<h3>當我還沉浸在詩歌里，眼睛已經(jīng)迫不及待想要尋找更多的美好。</h3> <h3>我是小小的"攝像頭"，我就像一雙明亮的眼睛，很善于發(fā)現(xiàn)世界的美。</h3> <h3>我很珍惜每一次學習的機會，<br /></h3><h3>這不，我跟隨主人們來到了成都2018中國學前教育研究會學術(shù)年會現(xiàn)場。</h3> <h3>一大早，落起了霏霏細雨。我拍下車窗上的雨滴與窗外美麗的成都。</h3> <h3>會場很大，安檢很嚴。有三千多雙像我一樣的眼睛，我們都渴望著知識與力量。</h3> <h3>主持人是<b>秦金亮，浙師大教授，博士生導(dǎo)師</b>。他介紹了與會嘉賓，哦，都是大咖！</h3> <h1 style="text-align: center;"><br /></h1><h3 style="text-align: left;"><span style="caret-color: rgb(22, 126, 251);"><b>李季湄</b> 華東師范大學教育學部學前教育系教授</span></h3><h3 style="text-align: left;"><span style="caret-color: rgb(22, 126, 251);"><b>虞永平</b> 南京師范大學教授，博士生導(dǎo)師</span></h3><h3><span style="caret-color: rgb(22, 126, 251);"><b>瑪格麗特·R·伯奇納爾</b> 北卡羅來納大學教堂山分校FPG兒童發(fā)展研究所高級研究員，數(shù)據(jù)管理與分析中心主任</span></h3><h3><span style="caret-color: rgb(22, 126, 251);"><b>華愛華</b> 華東師范大學教育學部學前教育系教授，博士生導(dǎo)師</span></h3><h3><span style="caret-color: rgb(22, 126, 251);"><b>劉占蘭</b> 中國教育科學研究院研究員，博士后合作導(dǎo)師</span></h3><h3><span style="caret-color: rgb(22, 126, 251);"><b>候莉敏</b> 廣西師范大學教育學部學前教育系主任、博士，教授</span></h3><h3><span style="caret-color: rgb(22, 126, 251);"><b>鄢超云</b> 四川師范大學教育科學學院教授，博士生導(dǎo)師</span></h3><h3><span style="caret-color: rgb(22, 126, 251);"><b>孫慶忠</b> 中國農(nóng)業(yè)大學人文與發(fā)展學院社會學系教授，博士生導(dǎo)師</span></h3><h3><span style="caret-color: rgb(22, 126, 251);"><b>郭文燕 </b>河南省輝縣候兆川教育文化中心幼兒園園長，川中社區(qū)大學校長</span></h3><h3><span style="caret-color: rgb(22, 126, 251);">......</span></h3> <h3>8：30開幕式。<b>四川省教育廳巡視員劉東</b>介紹了四川省學前教育的概況，并認為此次大會是展示四川學前教育的平臺也是寶貴的學習交流機會。</h3> <h3><b>成都市人民政府副市長劉筱柳</b>對與會人員表達了真摯的歡迎，并提出"幼有所育——每個孩子都享有優(yōu)質(zhì)公平的教育"的美好愿景。</h3> <h3><b>南師大教授，博士生導(dǎo)師劉永勝教授</b>點明了本次活動的主題是"問題、成因 、對策——學前教育改革與質(zhì)量的提升"，希望達成"傳播新知、聚焦問題、分析成因、形成良策"的成效。</h3> <h3><b>聯(lián)合國兒童基金會項目官員陳學鋒</b>分析了大腦發(fā)育與環(huán)境教育的關(guān)系，以及對兒童未來發(fā)展的影響，并提出"和平和可持續(xù)發(fā)展"的教育價值觀。</h3> <h3><b>教育部基礎(chǔ)教育司學前教育處處長張詠</b>認為在當前學期教育快速發(fā)展時期，應(yīng)呼吁科學的保育教育，每個人都應(yīng)有強烈的使命感與責任擔當意識。</h3> <h3>9：40會議間隙，我去走廊攤位轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，有了很多新發(fā)現(xiàn)。</h3> <h3>一不小心就像個孩子一樣玩了起來。</h3> <h3>這兒有許多好玩的教玩具，小伙伴們感興趣嗎？</h3> <h3>這樣的封面的書，我都會忍不住多看幾遍。</h3> <h3>想了解更多，可以掃描關(guān)注一下二維碼哦！</h3> <h3>10：00會議開始。<b>上海華師大教育學部學前教育系教授李季湄</b>：《實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展——新時期中國幼教的使命與責任》。她認為新時代實現(xiàn)幼教高質(zhì)量發(fā)展需關(guān)注的幾個問題：幼兒教育的價值引導(dǎo)、幼兒教育的思維氣質(zhì)、幼兒教育的未來氣質(zhì)。她例舉了法國繪本教學《自由是什么？》，她認為孩子們能夠分享他們各自不同的觀點與理解，使他們能夠質(zhì)疑、證明以及觸動彼此的想法。她強調(diào)應(yīng)重視幼兒思想的力量，注重培養(yǎng)幼兒的思維品質(zhì)，強化游戲、活動促進幼兒思維發(fā)展的功能。</h3> <h3><b>美國北卡羅米納大學教堂山分校兒童發(fā)展研究所佩格伯奇納：</b>《學前教育質(zhì)量與兒童發(fā)展相關(guān)性研究的歷史內(nèi)容以及重要影響的可能啟示》。她回顧學前教育質(zhì)量評估方面的研究，介紹了波士頓項目研究內(nèi)容以及重要影響，探討"質(zhì)量門檻"的問題，分析了學前教育研究心趨勢，如"同伴效應(yīng)"等。</h3> <h3>我也在認真地學習，還拍下了主人們專注傾聽的側(cè)臉。</h3> <h3>12點主人們或趴或立著吃飯，而我，也可以在椅子上小小的休息一會兒。</h3> <h3><b>華東師范大學教育學部學前教育系教授、博士生導(dǎo)師華愛華教授：</b>《談幼兒園教師的專業(yè)性》。華教授分析了教師"累"的原因，認為應(yīng)培養(yǎng)教師的專業(yè)自覺，教師核心的專業(yè)素養(yǎng)是"理解兒童"。兒童觀的轉(zhuǎn)變源于發(fā)現(xiàn)了一個全新的兒童，教學觀的轉(zhuǎn)變源于發(fā)現(xiàn)孩子學習的能動性，課程觀的轉(zhuǎn)變源于發(fā)現(xiàn)無處不在的學習資源，職業(yè)幸福感源于對于工作意義的體驗。</h3> <h3><b>中國教育科學研究院研究員、院學術(shù)委員、訪問學者導(dǎo)師、博士后合作導(dǎo)師劉占蘭：</b>《幼兒園教育質(zhì)量評價的研究與思考》。她介紹大數(shù)據(jù)背景下的幼兒教育質(zhì)量評價研究以及由此而生的供給側(cè)改革，認為普惠性學期教育應(yīng)納入國家基本公共教育，政府是學前教育公共服務(wù)體系中的應(yīng)感主體。</h3> <h3><b>廣西師范大學教育學部學前教育系主任、博士、教授候莉敏：</b>《反貧困與農(nóng)村學齡前兒童發(fā)展的教育干預(yù)研究》，候教授分析了貧困地區(qū)的兒童發(fā)展現(xiàn)狀，通過對留守兒童與普通兒童抗逆發(fā)展差異調(diào)查，解析兒童早期發(fā)展的風險因素和保護因素，以形成科學的干預(yù)方案。</h3> <h3>主人們又開始奮筆記錄，我能做的就是不錯過每個重要的時刻，咔嚓一聲拍下來。</h3> <h3>5：30會議準時結(jié)束。我拍下了許多珍貴的畫面，主人們的筆記本也記得滿滿的。</h3> <h3>跟著這么棒的幼教團隊，我可是長了不少見識。明天又將是豐富與充實的一天，我很期待，你呢？</h3>