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交流研討促發(fā)展，攜手同行共進(jìn)步----24中教育集團(tuán)小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課專題研討暨與融水一小教學(xué)聯(lián)誼活動

阿喵

<h3>　　2018年6月8日上午，二十四中教育集團(tuán)學(xué)區(qū)聯(lián)盟小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課專題研討暨與融水縣一小教育教學(xué)聯(lián)誼活動在二十四中微格教室順利舉行。二十四中胡校長、附小王校長、學(xué)區(qū)聯(lián)盟校（二十四中及附小、燎原路小學(xué)、陽和小學(xué)、社灣中心校）的領(lǐng)導(dǎo)和老師，以及來自融水縣一小的領(lǐng)導(dǎo)、老師們齊聚一堂，交流分享小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)策略、學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何深化中小學(xué)教學(xué)的銜接，促進(jìn)質(zhì)量提升。</h3> <h3>　　本次活動由二十四中附小教導(dǎo)處主任姚麗莎主持，現(xiàn)場氛圍活躍，交流火花碰撞?；顒臃譃閮蓚€(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：</h3><h3> 一、現(xiàn)場研討課展示</h3><h3> 二十四中附小趙麗娜老師現(xiàn)場執(zhí)教六年級下冊總復(fù)習(xí)課《立體圖形的整理與復(fù)習(xí)》。復(fù)習(xí)課絕不是對舊知識的簡單重復(fù)，而是學(xué)生認(rèn)識的繼續(xù)深化和提高。通過系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，凸顯核心的基本概念、基本原理以及它們之間的聯(lián)系，使學(xué)生鞏固和深入理解"立體圖形"的知識，進(jìn)一步溝通立體圖形知識之間的關(guān)系，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展空間觀念，提高解決問題的能力。縱觀本節(jié)課，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)；打破壁壘，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系；數(shù)形結(jié)合，發(fā)展學(xué)生空間思維；巧設(shè)練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用能力的發(fā)展。本節(jié)課，趙老師運(yùn)用"談話導(dǎo)入,提出問題歸納整理,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用拓展，提高能力"的教學(xué)思路，讓學(xué)生在梳理知識中加深認(rèn)識,形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，在復(fù)習(xí)課中得到提升和發(fā)展。</h3> <h3>　　二十四中教育集團(tuán)成員校陽和小學(xué)的文玉麗老師帶來了一節(jié)語基復(fù)習(xí)指導(dǎo)課《修改病句》，教學(xué)目標(biāo)明確，思路非常清晰，層次分明，環(huán)節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突出，講練結(jié)合，目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生總體發(fā)展良好。本節(jié)課遵循了簡簡單單地教，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)的教學(xué)理念，開門見山，直切主題，先學(xué)生回憶，然后師生總結(jié)，找出方法、步驟，最后學(xué)生循序漸進(jìn)練習(xí)。講練結(jié)合，以講輔練，讓學(xué)生在實(shí)踐中確實(shí)提高修改病句的能力。課中練習(xí)設(shè)計(jì)很有層次，老師很有意識設(shè)計(jì)了"闖三關(guān)"，難度一步步加深，有層次，有梯度，既保證了普通學(xué)生的能力過關(guān)，又帶有一點(diǎn)點(diǎn)挑戰(zhàn)性，增加了學(xué)生做題的欲望，不但讓學(xué)生掌握了修改病句方法，而且修改能力也得到了進(jìn)一步提高。</h3> <h3>　　二十四中教育集團(tuán)成員校社灣小學(xué)的祁耐寒老師執(zhí)教英語閱讀復(fù)習(xí)課《Beethoven》，課堂上，教師激情洋溢、活力十足，師生互動融洽。通過打地鼠和I say, you do游戲復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)學(xué)；以滲透閱讀策略為目標(biāo)，圍繞記敘六要素進(jìn)行語篇學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生通過泛讀、精讀、思辨、復(fù)述等四步驟解讀文本，學(xué)習(xí)由淺入深，符合認(rèn)知規(guī)律。</h3> <h3>　　二、交流研討</h3><h3> 王先紅校長參加數(shù)學(xué)、語文、英語學(xué)科分會場的課后研討活動，給予親切的問候和加倍鼓勵(lì)。</h3><h3> 語文課后研討環(huán)節(jié)由附小科研處黃磊主任主持。黃主任先以一個(gè)小短片的形式向領(lǐng)導(dǎo)老師們介紹了二十四中附小為畢業(yè)復(fù)習(xí)所做過的工作，其中包括歸納考點(diǎn)、分析雙向性目標(biāo)、針對考點(diǎn)找出相應(yīng)教學(xué)以及學(xué)習(xí)策略等。之后，黃磊主任組織老師們分組歸納易錯(cuò)字，制成畢業(yè)班易錯(cuò)字百詞考題卷。黃磊主任表示，考題卷應(yīng)在聯(lián)盟校中分享使用，在今后的教學(xué)中聯(lián)盟校教師應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，共促發(fā)展。</h3> <h3>　　附小教導(dǎo)處姚麗莎主任主持了數(shù)學(xué)交流研討環(huán)節(jié)。二十四中學(xué)和附小、陽和小學(xué)、社灣中心校、融水縣一小的老師們一起以《空間與圖形》這節(jié)課為載體對畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)展開交流，運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維，幫助學(xué)生把零散、孤立的知識進(jìn)行梳理，理清知識點(diǎn)之間的溝通與聯(lián)系，使之串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)，構(gòu)建完整的知識體系，讓復(fù)習(xí)課變得生動有深度。四所學(xué)校的老師對畢業(yè)班如何提高總復(fù)習(xí)的效率展開了熱烈的交流。接著，大家對中小銜接的知識點(diǎn)的教學(xué)銜接問題展開研討交流。針對小學(xué)階段原有的知識經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平，找準(zhǔn)知識生長點(diǎn)，做好教學(xué)鋪墊，幫助學(xué)生順利過渡?；顒咏M織有序，安排緊湊，內(nèi)容豐富，發(fā)言精彩，為畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)交流研討的平臺，使老師們進(jìn)一步明確了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)工作的針對性和實(shí)效性。相信能為二十四中集團(tuán)校和融水縣一小的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。</h3> <h3>　　附小科研處劉婷副主任主持了英語研討交流活動，中小教師針對閱讀教學(xué)的銜接問題進(jìn)行了討論。中學(xué)部的韋連霞、李麗萍和韋旅哉等三位老師分別從閱讀題型、閱讀技巧、語法滲透等三方面的銜接進(jìn)行了1+1+1的點(diǎn)評，評價(jià)清晰、解析到位。二十四中附小的的吳丹露、金媛君、韋雪琳、梁燕等四位老師和陽和小學(xué)的鄭娜老師聚焦教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程，針對課前游戲和課文導(dǎo)入的銜接方式、閱讀策略的呈現(xiàn)方式及四人小組的活動設(shè)計(jì)提出了針對性的建議。整個(gè)研討氣氛和諧、融洽，效果明顯，中小學(xué)教師互相獲益，教學(xué)方向和教學(xué)方法更明確。</h3> <h3>　　本次研討活動本次活動，不僅是校際間的教育教學(xué)聯(lián)動，聯(lián)結(jié)校與校之間的情誼，也是中小學(xué)銜接的縱向交流，打破中、小學(xué)段的壁壘，為老師們提供了一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)、借鑒的平臺。希望通過此次活動，老師們能繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作，有效落實(shí)課堂教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)師生共贏的良好局面，為二十四中教育集團(tuán)的美好明天而不懈奮斗。</h3> <h3>策劃：二十四中大學(xué)區(qū)</h3><h3>主編：胡?？? 王先紅</h3><h3>攝影：韋漢宣 黃磊</h3><h3>文字 美篇：劉婷 龔選秋 韋月宵</h3>