看電視或與人交談時，可以把自己從中學到的優(yōu)美詞匯或語句摘記在本子上。只要做生活的有心人，多看、多記、多用，學生的語文素養(yǎng)就會提高。</h3> <h3>五、分類歸納法積累詞句</h3><h3> 就是把含有相同特點的詞句分類歸納在一起進行積累的方法。如：把ＡＢＢ、ＡＡＢＢ、ＡＢＡＣ式詞語等分類歸納；把含有反詞的詞語、含有動物的詞語、含有數字的成語分類歸納；把描寫顏色的詞句、描寫動作的詞句；把描寫春夏秋冬的詞句等等，根據不同的特點進行分類歸納，幫助孩子們記憶積累詞句。<br /></h3> <h3>總之，在語文教學中，教師要努力為學生提供積累詞語的有利條件，豐富學生的文化底蘊。經過以上形式的訓練，開闊了學生的視野，豐富了詞語的積累，學生讀書的興趣變濃了，課內、課外的閱讀量增加了許多，學生的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力也得到了相應的提高。 </h3>