<h3> 森林教育緣起于丹麥，而德國的第一家森林幼兒園于1996年獲得聯(lián)邦政府批準(zhǔn)成立后，至今已有2000家森林幼兒園，其中1700多家是"森林與自然教育聯(lián)盟"的成員，</h3> <h3> 一種將森林作為教室，讓兒童回歸大自然的森林教育逐漸引起人們的關(guān)注，在森林幼兒園，孩子們在大自然中爬樹、玩火、堆雪人……</h3><div> 因為每天都在新鮮空氣中長大，并在大自然中得到各種歷練，所以這里的孩子身體素質(zhì)非常好，很少生病，戶外跌倒摔傷的事故更是大大低于常規(guī)幼兒園。此外，孩子們的動手能力、合作精神以及做事情的專注程度都很好。</div><div> 我們一起來看看他們是怎么組織活動的吧！</div> <h3> 德國的家長們和老師認(rèn)為，德國是從森林里走出來的民族，森林是大自然的象征。培養(yǎng)孩子熱愛森林、敬畏自然的精神，會讓孩子的一生充滿靈性，懂得抵抗無窮欲望，享受單純質(zhì)樸的快樂。</h3> <h3> 最近兩年，中國的自然教育也開始蓬勃發(fā)展起來。中國最開始提到的自然教育，還是指以十八世紀(jì)法國教育家盧梭“回歸自然”為根基的自然教育觀，主要還是圍繞著對人尤其是孩子“天性”的“尊重和釋放”。如今，隨著環(huán)境問題的日益嚴(yán)峻，為應(yīng)對環(huán)境問題的挑戰(zhàn)的“環(huán)境教育”，開始將“人”作為“自然”的一部分重新思考，以改善“環(huán)境”作為教育的使命和目標(biāo)。</h3> 在這個社會背景下，陽光教育高總運用自然教育理論結(jié)合我園實際情況在石城縣琴江鎮(zhèn)仙姑嶺上開展了一次自然教育課程。<div> 我們一起來看一下孩子們的表現(xiàn)吧！</div> <h3>上山下山我們不怕。</h3> <h3><font color="#010101">來，把手給我，我?guī)湍恪?lt;/font></h3> <h3>好奇怪呀，這是什么東西。</h3> <h3>哇，這個石頭好奇怪??！是不是礦石呀！</h3> <h3>咦，這個蘑菇好像一把雨傘??！下雨了小螞蟻應(yīng)該會在下面躲雨吧！</h3> <h3>你看我撿的寶石。</h3> <h3>嗚嗚嗚，我提不動。</h3><h3>那我來幫你吧！</h3> <h3>看，那個石頭是金色的的，是不是金子啊！</h3> <h3>來自森林里的歌聲。</h3> <h3> 孩子們看到桌子，知道是木頭做的，但不知道它是怎么來的；擰開水龍頭，水就來了，至于它從哪兒來，并不在乎；垃圾扔出去，就沒了，至于去哪里了，也不知道；食物從哪里來，不清楚。這樣導(dǎo)致我們對自然的認(rèn)知是不完整的、碎片化的，所以大自然是最好的課堂，自然界低結(jié)構(gòu)的材料（石頭，樹葉，沙子，泥土……）更能讓孩子們有探索無限的可能。</h3> <h3>你為什么要找這些呢？你想用它們來做什么咧？</h3><h3>我可以用來做。。。。。。（天馬行空中）</h3> <h3>你的兩塊石頭可以干嘛？</h3><h3>可以生火?。????</h3> <h3>你看我做了一個恐龍（自豪中）</h3> <h3><font color="#010101">剛剛的擊石取火不行，我來試試鉆木取火。</font></h3> <h3>為了我的大房子，拼了。</h3> <h3>這個寶石好漂亮啊，我想做成項鏈。</h3> <h3>你可以給我個松果嗎？</h3><h3>當(dāng)然可以??！</h3> <h3>好奇怪喲！這是什么？</h3> <h3>好奇怪喲！這里為什么有兩個“洞洞”？下面住著什么東西咧？</h3> <h3>剛剛的那把“傘”，被我變成一朵漂亮的花了，我要送給我親愛的媽媽。</h3> <h3>聞聞，這是什么氣味呢？</h3> <h3>快挖，下面有寶藏。</h3> <h3>把松果種下去會不會長成松樹咧！</h3> <h3>這是我的城堡。</h3> <h3>我美麗的家。</h3> <h3> 大自然的玩具不像商業(yè)玩具以及被賦予了特定的意義，森林里面找到的樹枝、泥巴、小蟲等更能發(fā)揮孩子的想象力，創(chuàng)作力，語言描繪能力。</h3><h3> 現(xiàn)在的孩子缺少“自由”。他們時間是被父母安排好的，上各種的輔導(dǎo)班。等孩子真到了自然中，又怕臟怕不安全。我們提倡“把生命還給自然，把童年還給孩子，把教育還給生活?！?lt;/h3><h3> 我們園也將因地制宜的摸索這門課程，努力開展好這門課程。</h3>