<h3> 自“青藍(lán)工程”活動(dòng)開展以來，師徒雙方在教育教學(xué)方面都有了質(zhì)的飛躍，為將此項(xiàng)活動(dòng)能很好地延續(xù)下去，我園王園長高度重視多次指派骨干教師到幫扶園進(jìn)行“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。6月8日上午，新一輪的幫扶活動(dòng)如期開展，王燕、張晶兩位教師帶著新的教育理念前往赤石橋鄉(xiāng)幼兒園，就其薄弱項(xiàng)目進(jìn)行了示范活動(dòng)及培訓(xùn)指導(dǎo)。</h3> <h3> 一進(jìn)教室，眼前的一切讓我們很是驚訝，孩子們正在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，不論從區(qū)域的種類還是材料的投放都較之前多了很多，孩子們?cè)谑炀毜耐媾种械牟牧希雷由厦黠@的擺放著該區(qū)的活動(dòng)區(qū)卡，活動(dòng)結(jié)束后又看到他們有序的將材料收拾完又將區(qū)卡放回了原處，這一切我們都看在眼里，從心底里為孩子們和老師點(diǎn)贊！</h3> <h3> 這次我們和以往不同，先由幫扶園的教師根據(jù)自己所帶領(lǐng)域設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)，然后師徒一起對(duì)照活動(dòng)找出問題進(jìn)行修改，隨后師傅針對(duì)此節(jié)活動(dòng)作示范課，最后總結(jié)比較兩次活動(dòng)的效果。從而讓徒弟更清晰地看到自己教學(xué)中存在的不足。</h3> <h3> 張晶老師以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，充分挖掘教材內(nèi)涵，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，在活動(dòng)中用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，為教師們展示了精彩的音樂教學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲啃蘋果》。</h3> <h3> 王燕老師帶來的《方格子老虎》繪本故事，看似簡單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到新奇有趣的游戲情景中，也讓我們感受到了活動(dòng)中別樣、巧妙相融合的教育價(jià)值，簡單卻獨(dú)特。</h3><div> “三連通”是平時(shí)在下圍棋基礎(chǔ)上玩的游戲，通過了解大班孩子好勝心強(qiáng)這一特點(diǎn)，老師將故事與游戲有機(jī)結(jié)合起來，讓孩子之間互相挑戰(zhàn)性的玩，活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙、富有新穎，體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)多方價(jià)值的挖掘。</div> <h3> 教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，師徒雙方進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖介紹和活動(dòng)后的即時(shí)反思，隨后在張蕓老師的組織帶領(lǐng)下，大家又進(jìn)行了積極的討論，師徒間各抒己見，發(fā)掘著雙方教師展示活動(dòng)中的亮點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面提出了許多好的意見和建議，研討氣氛十分熱烈。相信每位老師都能在這次活動(dòng)中有所思、有所獲。</h3><div> 最后，結(jié)對(duì)師徒就活動(dòng)開展以來發(fā)表了自己的想法。有師傅感言：由于“師徒結(jié)對(duì)”工作的持續(xù)開展，幫扶園的教師成長迅速，大有青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的趨勢，作為師傅感受到了前所未有的壓力，唯有自己不斷的充電，才能適應(yīng)前進(jìn)的步伐。徒弟也紛紛感言：“師徒結(jié)對(duì)”一對(duì)一的幫扶對(duì)自己的成長幫助很大。</div><div> </div> <h3>短短的時(shí)間內(nèi)就與孩子們建立了深厚的感情，臨走時(shí)，孩子們抱住老師久久不能分開，為孩子們的熱情與他們每一次的成長感動(dòng)。</h3> <h3> 薪火相傳，桃李情誼，討論雖然結(jié)束，但幫扶仍將繼續(xù)。相信通過徒弟的“虛心學(xué)，潛心悟，用心干”，師傅的“誠心教，熱心幫，全心帶”，幼兒教育的“青藍(lán)工程”一定會(huì)得到長足進(jìn)步。</h3>