<h3>6月11日來自福鼎市進修校王小麗老師所執(zhí)教的《小毛蟲》是二年級第二學期讀課文理解詞句單元的一篇極富童趣的課文。在教學本課時，王老師將學習的重點放在引導學生認真讀課文上，學習邊讀、邊思，通過與文本的對話、與老師、伙伴間的交流從而理解一些關鍵詞、句，增強對文章的感悟。</h3><h3>王老師在教學過程中，時刻注意以情境、朗讀和富有感染力的教學語言來煽動學生的感情，讓學生能融于故事中，體會小毛蟲的感受。同時，抓住課文中的重點語句，通過理解關鍵詞語來使得學生感悟文章的中心。例如，如何理解"笨拙"一詞，王老師先讓學生找到課文中能體現(xiàn)出小毛蟲笨拙的語句，再從句子中找到"費了九牛二虎之力"、"周游了整個世界"等，然后進行反復地朗讀，使學生進一步體會了小毛蟲的"可憐"。這時，學生內(nèi)心的感受就會自然體現(xiàn)在對文本的朗讀中。利用動畫，形象地將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)在學生的眼前，既幫助學生理解小毛蟲蛻變的知識，又漸漸地把學生帶入文本，為小毛蟲而高興。 </h3><h3>縱觀整堂課的教學，我們不難發(fā)現(xiàn)，王老師平時在對學生學習習慣的培養(yǎng)上花費了許多精力，學生每一次發(fā)言，每一次朗讀課文都能做到聲音響亮，語句規(guī)范，這一點值得我學習。</h3>