<h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 茶文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化，我們的家鄉(xiāng)騰沖更是有著得天獨(dú)厚的自然地理環(huán)境，適宜茶樹生長(zhǎng)。有關(guān)茶的故事和典故非常多，但是學(xué)生對(duì)我國(guó)茶文化只是停留在表面的認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有深入的理解，對(duì)我們騰沖的一些茶的認(rèn)識(shí)也停留在表面上。為此，青青苗中隊(duì)通過(guò)"走近騰沖茶文化"系列活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生在活動(dòng)中挖掘茶文化中蘊(yùn)含的知識(shí)和人文情懷，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 我們的活動(dòng)主題及人員分工如下：</span></h1> <h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);">活動(dòng)主題及人員分配<br />課題總組長(zhǎng)：楊新怡<br />第一小組：騰沖茶的歷史文化及主要分類<br />組長(zhǎng)：周華康，余昊燃，杜思驛<br />組員：明信好、明信文、吳勇杰、楊珺媛、趙紫琳、劉潔、王熔、李泰浩、李應(yīng)堂。<br />第二小組：茶的功效及用途<br />組長(zhǎng)：李城丞、余浩陽(yáng)、楊理延<br />組員：車余益、丁杭、趙加鑫、張立志、徐有慰、彭文燁、劉倩嶼、段生妍、孫媛媛。<br />第三小組：泡茶品茶組<br />組長(zhǎng)：尹力、聶凡勝、王稼靜<br />組員：侯何明南、謝語(yǔ)涵、李凡雷、楊筱嵌、尹以紀(jì)、徐詩(shī)焯、楊新怡、董繼杰、段寒冰。<br />第四小組：采茶體驗(yàn)組<br />組長(zhǎng)：楊俊勝、楊慶潔、邵柱維<br />組員：劉蕊、黃芳芳、肖凝玥、唐佳怡、張李吉、張瑩瑩、王龍彬、馬源媛、劉思晴。<br />第五小組：制茶過(guò)程參觀體驗(yàn)組<br />組長(zhǎng)：龔文靜、楊可瑾、曹曉宇<br />組員：楊浩然、韓起金、許佳珍、朱語(yǔ)軒、郭瑩瑞、董俊晨、張葉旋、李凱俊、楊清喆。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 我們的活動(dòng)過(guò)程。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 我們的成果展板。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 我們的匯報(bào)課開(kāi)始啦！</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 首先匯報(bào)的是"茶的功效和用途"小組。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 其次是"騰沖茶的歷史文化及主要分類"小組。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> "采茶體驗(yàn)組"的同學(xué)在介紹他們的收獲。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> "制茶過(guò)程參觀體驗(yàn)小組"在介紹制茶相關(guān)知識(shí)。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> "泡茶品茶"組介紹茶藝知識(shí)。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 講述茶的故事。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 泡茶展示。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 活動(dòng)在孩子們奉上的清茶中結(jié)束了。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 中國(guó)是茶的起源地。從茶的發(fā)現(xiàn)到茶的利用升華到茶與文化藝術(shù)的結(jié)合，有著悠久的歷史。中國(guó)的茶文化微妙地融入了道家、儒家和釋家的哲學(xué)色彩，和多民族人民的禮俗，成為中華文化的組成部分。茶藝是華族傳統(tǒng)藝術(shù)之一。以茶敬客，早已成為華族的傳統(tǒng)禮節(jié)。一杯清茶，聯(lián)系了彼此的友誼許多風(fēng)雅之士，也和茶結(jié)下了不解之緣。隨著時(shí)代的變遷，茶的用途也越來(lái)越廣。在現(xiàn)代社會(huì)里，茶老少皆宜,并已形成一種風(fēng)尚，凡有華人的地方，就有人講究飲茶的藝術(shù)。對(duì)于華人來(lái)說(shuō)，茶是生活中不可或缺的。宋代詩(shī)人這么寫道: <br /> 書畫琴棋詩(shī)酒花 ， <br /> 當(dāng)年件件不離它 。 <br /> 而今七字都更改 ， <br /> 柴米油鹽醬醋茶 。 <br /> 實(shí)踐也證明一個(gè)人受傳統(tǒng)人文文化影響越早、程度越深，人的人文素質(zhì)也越高。云南騰沖，可以說(shuō)是位于火山之下，但又不似火那么熱情，反而溫婉，久負(fù)盛名，是絕佳的旅游勝地。有著得天獨(dú)厚的自然地理環(huán)境，適宜茶樹生長(zhǎng)，這里的人懂茶、愛(ài)茶。騰沖種茶歷史悠久，明朝洪武年間就開(kāi)始種茶，至今已有600多年歷史，其優(yōu)越的自然生態(tài)環(huán)境及土壤氣候特點(diǎn)十分適宜茶樹生長(zhǎng)。為了弘揚(yáng)中華民族悠久的茶文化，也讓孩子們了解我們的家鄉(xiāng)騰沖的茶文化，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，我在選題時(shí)就想到了茶的主題。 <br /> 說(shuō)實(shí)話，在一開(kāi)始時(shí)，對(duì)于茶藝我的了解并不多。為了更好地開(kāi)展活動(dòng)，我上網(wǎng)查詢、閱讀有關(guān)的書籍，還向有此愛(ài)好的人請(qǐng)教。了解越深，越感受到茶藝的魅力，更在活動(dòng)中感受到茶藝對(duì)學(xué)生的影響也是巨大的。在活動(dòng)中，我有這樣的體會(huì)： <br /> 第一、學(xué)生在活動(dòng)中的能力是超乎想象的，不管是組織能力、實(shí)踐能力，總是會(huì)令你大吃一驚，當(dāng)然教師也要及時(shí)正確的指導(dǎo)。比如調(diào)查技巧，采訪技巧，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等等。在活動(dòng)中教師也是和學(xué)生在共同的成長(zhǎng)。比如活動(dòng)中的一些突發(fā)情況，活動(dòng)中生成性的目標(biāo)，這些都對(duì)教師來(lái)講是一種積累和提升。<br /> 第二、學(xué)生在處理問(wèn)題容易虎頭蛇尾，要及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)。特別是大型的主題活動(dòng)，長(zhǎng)作業(yè)的活動(dòng)，學(xué)生開(kāi)頭比較積極主動(dòng)，隨著活動(dòng)開(kāi)展會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付了事的情況，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出指導(dǎo)和鼓勵(lì)。<br /> 第三、在教學(xué)實(shí)踐中要注意生成性教學(xué)，活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)與預(yù)設(shè)不同東西，教師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)，讓生成的性的東西成為活動(dòng)的亮點(diǎn)。</span></h1>