《第56號教室的奇跡》閱讀分享會

晗。

<h3>2018年6月14日，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)鸛山校區(qū)，新教師們齊聚一堂，參加了一堂別出生面的閱讀分享會。<br /></h3> <h3>來自永興小學(xué)的金芳芳老師跟我們一起分享了《第56號教室的奇跡》，金老師由三個話題引入。</h3> <h3>第一個話題：是什么吸引你讀這本書？</h3> <h3>當(dāng)拿到這本書時(shí)，心中滿滿的疑問，同樣是一名普通的一線教師，同樣是一間普通的教室，為什么第56號教室是一個奇跡呢？大家?guī)е@樣的疑問開始了閱讀。</h3> <h3>第二個話題：讀著讀著，哪些地方讓你停留，讓你聯(lián)想，讓你反思了？</h3> <h3>不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑。</h3> <h3>書中有一段雷夫與麗莎的對話，當(dāng)麗莎沒有交作業(yè)的時(shí)候，雷夫是怎么說的？</h3><h3>金老師找了一位新教師再現(xiàn)這段情景。</h3> <h3>在這樣一段表演中，新教師們紛紛感受到，在教育孩子的過程中，不要急著評價(jià)，要有一個理念就是幫助。和善而堅(jiān)定的教育潤物細(xì)無聲，可以讓孩子朝著更好的方向發(fā)展。</h3> <h3>金老師從自己的經(jīng)歷講解了雷夫的六個階段，旨在分享在教育孩子的時(shí)候，要用信任取代恐懼，要跟孩子建立良好的關(guān)系，學(xué)會尊重與換位思考。</h3> <h3>新教師也分享著自己的閱讀感悟，金老師根據(jù)新教師提出的問題進(jìn)行分析解答。</h3><h3>聽了金老師的分析，新教師們深刻感受到，在平時(shí)的教學(xué)活動中，過程就是一切，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)探索的過程，我們要把教育慢下來，讓學(xué)生學(xué)會自我反思。</h3> <h3>金老師還分享了一個關(guān)鍵詞，終身閱讀--一輩子能做自己喜歡的事是很幸福的。有人也許不喜歡閱讀，但我們的老師培養(yǎng)了他閱讀的興趣，那么終身閱讀就會給他帶來一輩子的幸福。</h3> <h3>第三個話題:讀完這本書，你覺得雷夫是一個怎樣的老師？</h3> <h3>新教師們開始暢所欲言。雷夫是一個有格局的人，他把學(xué)校社會化，學(xué)校里的一切都可以投射孩子的未來；雷夫是一個和善的人，他允許孩子犯錯，包容的同時(shí)幫助他；雷夫是一個堅(jiān)定的人，他的電影有價(jià)值觀的引領(lǐng)，他的活動課有運(yùn)動合作的引領(lǐng)，他的下課有娛樂的元素，他和孩子相處的每一個瞬間都充滿了價(jià)值；雷夫是一個無私的人，他的幸福在于陪伴孩子，所以他把時(shí)間給了孩子……</h3> <h3>今天的閱讀分享，讓新教師們從一本書中得到了很多收獲。我們在陪伴孩子時(shí)，盡量地把教育孩子的過程拉長，讓所有的陪伴都變得有效。</h3>