<h3> 蔚藍(lán)的天空，火紅的六月。6月6日上午，蘇留莊鎮(zhèn)全體數(shù)學(xué)老師來到四二班，共同聽了馬巖巖老師執(zhí)教的《小數(shù)加減法》。</h3> <h3> 《小數(shù)的加減法》是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)加減法、一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此馬巖巖老師通過提問，回憶小數(shù)的意義和性質(zhì)導(dǎo)入新課。</h3> <h3> 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，會(huì)正確地計(jì)算小數(shù)加減法。教學(xué)難點(diǎn)在于讓理解“把小數(shù)點(diǎn)對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的算理。馬老師的課堂，從整體上來說，她是采用分層次教學(xué)，先通過書上例題引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加法的計(jì)算方法，然后，放手讓學(xué)生自己去嘗試找到小數(shù)加減法的計(jì)算方法。</h3> <h3> 整節(jié)課的難點(diǎn)是理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”，馬老師在突破難點(diǎn)上她沒有自己直接告訴學(xué)生該怎么做，而是讓學(xué)生自己去嘗試用列豎式的方法去探究，然后，老師采用對比的方法，通過一連串的問題，讓學(xué)生去體會(huì)整數(shù)加減法與小數(shù)加減法的聯(lián)系，從而學(xué)生理解“把小數(shù)點(diǎn)對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的算理，突破教學(xué)難點(diǎn)。</h3> <h3>練習(xí)形式多樣，趣聞性強(qiáng)。分層次考察不同學(xué)生的能力。</h3> <h3><br></h3><div>上完課后，所有聽課老師即時(shí)對本節(jié)課進(jìn)行了交流，馬老師先進(jìn)行了簡單說課，接著老師們紛紛發(fā)表自己的看法并提出了一些寶貴的意見，總之，整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中得到有效落實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整有序，層次清晰，師生互動(dòng)和諧，收到了良好的教學(xué)效果。這節(jié)課的不足是過于重知識目標(biāo)，輕情感態(tài)度與價(jià)值觀；板書設(shè)計(jì)不夠合理，太過隨意，須重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)；學(xué)生交流討論后，讓多個(gè)小組匯報(bào)展示會(huì)更好！</div>