<h3> 上個學(xué)期圖書角是我們班的繁華地段，一到借書時間大家就不約而同地奔向那個小角落，唯恐心儀的書被別人借了去。漸漸的，書被讀的差不多了。</h3><h3><br></h3><h3> 本學(xué)期固定加了一個節(jié)目，下午大課間誦讀《道德經(jīng)》。開始沒有教材，一周一章，后來有了書，一周三至四章。《道德經(jīng)》微言五千，從治國理政到奉生養(yǎng)身，從萬物起源到葉落歸根，從現(xiàn)象本質(zhì)到規(guī)律起因無不闡釋的清楚透徹！君王讀之可得治國之要，士人讀之可明輔佐之道，平民讀之可保安身立命……我會忍不住想，我的學(xué)生讀了，會有什么變化，會有怎樣遠(yuǎn)大的理想？既能稱“經(jīng)”，自是圣人真言，作為一個小學(xué)老師，能在孩子接受能力最強(qiáng)的時候，將真正使他一生受用不盡的東西傳授，也算是“為往圣繼絕學(xué)”，不負(fù)使命了！<br></h3><h3> </h3> <h3>本周讀到十五章</h3><div>古 之 善 為 道 者 ， 微 妙 玄 通 ， 深 不 可 識 。</div><div><br></div> <h3>古文對于孩子來說，那是毫無邏輯的文字排列，只能熟讀成誦。他們的目標(biāo)是――背誦！</h3> <h3> 早先看到梁楷的《李白行吟圖》，心想負(fù)手江邊的李白，會如何邊走邊吟呢？是不是像我們平日讀詩一樣的？ 偶然看過《清明》的吟誦視頻，大為驚詫，古人是這么讀，這么寫的呀？ </h3><div> 他后來看過國家特級教師陳琴老師的訪談節(jié)目，看到了她在吟誦教學(xué)上做的努力，心生羨慕。有了在自己班級搞吟誦的念頭。 </div><div> 吟誦，是周朝末期禮崩樂壞之后出現(xiàn)的，有記錄的是孔子教弟子《詩經(jīng)》“《詩三百》皆弦而歌之”。不知道老夫子聲音可優(yōu)美啊??吟誦講究“依字行腔”，強(qiáng)調(diào)了詞的重性，“吟” 是為了表達(dá)詞的感情而唱。自古以來，我們漢語的詩詞文賦，都是吟誦的。吟誦不僅僅是誦讀方式，它還是創(chuàng)作方式、教育方式、修身方式、養(yǎng)生方式，是漢文化的意義承載方式和傳承方式，它是中國式讀書法，是一個博大精深的文化系統(tǒng)。</div><div> 《詩經(jīng)》既是最早的詩歌總集，也是中國文學(xué)詩歌的源頭。我們吟誦過的《詩經(jīng)》有《秦風(fēng)·無衣》這樣慷慨激昂的，也有《蒹葭》這種迂回婉轉(zhuǎn)的和《關(guān)雎》這樣直抒胸臆的……</div> <h3>與五四班一起完成《秦風(fēng)·無衣》</h3> <h3>在六一兒童節(jié)文藝聯(lián)歡會上，我們班的詩經(jīng)吟誦《秦風(fēng)·無衣》也登上了舞臺。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>希望將來的我和我的學(xué)生，都能學(xué)到古人誦讀詩詞的方法，擁有“見字能歌”的能力！</h3>