<h3> 2018年6月15日，我參加了“2018年玉溪教育送教上門業(yè)務(wù)培訓(xùn)暨表彰會”。此次培訓(xùn)分兩個(gè)階段，一階段議程是張國強(qiáng)校長致詞，市教研員吳明華強(qiáng)調(diào)了送教的意義及對送教老師提出的要求，殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)李愛美老師給了我們送教專業(yè)指導(dǎo)與建議，接下來，在激情高昂的音樂聲中10名殘疾學(xué)生給優(yōu)秀送教教師、康復(fù)員頒發(fā)了榮譽(yù)證書，這是對送教教師與康復(fù)員慢慢送教、康復(fù)艱辛的肯定與鼓勵(lì)。</h3> <h3> 休息十分鐘后，第二階段的培訓(xùn)開始了，第一議程的培訓(xùn)由袁順彪老師給我培訓(xùn)送教及平臺操作的講解。袁老師年輕帥氣，高條的個(gè)子和藹可親，耐心地講解，溫和的語調(diào)，柔和的目光，睿智的眼神里充滿了希望。在進(jìn)入平臺中給我們排憂解難，特別是我一直沒得到解決的——編輯圖片，插入圖片無反應(yīng)，不管怎樣換電腦，都無法編輯。通過他繪聲繪色的講解，直觀地操作，我頓時(shí)茅塞頓開。袁老師還通過互動了解到送教老師們遇到的編輯難題，當(dāng)堂在大頻幕演示講解給老師聽，直到明白為止。在緊張而有序的教學(xué)中，不知不覺這內(nèi)容的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。</h3> <h3> 第二議程的培訓(xùn)是康復(fù)中心主任甘云紅老師的“特殊教育兒童的評估”。甘老師首先提出問題：“殘疾兒童不出聲的原因有哪些？”采取教師互動的方法，了解老師們的掌握的情況，針對具體情況，然后圖文并茂地給教師們呈現(xiàn)了孩子生長發(fā)育的普通規(guī)律。掌握孩子基本情況后，甘老師把實(shí)際的教學(xué)情況遷移到我們送教上門的工作手冊的填寫上，如學(xué)生基本情況，特別注意癲癇兒童，提醒家長，癲癇發(fā)作后，一切的訓(xùn)練都?xì)w為零；教學(xué)及訓(xùn)練的過程中，如果發(fā)現(xiàn)家長已經(jīng)放棄兒童的訓(xùn)練，我們要不厭其煩的鼓勵(lì)，給予關(guān)愛，讓家長對孩子重拾信心和責(zé)任。接下來是學(xué)生的評估，主要是感知能力、運(yùn)動能力、語言交往能力、生活自理能力、認(rèn)知能力、社會適應(yīng)能力的講解與評估。甘老師謙和，指導(dǎo)有方，聲音溫和柔美，體態(tài)自然大方地采用互動，實(shí)際生活中碰到的具體事例，具體分析評估中遇到的種種不同情況，培訓(xùn)教師們迫不及待的把心中積淀已久的疑問傾倒出來，老師神情并茂，清晰流利的一一講解，什么程度的殘疾孩子我們該評幾分。</h3> <h3> 下午的講座內(nèi)容是“特殊兒童的運(yùn)動與康復(fù)?！眳墙鹆蠋熕顾刮奈恼居谥v臺，對運(yùn)動障礙的原因，產(chǎn)生運(yùn)動障礙的常見疾病及遺傳病娓娓道來。吳老師風(fēng)趣幽默地談起“大運(yùn)動”，“精細(xì)運(yùn)動”的精準(zhǔn)定義，建議提醒我們哪些不宜進(jìn)行大運(yùn)動，哪些適宜精細(xì)運(yùn)動？一邊進(jìn)行理論的認(rèn)知，一邊結(jié)合我們送教的案例來分析，教給我們送教運(yùn)動康復(fù)要掌握的原則，并邀請我們在坐老師上臺進(jìn)行大運(yùn)動訓(xùn)練實(shí)操觀摩，首先從上到下介紹每一關(guān)節(jié)，然后進(jìn)行站立、躺下的肩關(guān)節(jié)訓(xùn)練的三個(gè)動作，接下來就是肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的訓(xùn)練操作，最后進(jìn)行下肢運(yùn)動的訓(xùn)練。這樣的演示，張老師還怕我們掌握不到位，怕我們冒失行動造成傷害，她帶來一個(gè)重度殘疾兒童，實(shí)地進(jìn)行體位轉(zhuǎn)換與擺位，吳老師口齒伶俐，清脆的甜音加上協(xié)調(diào)嫻熟的手法，鼓勵(lì)的語氣，給我們展示了一堂明了，直觀，充滿愛心的培訓(xùn)課，每一個(gè)訓(xùn)練方法及訓(xùn)練要領(lǐng)都深深刻在我心中，讓我收獲多多，觸動了心靈深處，難忘于懷。</h3> <h3> 不管是特殊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、康復(fù)員、教師，都給我們帶來了新的認(rèn)知、鼓勵(lì)，如黑夜里的燈塔一樣給我們指明送教道路的方向。一天緊張而有意義的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，知道責(zé)任在心頭，愛在心頭，期待在眼前！知道了愛崗、敬業(yè)、責(zé)任的重大。讓我堅(jiān)定了慢慢送教路，砥礪前行的決心！</h3>