“潤物細(xì)無聲，交流促成長”河北省徐娜名師工作室開展送課交流活動

彬彬

<h3>　　和風(fēng)送暖，陽光明媚，2018年6月7日，河北省名師徐娜帶領(lǐng)其工作室成員來到海港區(qū)和美實驗學(xué)校進(jìn)行送教交流活動。</h3><h3> 本次活動，由唐山市路北區(qū)鶴詳實驗小學(xué)陳璐老師執(zhí)教《折線統(tǒng)計圖》；秦皇島市海港區(qū)建樹里小學(xué)劉君老師執(zhí)教《找次品》；河北省徐娜名師工作室主持人，秦皇島市海港區(qū)濱河路小學(xué)校長徐娜老師進(jìn)行講座《六年影響一生？》</h3> <h3>　　第一節(jié)課是陳璐老師帶來的《折線統(tǒng)計圖》，陳老師在課堂上注重新舊知識的遷移和對比。在導(dǎo)入階段，把前面學(xué)過的條形統(tǒng)計圖逐漸轉(zhuǎn)變成要學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計圖，建立知識間的聯(lián)系。在認(rèn)識了折線統(tǒng)計圖特點的基礎(chǔ)上，再與條形統(tǒng)計圖進(jìn)行對比，分析它們的異同點，讓學(xué)生進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢——不僅能清楚地反映數(shù)據(jù)的多少，而且能更好地看出數(shù)據(jù)的增減變化情況。在選擇合適的統(tǒng)計圖環(huán)節(jié)，陳老師又一次將條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖進(jìn)行對比，使學(xué)生感悟到對數(shù)據(jù)關(guān)注的角度不同，選擇的統(tǒng)計圖就不同。教學(xué)中學(xué)生在用眼觀察、動口交流、動腦思考的主動性學(xué)習(xí)中，掌握了折線統(tǒng)計圖的特點和作用。</h3><div><br></div> <h3>　　陳老師還注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會到統(tǒng)計在生活中的作用。大家都知道，統(tǒng)計與人們的日常工作和社會工作是密切相關(guān)的。那么我們不僅要讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，更要讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的生活價值。因此，陳璐老師教學(xué)時選取了《厲害了，我的國》這部記錄片中的部分內(nèi)容，引入了與生活密切相關(guān)并且學(xué)生感興趣的情境和問題，如：中國高鐵、互聯(lián)網(wǎng)寬帶用戶數(shù)量、快遞業(yè)務(wù)數(shù)量、氣溫、潮汐圖等等。讓學(xué)生感受到統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)從生活中來，并服務(wù)與生活”的課標(biāo)理念。</h3> <h3>　　第二節(jié)課是劉君老師帶來的《找次品》，本節(jié)內(nèi)容是人教版五年級下次第五單元的內(nèi)容，課上，劉老師通過讓學(xué)生以“找次品”這一探索性活動為載體，讓學(xué)生通過觀察，猜測，實驗等方式感受解決問題策略的多樣性，再通過歸納，推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。</h3> <h3>　　整節(jié)課，劉老師的教態(tài)親和，教學(xué)環(huán)節(jié)層次分明，整堂課重在培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，推理，以及解決問題的能力，孩子們在輕松的氛圍下探究新知，感受到了數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。</h3> <h3>　　兩節(jié)課結(jié)束后，工作室的張妍老師主持了教研活動，研討中，大家充分肯定了兩位老師扎實的教學(xué)基本功，兩位老師在課上重視對學(xué)生思維方法的指導(dǎo)，樸素中帶著深意，為大家起到了積極的引領(lǐng)示范作用。</h3> <h3>　　教研活動結(jié)束后，由徐娜老師為大家?guī)碇v座《六年影響一生？》，講座內(nèi)容針對腦科學(xué)，腦與教育，共思考三個問題：你真的了解你的孩子嗎？教師應(yīng)該愛生如子嗎？為什么她的專業(yè)發(fā)展比你快？</h3> 講座中指出，核心素養(yǎng)的提出，把提升學(xué)習(xí)能力作為一個重要的培養(yǎng)目標(biāo)，若以腦的學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向，學(xué)校課程內(nèi)容應(yīng)用有較大變化。如對于學(xué)習(xí)能力，包括注意力，思維力，反應(yīng)力和自控力的培養(yǎng)；對于學(xué)科基礎(chǔ)能力，包括數(shù)學(xué)中的數(shù)量加工、空間幾何能力等；語文中的形音聯(lián)系，語音語速等意識的培養(yǎng)；對于積極情緒和動機，包括成長思維，習(xí)慣養(yǎng)成，決策能力，情緒調(diào)節(jié)能力等的培養(yǎng)。諸如此類都可以開發(fā)專門課程和訓(xùn)練任務(wù)來培養(yǎng)。再諸如體育鍛煉，特別是有氧鍛煉，不僅有助于身體發(fā)育和健康，對大腦的發(fā)育學(xué)習(xí)和記憶力也有非凡價值，在課程開發(fā)上也很有必要。<div>　　</div> <h3>　　講座還指出腦科學(xué)的理念需要融入到學(xué)科的方方面面，要在充分的教育實踐基礎(chǔ)上設(shè)置課程和教學(xué)方式。這樣的課程一定是個性化的，因材施教，因人而異。</h3> <h3>　　本次活動真正發(fā)揮了名師的引領(lǐng)和示范作用，相信在徐校長的帶領(lǐng)下，老師們的專業(yè)水平一定會有更大的提升。</h3>