<h3><font color="#808080">今天，可謂是信息量滿滿的一天，備好小板凳，快來“get”吧！</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">園所篇</font></h1> <h3><font color="#ff8a00">園所（一）</font></h3> <h3>西部戰(zhàn)區(qū)空軍直屬機關幼兒園——一所秉承空軍系統(tǒng)藝術教育特色的幼兒園，有著“西部藍天幼兒園”的美稱！</h3> <h3><font color="#808080">走進幼兒園，負責簽到的小禮儀大方自信地和我們打著招呼，彬彬有禮的他們?yōu)槔蠋焸冏鲋龑А?lt;/font></h3> <h3>具有軍旅特色的早操和戶外活動，讓孩子在游戲的同時感受軍人的勇敢與堅毅！</h3> <h3>幼兒園以兩個精彩的節(jié)目拉開了我們對其藝術教育研究及探索的認知之旅！</h3> <h3><font color="#808080">幼兒園歷來注重藝術環(huán)境的建設，力求讓充滿審美情感、文化情感、教育情感的環(huán)境成為幼兒獲得審美熏陶、情感體驗、知識啟迪，以藝啟智、以藝健體、以藝潤德。</font></h3> <h3><font color="#808080">音樂活動《七月火把節(jié)》，以神話故事為線索將整個活動環(huán)節(jié)串聯，活動即讓孩子了解彝族舞蹈，也給予了孩子充分的創(chuàng)編空間。孩子們在活動中享受藝術，感受藝術帶來的愉悅。</font></h3> <h3><font color="#808080">每年幼兒園都會舉行“天生藝術家美展”，今天我們正趕上以“樹”為主題的美展。幼兒園充分地利用了社區(qū)資源，將社區(qū)內綠化修剪的樹枝樹葉收集起來，提供給幼兒作為美術創(chuàng)作的材料。</font></h3> <h3>值得關注的是幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設！</h3> <h3><font color="#808080">亮點一:樓道環(huán)境</font></h3> <h3>地道戰(zhàn)</h3> <h3>保衛(wèi)祖國</h3> <h3>飛奪瀘定橋</h3> <h3>亮點二:主題鮮明的區(qū)域環(huán)境</h3><h3><br></h3> <h3>民族村主題彰顯得淋漓盡致</h3> <h3>掛飾，門簾，桌布等和諧呼應。</h3> <h3>一個巧妙運用的墻角！</h3> <h3>科學探索主題</h3> <h3>利用滑輪，在游戲時可以講頂蓋升起。</h3> <h3>紙箱城堡主題</h3> <h3>亮點三:豐富的空中環(huán)境</h3> <h3>PS:后勤餐飲特色</h3> <h3>幼兒園每月都會推出新菜品和點心，孩子們也會了解到是誰為他們制作美食。</h3> <h3>誘人的成都特色小吃</h3> <h3><font color="#ff8a00">園所（二）</font></h3> <h3> 四川省直屬機關通順幼兒園，該幼兒園是四川省示范性幼兒園、成都市一級幼兒園啊嘛，依托于《綱要》、《指南》，以“雙生教育”（生態(tài)化環(huán)境、生活化教育）為辦園理念，形成了關注兒童自我發(fā)展、支持兒童探索、引領兒童自由成長的“自主生活活動”教育特色。</h3><div> </div> <h3>參觀中，隨處可見的是孩子伸手就能游戲的墻面材料：如聲音墻、涂鴉墻、操作墻。</h3><div>且園所處處體現以“幼兒為本、以孩子的興趣、以孩子的好奇、以孩子的探索”為出發(fā)點的教育思路，每個主題墻的活動呈現都歷經陳鶴琴先生的四步法“實驗——操作——發(fā)表——檢驗”的幾大階段。</div><div> </div> <h3>觀摩活動中，園所教師還為我們呈現了精彩生活活動嬰班《甜甜的糖果》。</h3><div> </div> <h3>活動后，東通順幼兒園園長介紹了“雙生”課程的體系。來自南京師范大學教育科學學院原晉霞教授、華東師范大學周念麗做專業(yè)指導。</h3><div> </div> <h3>原教授指出：我們當下培養(yǎng)的是20年后進入社會的人。課程生活化應做到：現實生活和想象生活的結合、眼光要具有前瞻性。</h3><div> </div> <h3>周教授點評到：我們緊跟陳鶴琴先生“活教育”理念，我們的學前教育要做到“教育文化自信”。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#b04fbb">報告篇</font></h1> <h3> 在“游戲質量與兒童發(fā)展”為主題報告交流會中。幾位專家做精彩報告：上海市教育委員會教學研究室幼特教部徐則民談《讓游戲更自主》、江蘇省教育科學研究院《支持幼兒游戲的班級環(huán)境創(chuàng)設與評估》、成都市第三幼兒園《游戲特質視域下的活動革新》、濟南歷下區(qū)百合幼兒園《游戲故事的學習價值解析》。</h3><div> </div> <h3> 徐則民教授以“值得關注的一組數據、值得關注的一組觀點”為切入點引導在場教師深思：幼兒在入園前會不會玩？在教師有效指導經驗前有沒有考慮幼兒已有的游戲經驗？</h3><div> 徐教授通過大量的案例向我們呈現：兒童是有能力的學習者、應該體現幼兒游戲的自主性。教師要做到：做一位好的游戲陪伴者、站穩(wěn)“十分鐘”、不說、不做、定點觀察、捕捉孩子游戲背后的游戲和學習品質。</div>