<h3> 2017年8月，新一輪教師輪崗交流工作又開始了，面對學(xué)校的動員和鼓勵，我心動了，但又有些躊躇。心動的是這將是我人生的又一次新的挑戰(zhàn)，躊躇，是因為孩子尚小，離開似乎有些殘忍。</h3> <h3> 輾轉(zhuǎn)過后，我毅然填寫了支教教師報名表，懷著好奇與憧憬，來到了這所我從未涉足過的王村鎮(zhèn)北王小學(xué)。這是一所小規(guī)模的鄉(xiāng)村學(xué)校，校舍干凈優(yōu)雅，教學(xué)樓前的四個花壇中密植的冬青，被精心地修剪成"天天向上"的字樣，其間的四盞高聳的由五個乳白色圓球花瓣狀圍成的路燈，更是給校園添了幾分古色古香的韻味。我不禁想，這學(xué)校環(huán)境不錯，在這兒工作，應(yīng)該可以不難適應(yīng)吧!</h3><h3> 沒想到困難很快來了，80多個孩子的校園，算上支教教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師人數(shù)竟屈指可數(shù)，因此，分給每位老師的工作任務(wù)就特別繁重。我接到的是畢業(yè)班語文、英語、科學(xué)、品德、信息、寫字、和班主任的任務(wù)，看到筆記本上記下的這長條的工作量，我感到了從未有過的壓力。</h3><h3>為了更好的開展工作，我積極的與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通、交流。下載"有道"校正好幾年都不曾觸碰的英語單詞，課余飯后，和班里的八個孩子談心，了解和掌握他們的情況，用最大的熱情和孩子們打成一片，通過一段時間的磨合，在城里只帶語文和班主任的我，終于適應(yīng)了這個全能型教師的崗位。</h3> <h3> 接下來的日子，是該沉下心來好好搞教學(xué)了。從小就迷戀文字的我，如何才能帶領(lǐng)孩子們將看似零星的文字碎片，拼湊成長長短短千姿百態(tài)的故事與領(lǐng)悟呢？這成了我熟悉環(huán)境后急需解決的第二大難題。</h3><h3> 就在我山重水復(fù)疑無路時，原學(xué)校的一位好友，轉(zhuǎn)發(fā)給我一份"百千共讀"活動報名表，她說我們?nèi)〉暮脦孜焕蠋?，帶領(lǐng)學(xué)生參加了百千活動，老師和孩子們都特別厲害，建議我也報名試試。</h3> <h3> 看著百千"讓每間教室透出閱讀之光"的宗旨，讀著"我們無法承諾閱讀一定救贖教育，但不能讓孩子錯過優(yōu)雅童年"的暖人詩行，我不禁訝異，這是一個多么暖心的共讀活動？能讓我的小向日葵們愛上閱讀，迷上寫作，何樂而不為呢？于是，我毅然遞交了申請，說明了班級只有八個孩子的的實情。就這樣，忙碌的日子里多了一份期待，半月后的一天，我突然收到了百千導(dǎo)師的通知報名成功啦！當(dāng)時的我激動萬分，捧著手機(jī)直奔教室，將這一喜訊告訴孩子們時，他們歡呼著雀躍著。之后，我與家長們針對購書和親子共讀進(jìn)行了溝通，"您在做一件對孩子有益的事，我們有什么理由不支持呢？"家長的理解讓我欣慰和感動。當(dāng)晚就集體購書了。</h3><h3><br /></h3> <h3> 我們趕上了"百班千人"的第十期共讀，這是全國好多個同一年級的學(xué)生共同讀一本書的閱讀活動。我們六年級的共讀書目是《神秘的日落山》。拿到書后，孩子們個個欣喜若狂。我先讓他們們根據(jù)封皮的圖畫，文字，猜測故事情節(jié)，將自己猜想的故事制作成圖文并茂的閱讀單，隨后帶孩子們在校園里，自己挑選最喜歡的地方拍了美美的照片，接著我將孩子們的照片和作品編輯成美篇發(fā)到了朋友圈和班級群，滿屏的贊勾起了孩子們滿滿的閱讀期待。與此同時，我也積極參加了百千導(dǎo)師的培訓(xùn)活動，虛心求教，同時配合項目組將機(jī)器人小助手引入我們班級的微信群，便于在共讀之夜，和全國百班千人的孩子們同時收聽。 </h3><h3> 拿到書的第二天，閱讀正式開始了！我精心的給孩子們統(tǒng)一了打卡模板，讓他們每晚讀一定量的內(nèi)容并完成班級微信群里的閱讀打卡。每個晚上，無論多忙多晚，我都會堅持看孩子們的閱讀收獲，對表現(xiàn)好的同學(xué)加以夸獎，提點其他孩子學(xué)習(xí)。對于稍差的同學(xué)，我則給予友善的提醒和鼓勵。家長們也積極參與了評價與共讀的行列。在和孩子、家長們共讀、交流的的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀、寫作能力大幅度的提高了，家長與我的心也更近了。</h3><h3><br /></h3> <h3> 在閱讀過程中，我還精心設(shè)計了不少創(chuàng)作環(huán)節(jié)：比如：讓孩子寫書中最喜歡的人物，寫卡耐基頒獎詞，寫自己最喜歡的顏色、制作專屬書簽、?？殖瓐?.....每次活動結(jié)束后都會進(jìn)行展示評比，獎給他們一些學(xué)習(xí)用品、貼畫之類的小玩意。在最后的共讀總結(jié)展示會上，我和班里的孩子們共同選出了活動中表現(xiàn)最佳的四個孩子和一個家庭，為他們頒發(fā)了蓋著"全國百班千人讀寫計劃組委會"紅章的獎狀和小獎品。我也為未能拿到獎狀的孩子準(zhǔn)備了五份特殊的禮物，每人一支筆，希望他們在讀寫的路上永不止步。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> 閱讀活動結(jié)束了，可我們的思享活動并沒有停止，在課程進(jìn)行到第六單元"輕叩詩歌大門"綜合性學(xué)習(xí)時，我讓孩子們創(chuàng)作兒童詩，恰巧那時我又剛學(xué)習(xí)和注冊了"樂教樂學(xué)"，所以我就在樂教樂學(xué)上布置了錄音作業(yè)，叫孩子們每晚把自己創(chuàng)作的詩歌誦讀出來，并在批閱的時候特意給寫得好的同學(xué)送些小紅花。這些肯定，就像一劑劑強(qiáng)心針，給了孩子們無窮的動力，他們感受到了詩人的榮耀，也品嘗到誦讀的快樂，更感受到了成功的喜悅和自豪。更可喜的是，他們把整本書閱讀的方法運用到做閱讀題的時候，速度和準(zhǔn)確率也提高了很多。</h3> <h3> 再后來，孩子們的閱讀興趣一發(fā)不可收拾，他們的讀書方法越來越多，讀書收獲也越來越豐富。我笑著告訴他們"當(dāng)你愛上書，你便會發(fā)現(xiàn)整個世界都在偷偷愛著你，因為你總會在書的世界里，遇見最值得愛的，最美的自己。"</h3> <h3> 我真慶幸自己是一位語文老師，有機(jī)會帶領(lǐng)我的孩子們在多姿多彩的文字中感受不一樣的心境。</h3><h3> 一年的支教生活就要接近尾聲了，這300多天的支教雖然構(gòu)不成我生命中的驚天事跡，卻是我蔥蘢歲月里最溫柔的回眸。那些與孩子們一起共讀的日子，在我生命的印記里，如怒放的紅梅盡吐芳華！</h3>