<h3><br></h3><h3>中小學(xué)優(yōu)質(zhì)展學(xué)的深度理解與科學(xué)實(shí)施 </h3><h3><br></h3><h3>扎旗教育提質(zhì)時(shí)，學(xué)本課堂遇見你，</h3><h3>渝蒙執(zhí)手樹旗幟，龔院指導(dǎo)永銘記！6.9</h3><h3><br></h3><h3>七小不怕學(xué)本難，基地建設(shè)扛在肩，</h3><div>全員探索莫等閑，示范引領(lǐng)走在前，</div><div>龔院親自來把關(guān)，改進(jìn)提高再完善，</div><div>師生自信勇爭先，質(zhì)量攀升笑開顏！6.10</div><div><br></div><div><br></div><h3><br></h3><h3> 展學(xué)是一種學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生表達(dá)自己想法，傾聽別人觀點(diǎn)的過程，是學(xué)本教學(xué)的核心部分，展示效果的好壞決定課堂高效的成?。?lt;/h3> <h3>展學(xué)的功能</h3><h3>1.教學(xué)反饋功能——課堂教學(xué)需要及時(shí)反饋，傳統(tǒng)教學(xué)課堂“巡視檢查”，學(xué)本教學(xué)課堂“展示反饋”，能及時(shí)而且真實(shí)掌握學(xué)生掌握知識(shí)情況。</h3><h3>2.教學(xué)改進(jìn)功能——課堂教學(xué)的診斷與改進(jìn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行更正，學(xué)生之間來更正錯(cuò)誤，不用老師來解決錯(cuò)誤問題。</h3><h3>3.教學(xué)生成功能——展學(xué)是一次熱烈的課堂研討，引發(fā)學(xué)生頭腦風(fēng)暴和思維碰撞，生成新的觀點(diǎn)或者問題，甚至引出更深更廣的新問題，這是學(xué)本教學(xué)教學(xué)優(yōu)化的重要表現(xiàn)。</h3><h3>4.教學(xué)激勵(lì)功能——課堂是學(xué)生揮灑智慧和激揚(yáng)青春的舞臺(tái)。通過展示，既展示優(yōu)秀生的思維亮點(diǎn)，又展示中等生的理解特點(diǎn)，還展示學(xué)困生進(jìn)步的一點(diǎn)點(diǎn)，不同層次的學(xué)生都要給予不同的展示問題與機(jī)會(huì)，展示出各種層次學(xué)生的自信，以展評(píng)活動(dòng)的寬度，促進(jìn)學(xué)生的全員發(fā)現(xiàn)。表揚(yáng)激勵(lì)為主！</h3><h3>5.教學(xué)拓展功能——學(xué)生學(xué)習(xí)的精彩決定課堂的精彩。學(xué)本教學(xué)最為精彩之處，是學(xué)生之間激烈的交互展學(xué)。多方法的相互啟迪，多觀點(diǎn)的相互交織，多視角的思維方式，撞擊學(xué)生舊有的思維方式，形成學(xué)生開闊無垠的思維視野與靈活多變的學(xué)習(xí)機(jī)智，形成高質(zhì)量的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”。學(xué)本教學(xué)為什么能大面積提高教學(xué)質(zhì)量——三分之一靠自己，三分之一靠老師，三分之一靠同學(xué)。</h3> <h3>主題思想探究——多種多樣的主題！1.我知錯(cuò)就改，用于自責(zé)的態(tài)度。</h3><h3>2.我熱愛小生命，同情弱小的思想感情</h3><h3>3.凡事不能只憑主管好惡</h3><div>4.對(duì)公平正義的呼喚</div><div>5.我慵懶猶豫的思想性格致使它不被人喜歡——性格決定命運(yùn)……</div><div><br></div><div>相互啟迪打破思維定式，發(fā)展創(chuàng)新思維能力！</div> <h3>給學(xué)生表現(xiàn)展示的機(jī)會(huì)，教師不吝惜贊美需要好好表揚(yáng)，就把學(xué)習(xí)過程變成自我實(shí)現(xiàn)的需要！</h3> <h3>值得借鑒學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案！</h3> <h3>展學(xué)的特征</h3><h3>1.內(nèi)容整體性。展學(xué)應(yīng)盡可能的“整體化”而非“碎片化”地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是展學(xué)與傳統(tǒng)課堂“回答問題”的主要區(qū)別。展學(xué)者相當(dāng)于學(xué)術(shù)論壇的發(fā)言人應(yīng)該完整地表述一個(gè)話題，要逐步擺脫“老師問、學(xué)生答”的影子，增強(qiáng)“展學(xué)”的連貫性和整體性。這就要求教師多點(diǎn)耐心，在學(xué)生展學(xué)過程中不要隨意追問，不要隨意打斷學(xué)生的表述，要保障學(xué)生充分展示，從容展示，完整展示。</h3><div>2.表達(dá)的過程性?！罢箤W(xué)”要盡可能地充實(shí)，豐富，不僅要展示學(xué)習(xí)的結(jié)論，更應(yīng)該展示探究的過程性，可以借助板書，圖示，數(shù)據(jù)，視頻，實(shí)物，實(shí)驗(yàn)等工具，增強(qiáng)探究過程的直觀表達(dá)，教師不要急于下判斷、當(dāng)裁判，要從根本上保障學(xué)生從容展示，充分展示，深度展示，以保障展學(xué)過程的連貫性。</div><div>3.方式多樣性。語言表述式的展學(xué)是最常見最主要的展學(xué)方式，但有時(shí)候也可以采用多種方式展學(xué)，豐富展學(xué)的形式，改變展學(xué)形式單一，普遍照念報(bào)告單的現(xiàn)象。直觀模擬展示，文藝表達(dá)展示，實(shí)物輔助展示，角色扮演展示。</div> <h3>自學(xué)</h3> <h3>互學(xué)</h3> <h3>展學(xué)</h3> <h3>月學(xué)本教學(xué)任務(wù)安排</h3> <h3><font color="#010101">通過龔院長深入淺出的講解展學(xué)學(xué)習(xí)方式，精彩的課堂評(píng)課指導(dǎo)，我們好力保中心學(xué)校一行八人對(duì)“展學(xué)”這種學(xué)習(xí)方式的核心地位、功能、特征、科學(xué)實(shí)施辦法有了更深入的理解，對(duì)實(shí)施好“展學(xué)”環(huán)節(jié)有了強(qiáng)有力保障，我們將把所學(xué)理論在課堂教學(xué)中逐漸落實(shí)，引領(lǐng)全校教師開展好“學(xué)本教學(xué)”課堂實(shí)踐活動(dòng)，保質(zhì)保量完成龔院長“學(xué)本教學(xué)”月工作安排，以“七小”老師為榜樣，深入研究認(rèn)真探索，穩(wěn)步推進(jìn)“學(xué)本教學(xué)”在我校實(shí)施進(jìn)程，爭取早日實(shí)現(xiàn)“學(xué)本教學(xué)”在我校生根發(fā)芽結(jié)果！讓老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂，教學(xué)質(zhì)量逐步提升，家長滿意社會(huì)認(rèn)可，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做更大的貢獻(xiàn)！</font></h3>