<h3>禁止，是父母在孩子教育中一種常用的思維模式和語言習(xí)慣。我們平時(shí)會(huì)告訴孩子很多的“不能、不行、不要、不可以”，因?yàn)槲覀兊纳铋啔v比孩子豐富，積累的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)告訴我們，哪些想法是不好的，哪些行為是錯(cuò)誤的。所以，為了孩子好，為了讓孩子不走彎路、避免危害。就對孩子采取了很多的“限制和禁止”。<br></h3><div><br></div><div>按理說，父母這樣的做法是對孩子很負(fù)責(zé)任的行為。可是在日常生活中，孩子并“不領(lǐng)情”，并不是很聽我們的話，經(jīng)常與我們執(zhí)拗，甚至對著干。很多父母和老師有時(shí)很納悶，我沒錯(cuò)啊，全是為了孩子好??！孩子為什么就是不理會(huì)呢？</div><div><br></div><div>其實(shí)，這是家庭教育中不可回避的一對矛盾。孩子要按照自己固有的規(guī)律去學(xué)習(xí)成長，而家長呢，卻要用一套“正確的好方法”，去規(guī)定孩子怎么學(xué)習(xí)與成長。如果我們的方法正好與孩子的成長規(guī)律相一致，那么就沒有什么問題，反之，就會(huì)產(chǎn)生矛盾引發(fā)沖突。</div><div><br></div><div>我們都知道，每一個(gè)生命的成長，都是有規(guī)律的，在各個(gè)不同的階段表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)；而且不同的生命個(gè)體都具有不同的個(gè)性，每一個(gè)孩子都會(huì)呈現(xiàn)與眾不同、獨(dú)一無二的特點(diǎn)。所以，教育是父母去發(fā)現(xiàn)孩子，了解生命的成長規(guī)律和個(gè)性特征，順應(yīng)規(guī)律、尊重個(gè)性。換言之，教育就是父母的學(xué)習(xí)成長！覺醒我們自己的智慧和德行去引領(lǐng)孩子。您說是不是？</div> <h3>蹲下來講話，</h3><div>抱起來交流，</div><div>牽著手教育。</div><div>蹲下來講話是一種尊重和換位思考。試著以孩子的視角去看待世界和問題。</div><div>抱起來交流是一種接納。我可能不認(rèn)同你的行為，但我永遠(yuǎn)愛你這個(gè)人。</div><div>牽著手教育是一種身體力行的榜樣示范。</div><div>要求孩子做到的，我們要先做到，所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。</div>