<h3>今天，一年級徐小亮老師上了一堂有關識字教學的示范課《動物兒歌》。</h3> <h3>1、出示字謎，引出兒歌中的小動物。再通過借助拼音、圖片讓學生多種形式的認讀生字詞。<br /></h3> <h3>再由摘蘋果的游戲，加強識記生字。</h3> <h3>讓學生自己觀察生字詞，讓學生自己總結形聲字的特點。運用形聲的規(guī)律識記"蟲"字旁的生字。</h3> <h3>結合圖片，進行說話訓練。指導學生運用"誰在哪里干什么？"的句式，說說兒歌。</h3> <h3>根據(jù)圖片和句式結構，讓學生擴展創(chuàng)編兒歌。</h3> <h3>孩子帶動作讀、小組賽讀、師生對讀、師生問讀、生生問讀，比如："老師問：什么半空展翅飛？學生答：蜻蜓半空展翅飛……""誰在半空展翅飛？""蜻蜓半空展翅飛……""蜻蜓半空干什么？""蜻蜓半空展翅飛……"多種方式讀課文，整個課堂書聲朗朗。</h3> <h3>淺談這節(jié)課的感受和拙見：</h3><h3>一、識字教學抓得非常扎實</h3><h3>在識字教學中，通過圖文識字、帶拼音讀、去掉拼音讀、齊讀、指名讀、開火車讀、小蚯蚓造宮殿的游戲讀、兒歌中讀、把生字從兒歌中拿出來讀等多種識字方法和認讀方式讓孩子與生字多次見面，從而在不知不覺中識記了生字。除此之外，徐老師還指導孩子利用形聲字和象形字的方法識字。非常棒！</h3><h3>二、兒歌的讀背指導無痕</h3><h3>我很欣賞徐老師指導孩子讀兒歌背誦兒歌的環(huán)節(jié)。讓孩子帶動作讀、小組賽讀、師生對讀、師生問讀、生生問讀，比如："老師問：什么半空展翅飛？學生答：蜻蜓半空展翅飛……""誰在半空展翅飛？""蜻蜓半空展翅飛……""蜻蜓半空干什么？""蜻蜓半空展翅飛……"多種方式讀課文，整個課堂書聲朗朗。孩子從讀到背會無痕跡，水到渠成。</h3><h3>三、學習語言，運用語言</h3><h3>徐老師指導孩子背完兒歌后，順勢讓學生"看圖仿說"。先引導：老鷹高空展翅飛。后來就有了孩子精彩的"青蛙荷葉呱呱叫。""狗熊樹洞睡懶覺。"等精彩的瞬間。孩子從學習語言到運用語言，這個環(huán)節(jié)處理的也很微妙。孩子的發(fā)散思維得到了很好的訓練。但是，我認為，如果讓孩子再多說一些，比如同桌或小組之間說一說，然后讓孩子拿起稚嫩的筆，寫一兩句話還是可以的。</h3><h3>總之，這節(jié)課徐老師上的非常精彩！給優(yōu)秀的徐老師點贊！給倍棒的孩子們點贊！</h3>