<h1 style="text-align: center;"><b>綏濱縣忠仁中心校校長(zhǎng)：張堯運(yùn)</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><br></h1> <h1 style="text-align: center;"><b> 丹心一片育桃李 </b></h1><h1 style="text-align: center;"><br></h1><h3 style="text-align: center;">初紅英 忠仁中心校教導(dǎo)處副主任</h3><h3> 自從踏入教育的這片沃土，她便把一腔熱忱投入到她所熱愛的教師這一職業(yè)中。她用愛心溫暖教育著她的學(xué)生，她兢兢業(yè)業(yè)用知識(shí)豐富著學(xué)生的人生，她勤勤懇懇用一絲不茍的敬業(yè)態(tài)度感染著學(xué)生的情懷。在多年的班主任生涯中，她不忘初心、牢記使命，時(shí)刻以教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范著自己。</h3><h3> 風(fēng)雨兼程中，已逝的是青春，不變的是教育的情懷。</h3><h3> “教人求真，學(xué)做真人”是她做人的行為準(zhǔn)則。身為班主任的她，每天早到晚歸，和學(xué)生一起打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，督促他們的個(gè)人衛(wèi)生。和他們一同感受勞動(dòng)的快樂。時(shí)刻用自己的言行和身邊事感染教育著學(xué)生。她既是慈母又是嚴(yán)父。生活中，她善于觀察學(xué)生的一切，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，定期與家長(zhǎng)溝通，和學(xué)生家長(zhǎng)成了無(wú)話不談的朋友。她用賞識(shí)的目光，激勵(lì)的話語(yǔ)時(shí)刻鼓舞著學(xué)生，教給他們做人的道理。對(duì)性格孤僻的學(xué)生更多給以熱情的幫助，使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)她用自己的言行時(shí)刻教育影響著學(xué)生。班會(huì)課上她和她的學(xué)生們探討人生的價(jià)值、做人的行為準(zhǔn)則......課下她是學(xué)生們的知心朋友。學(xué)生們同她悄悄說著自己內(nèi)心的知心話，答疑解惑，使他和她的學(xué)生們?nèi)谇⑾嗵?。她更關(guān)心那些單親、留守兒童，給他們溫暖，使他們健康成長(zhǎng)。教學(xué)工作中，她積極倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究意識(shí)，發(fā)散創(chuàng)新思維為目標(biāo)。在課改的大潮中她始終走在教改前沿，多次擔(dān)任教學(xué)課改實(shí)驗(yàn)班。</h3><h3> 在一次次課改中，她認(rèn)真教學(xué)，積累經(jīng)驗(yàn)，并以“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”為教育格言，培養(yǎng)教育著她的學(xué)生，使之一個(gè)也不落下。在多年的班主任教學(xué)中她所教的班級(jí)教學(xué)成績(jī)一直名列前茅，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。因此，多次被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師、市級(jí)優(yōu)秀班主任、縣級(jí)師德個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。由于教學(xué)工作的突出，連續(xù)被評(píng)為市、縣級(jí)教學(xué)能手、教學(xué)骨干，所撰寫的論文也被評(píng)為縣、市、省級(jí)等不同級(jí)別。 </h3> <h3> 由于工作需要，她服從學(xué)校的安排。2013年調(diào)入教導(dǎo)處工作，主抓全鎮(zhèn)教學(xué)教研工作，由班主任過渡到教學(xué)副主任。身份的改變，并未打消她對(duì)教育的熱情，她再一次全身心地投入到教學(xué)教研工作中。她根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)閱讀相關(guān)的教學(xué)書籍，并在2014年去山東杜郎口小學(xué)學(xué)習(xí)，借鑒他校的學(xué)習(xí)方法，與全校教師不斷摸索實(shí)踐，特制訂本校的教學(xué)模式“二段四式”，并根據(jù)其教學(xué)模式和本校的學(xué)生特點(diǎn)，多次和教師進(jìn)行實(shí)踐改革預(yù)習(xí)案，最終確定“數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案、語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案”。在近一年的指導(dǎo)教師的摸索實(shí)踐中，教師對(duì)“二段四式”模式，能根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)及課程需求，靈活運(yùn)用此模式使學(xué)校的教改課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參與合作交流的能力得到了不同程度的提升。一些年輕教師，教學(xué)新秀的課堂呈現(xiàn)的展示課，精彩紛呈，亮點(diǎn)頻出。在2015年5月，她的《 理性推進(jìn)教改 保證教學(xué)質(zhì)量 》課改成果在縣教導(dǎo)處主任高效課堂論壇會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)，受到了縣領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的好評(píng)。同年11月17日，在縣進(jìn)修學(xué)校組織的全縣小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科高效課堂匯報(bào)展示課中，王志秀老師的一節(jié)英語(yǔ)課獲得全縣一等獎(jiǎng)，使忠仁中心校的英語(yǔ)教學(xué)又上了一個(gè)新臺(tái)階。年輕教師也在她的指引鼓勵(lì)下，踏踏實(shí)實(shí)地邁著堅(jiān)定地步伐向著更高的方向走去。</h3><h3> 她致力于打造本土的名師團(tuán)隊(duì)。她通過組織開展校推門課、常規(guī)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，同課異構(gòu)等教學(xué)活動(dòng)，搭建教師交流平臺(tái)，讓他們?cè)诮逃奈滞辽洗笳股硎?，使他們的教育水平得到提高。她常常深入教學(xué)一線，與教師們一同備課，導(dǎo)課、聽課，課后積極組織教師開展聽評(píng)課，議課活動(dòng)。在議課活動(dòng)中，她致力于傾聽授課教師的反思和評(píng)課教師的建議，協(xié)調(diào)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教師們智慧的火花得到碰撞，教研的熱情高漲。每次集體備課研討都能使教師的經(jīng)驗(yàn)提升一點(diǎn)，長(zhǎng)此以往教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富了，教學(xué)勁頭更足了。在2017年11月的綏濱縣進(jìn)修學(xué)校組織的第一屆鶴鳴杯優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，14名參賽教師中，13人獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，并且其中有6人獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)項(xiàng)，真是收獲頗豐呀！同年，她根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫的論文《淺談創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí) 》 獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，教案《 常香玉的小氣與大氣 》獲2017年度全國(guó)教師優(yōu)秀教育教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 。她在緊抓教師教研的同時(shí)更致力于學(xué)生的素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。她帶領(lǐng)學(xué)生通過校本教材《古詩(shī)必備210首》，傳承中國(guó)古典文化，致力于打造書香校園。每天早自習(xí)誦讀經(jīng)典10分鐘，整個(gè)校園上空傳來朗朗的讀書聲。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，忠仁中心校成立了近20個(gè)社團(tuán)，而演講與口才社團(tuán)也在其中。她注重以點(diǎn)帶面培養(yǎng)“小口才家”、“小演講家”，為學(xué)校的各種活動(dòng)輸送了大批的人才。學(xué)校成立的“紅領(lǐng)巾廣播站”的播音員都是出自她的社團(tuán)，也使得各班級(jí)的朗讀水平有了質(zhì)的飛躍。2015年，在綏濱縣教體局組織開展的課本劇活動(dòng)中，由她執(zhí)導(dǎo)的《感恩》節(jié)目，感染、感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的每一位評(píng)委和觀眾，因此榮獲全縣一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在2016年縣教體局組織的《養(yǎng)成教育評(píng)比活動(dòng)》，她配音完成了忠仁鎮(zhèn)中心校德育養(yǎng)成視頻，獲全縣一等獎(jiǎng)。在2017年6月，由她參與組織策劃的社團(tuán)團(tuán)隊(duì)，歷時(shí)兩個(gè)月的籌備，參加了全縣慶六一“小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)成果展示會(huì)”，在13個(gè)參演學(xué)校中脫穎而出，榮獲全縣一等獎(jiǎng)。在忠仁中心校組織的藝術(shù)節(jié)目中，她一直參與指導(dǎo)策劃，并一直擔(dān)任節(jié)目主持人，受到了縣領(lǐng)導(dǎo)及校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。她常配合政教處組織并開展各項(xiàng)活動(dòng)，使家校合作更具真實(shí)有效。</h3><h3> “花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的”。而她甘于做葉的事業(yè)，執(zhí)著于教育的沃土，為花的盛開，果的成熟忙碌著……</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>傾注愛心 追尋夢(mèng)想</b></h1><h3 style="text-align: right;"> ——班主任教師 邰 宇</h3><h3> 邰宇是忠仁中心校的一名普通鄉(xiāng)村教師。她2009年參加工作，在工作的9個(gè)年頭里一直擔(dān)任班主任工作。雖然她的從教生涯不長(zhǎng)，但在工作中成績(jī)突出，高標(biāo)準(zhǔn)的要求自我，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。并多次獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)：2010年被授予“鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師”、2012年被授予“縣級(jí)優(yōu)秀班主任”、2014年在班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)中榮獲“先進(jìn)個(gè)人”、2015年被授予“師德標(biāo)兵”、2016年被授予“縣級(jí)優(yōu)秀班主任”及“縣級(jí)優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)稱號(hào)。</h3><h3> 在工作中她熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，廣泛獵取各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟。工作中她深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自我的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。她抓住學(xué)校安排外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，及時(shí)消化。吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，在自我的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，提高自我的課堂水平，并且在閑暇時(shí)多聽其他教師的課，從中學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)自身的不足。只要是能提高自身的業(yè)務(wù)水平付出再多的努力她認(rèn)為也是值得的！付出就有收獲，幾年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，邰老師所寫的論文《淺談如何提高課堂教學(xué)效果》在十一屆全國(guó)中小學(xué)論文大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，憑借她在教學(xué)中積累到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)《雷雨》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在全國(guó)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)！</h3><h3> 她認(rèn)為教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無(wú)小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在對(duì)待學(xué)生的問題上，不以成績(jī)定優(yōu)劣，對(duì)每一位學(xué)生都給予應(yīng)得的關(guān)注。她的公正、公平、真誠(chéng)、無(wú)私與愛心贏得學(xué)生的欽佩、喜愛、尊重與親近。愛是教育的根基，作為老師，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。她就是這樣做的，每當(dāng)春季來臨，冰雪融化的時(shí)候，她每天都會(huì)像叮囑自己的孩子一樣，告訴她的學(xué)生不要往水里走，鞋子濕了會(huì)著涼，盡管這樣還是有孩子會(huì)把鞋子弄濕，她就拿來自己家孩子的鞋子給學(xué)生換上，還要把濕了的鞋子幫忙烘干，在這樣的季節(jié)里，她班的閆金珠同學(xué)總是會(huì)肚子痛，她就幫著揉，用瓶子裝上熱水暖一暖，揉一會(huì)兒果真有效果。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛是做好教育教學(xué)工作的重要前提，教師只有真誠(chéng)的關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，才能激起學(xué)生對(duì)老師的愛戴和信賴，建立融洽的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)尊重我們教師的勞動(dòng)，心悅誠(chéng)服地接受教師的教悔和批評(píng)。她發(fā)現(xiàn)學(xué)生唐雪梅有拿別人東西的習(xí)慣，通過了解才知，她家的生活復(fù)雜，爸爸有精神病，媽媽又丟下她走了，年邁的奶奶照顧著她和一個(gè)智力低下的弟弟，了解家庭情況后，她為這個(gè)可憐的孩子而難過，于是，她找來唐雪梅與她聊家常，像大朋友與小朋友間的交談，讓她放下對(duì)我的戒心，之后以大朋友的身份跟她講不是我們的東西再好也不能拿，這是做一個(gè)好學(xué)生最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)，相信你會(huì)是一名好學(xué)生的，她并沒有直接指出說你拿別人的東西不對(duì)，二是旁敲側(cè)擊的告訴她，什么是不好的行為，一次的談話不成功，她就耐著性子，只要有空余的時(shí)間就找到她與她聊天，講生活中的常識(shí)，教導(dǎo)她要做一個(gè)文明的人，日子久了，果真見效了，慢慢的偷拿他人東西的習(xí)慣在他身上消失了。在日常的生活中，她也會(huì)對(duì)唐雪梅給與幫助，收集家里親戚中女孩子的衣服、鞋子送給她，減輕家里的生活負(fù)擔(dān)，對(duì)于這種孩子只要我們對(duì)她有愛，她便懂得去愛他人。教育就是這樣，既要教書又要育人，邰老師把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)教會(huì)孩子們做人的道理！</h3><h3> 邰老師在平凡的崗位上傾盡自己的力量，為學(xué)生所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是值得教師們學(xué)習(xí)的，她仍然把自己的教育生涯不動(dòng)搖地灑在農(nóng)村這片土地上！做樸實(shí)無(wú)華的一名鄉(xiāng)村教師！ </h3> <h3> 她認(rèn)為教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無(wú)小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在對(duì)待學(xué)生的問題上，不以成績(jī)定優(yōu)劣，對(duì)每一位學(xué)生都給予應(yīng)得的關(guān)注。她的公正、公平、真誠(chéng)、無(wú)私與愛心贏得學(xué)生的欽佩、喜愛、尊重與親近。愛是教育的根基，作為老師，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。她就是這樣做的，每當(dāng)春季來臨，冰雪融化的時(shí)候，她每天都會(huì)像叮囑自己的孩子一樣，告訴她的學(xué)生不要往水里走，鞋子濕了會(huì)著涼，盡管這樣還是有孩子會(huì)把鞋子弄濕，她就拿來自己家孩子的鞋子給學(xué)生換上，還要把濕了的鞋子幫忙烘干，在這樣的季節(jié)里，她班的閆金珠同學(xué)總是會(huì)肚子痛，她就幫著揉，用瓶子裝上熱水暖一暖，揉一會(huì)兒果真有效果。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛是做好教育教學(xué)工作的重要前提，教師只有真誠(chéng)的關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，才能激起學(xué)生對(duì)老師的愛戴和信賴，建立融洽的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)尊重我們教師的勞動(dòng)，心悅誠(chéng)服地接受教師的教悔和批評(píng)。她發(fā)現(xiàn)學(xué)生唐雪梅有拿別人東西的習(xí)慣，通過了解才知，她家的生活復(fù)雜，爸爸有精神病，媽媽又丟下她走了，年邁的奶奶照顧著她和一個(gè)智力低下的弟弟，了解家庭情況后，她為這個(gè)可憐的孩子而難過，于是，她找來唐雪梅與她聊家常，像大朋友與小朋友間的交談，讓她放下對(duì)我的戒心，之后以大朋友的身份跟她講不是我們的東西再好也不能拿，這是做一個(gè)好學(xué)生最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)，相信你會(huì)是一名好學(xué)生的，她并沒有直接指出說你拿別人的東西不對(duì)，二是旁敲側(cè)擊的告訴她，什么是不好的行為，一次的談話不成功，她就耐著性子，只要有空余的時(shí)間就找到她與她聊天，講生活中的常識(shí)，教導(dǎo)她要做一個(gè)文明的人，日子久了，果真見效了，慢慢的偷拿他人東西的習(xí)慣在他身上消失了。在日常的生活中，她也會(huì)對(duì)唐雪梅給與幫助，收集家里親戚中女孩子的衣服、鞋子送給她，減輕家里的生活負(fù)擔(dān)，對(duì)于這種孩子只要我們對(duì)她有愛，她便懂得去愛他人。教育就是這樣，既要教書又要育人，邰老師把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)教會(huì)孩子們做人的道理！</h3><h3> 邰老師在平凡的崗位上傾盡自己的力量，為學(xué)生所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是值得教師們學(xué)習(xí)的，她仍然把自己的教育生涯不動(dòng)搖地灑在農(nóng)村這片土地上！做樸實(shí)無(wú)華的一名鄉(xiāng)村教師！ </h3> <h1 style="text-align: center;">育苗有志閑逸少，愛心奉獻(xiàn)辛勞多</h1><h3 style="text-align: center;">——黃艷 忠仁中心校班主任 </h3><h3> 黃艷自1994年參加工作至今一直擔(dān)任班主任工作。當(dāng)一名教師是她從小的夢(mèng)想，多年班主任工作她始終憑借“教書育人”為己任，敬業(yè)奉獻(xiàn)，愛生如子。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師的愛與責(zé)任，用自己的青春鑄就了教師的崇高形象。</h3><h3> 她深知：愛與責(zé)任賦予自己的神圣使命。愛心奉獻(xiàn)，真愛無(wú)悔。三尺講臺(tái)書寫著她敬業(yè)的篇章。在教學(xué)中，她注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：用鼓勵(lì)的教學(xué)手段點(diǎn)燃學(xué)生們的求知欲望，為學(xué)生們鼓舞士氣，為成功加油喝彩；班級(jí)管理她用心營(yíng)造溫馨積極進(jìn)取的班風(fēng)，并在多次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。</h3><h3> 她深知：好的教育需要愛；更需要理解與配合。她所教的班級(jí)，家校合作最為突出，并作為校級(jí)示范班，起到領(lǐng)頭作用。</h3> <h3> 2017年5月4日黃艷老師帶領(lǐng)當(dāng)時(shí)還是五年級(jí)的學(xué)生與家長(zhǎng)參加親子公益植樹活動(dòng)。近30名小學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下，來到忠仁鎮(zhèn)集賢村，和爸爸媽媽一起親手種下丁香樹苗，讓小樹伴隨著自己一起健康成長(zhǎng)?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，小朋友們和家長(zhǎng)一起用鐵鍬挖坑，回填泥土，提水澆樹，忙得不亦樂乎。年十一二歲的小同學(xué)，揮動(dòng)著小鐵鍬，認(rèn)認(rèn)真真地栽種小樹，一張張稚氣的小臉變得紅彤彤的?！斑@次活動(dòng)真的有意義，不僅教育了孩子親近自然、愛護(hù)環(huán)境，而且拉近了自己與孩子的距離。”家長(zhǎng)趙子嫣的媽媽陳桂英連聲夸贊道。和家長(zhǎng)陳桂英的看法一樣，崔惋君媽媽王晶，唐純鳳的爺爺，王晨媽媽陳吉華等家長(zhǎng)們都為這次親子植樹活動(dòng)叫好。黃艷老師本著與家長(zhǎng)溝通建立在尊重的前提下，每次家校合作都讓家長(zhǎng)帶著希望來，滿意快樂而歸。</h3><h3> 2017年，五月粽葉飄香，端午節(jié)到來之際，為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的校園文化生活，黃艷老師在五年二班開展了“粽情端午”親子包粽子比賽活動(dòng)。</h3><h3> 活動(dòng)一開始，糯米、粽葉、線等必備包粽子的材料被整齊地?cái)[上桌，大家一邊包著粽子，一邊拉著家常。年輕的爸爸媽媽們各個(gè)身手不凡，谷奎玥爸爸谷多發(fā)，趙子嫣媽媽陳桂英、張馨心媽媽郭應(yīng)霞，在他們的巧手下沒一會(huì)兒一個(gè)個(gè)鮮綠的粽子就誕生了，爸媽邊包邊耐心地向孩子們傳授著包粽子的經(jīng)驗(yàn)。小朋友們也“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”。一片片清香的粽葉、一粒粒晶瑩的糯米，在一雙雙巧手下，瞬間變成了一個(gè)個(gè)誘人的粽子，整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)其樂融融。</h3><h3> 參加活動(dòng)的崔惋君說：“這是我第一次包粽子，雖然我包的粽子很多都露餡了。但是我覺得過程很有意義，希望學(xué)校多搞點(diǎn)這樣的活動(dòng)。”崔惋君的媽媽王晶與家長(zhǎng)們也表示親子活動(dòng)不僅使同學(xué)們感受到了濃濃的傳統(tǒng)文化氛圍，還增進(jìn)了培養(yǎng)了彼此之間的默契。</h3> <h3> 一次次的親子活動(dòng)，她都會(huì)精心設(shè)計(jì)：母親節(jié)到來時(shí)“感恩在心中”主題班會(huì)，會(huì)后又設(shè)計(jì)親子游戲。親子游戲不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進(jìn)兒童的健康發(fā)展，而且對(duì)于兒童的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。兒童在親子游戲中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式方法以及人際交往的態(tài)度、方法會(huì)遷移到兒童的實(shí)物游戲和伙伴游戲中去。反過來，兒童在實(shí)物游戲和伙伴游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)又會(huì)進(jìn)一步豐富親子游戲的內(nèi)容。體會(huì)勞動(dòng)中的快樂……。</h3><h3> 每次活動(dòng)下來她都是信心滿滿,在家長(zhǎng)身上看到了關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)，在孩子身上看到了家長(zhǎng)陪伴的快樂。2018年元旦，黃艷老師組織家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)別開生面的跨年聯(lián)歡，一年一年開心過，開開心心，一生快快樂樂，一世平平安安，一家和和睦睦，孩子們是快樂的天使降落人間，給家長(zhǎng)們帶來快樂和美好的祝愿，孩子們把最美麗的祝愿送給爸爸媽媽在這個(gè)特殊的日子里。</h3><h3> 有一種情感最令人激動(dòng)，甚至難忘并為之陶醉，那就是自己事業(yè)中的幸福感。</h3><h3> 2018年4月18日，為增進(jìn)孩子親近大自然、熱愛大自然的情感，我們家委會(huì)舉辦了以“放風(fēng)箏”為主題的親子活動(dòng)。孩子們興高采烈地在家長(zhǎng)們的陪同下來到操場(chǎng)，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣。微風(fēng)徐徐的小廣場(chǎng)內(nèi)，小朋友們追逐風(fēng)箏的身影，歡快的笑聲，大人和孩子其樂融融的氛圍，有的家長(zhǎng)一直是自己在放仿佛回到了童年，這些風(fēng)箏都各自承載著孩子的喜悅、家長(zhǎng)的期望?？粗约旱娘L(fēng)箏在藍(lán)天上愉快地飛舞，孩子和家長(zhǎng)也都掩飾不住內(nèi)心的喜悅，歌聲、笑聲、感嘆聲混成一片……活動(dòng)中，孩子與家長(zhǎng)的情緒得到釋放，增進(jìn)了了解，交流了感情，鍛煉了身體，收獲了友誼。孩子們?cè)谙硎芊棚L(fēng)箏快樂的同時(shí)，也充分感受到了親情的溫暖。活動(dòng)后，家長(zhǎng)反映普遍很好,建議家委會(huì)多組織這樣的活動(dòng).有的家長(zhǎng)說，要不是家委會(huì)組織放風(fēng)箏,我們總沒時(shí)間去放呢!家長(zhǎng)多抽出時(shí)間陪孩子玩玩,有助于增進(jìn)親子之間的感情。期待我們今后多組織開展活動(dòng)通過家園合作，增進(jìn)親子感情，通過活動(dòng)盡展人生潛能、共享成長(zhǎng)喜悅，給孩子們的童年留下了美好的回憶。</h3> <h3> 在5月2日，為了普及植物科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)小朋友熱愛自然的環(huán)保意識(shí)，享受親子同樂的溫馨和快樂，黃艷老師精心策劃開展了勞動(dòng)節(jié)親子游園會(huì)。20多個(gè)家庭走進(jìn)植物園，體驗(yàn)田園休閑生活，共度綠色而有意義的五一小長(zhǎng)假。孩子們，看到的蔬菜果實(shí)都是現(xiàn)成采摘好的，現(xiàn)在看到還在地里茁壯成長(zhǎng)的蔬菜，大家就像打開了新世界的大門。"哇，原來番茄的葉子是這樣的啊""原來蔥還會(huì)開出這樣的花啊"……小朋友們饒有興趣地聽著老師的講解，認(rèn)真觀察著，相信他們一定收獲了很多新知識(shí)。</h3><h3> 接下來就要實(shí)踐操作啦!挖土，埋種子，澆水，大家有模有樣的種起了菜。年齡大的幫助年齡小的小朋友，一片互幫互助的友好和諧場(chǎng)面。</h3><h3> 黃老師在教育這塊沃土得到學(xué)生的尊敬和家長(zhǎng)的信賴。</h3><h3> 6月1日，黃艷老師在班級(jí)感恩母校親子活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了用感恩的眼光來看待自己身邊的人和事，學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理。聲情并茂的抒發(fā)自己六年來與教師、學(xué)校的感情。知道孝敬父母和誠(chéng)實(shí)守信是做人的根本，能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善。更在引導(dǎo)學(xué)生通過抒發(fā)真情實(shí)感來重新構(gòu)筑健全的人格，懂得愛的無(wú)私、偉大，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為，舉止，而且由此及彼感悟到要對(duì)學(xué)校，對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)感恩，達(dá)到一定的教育效果。</h3><h3> 她深知；堅(jiān)持學(xué)習(xí)是造就優(yōu)秀教師的先決條件。她先后參加國(guó)培學(xué)習(xí)，多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每次培訓(xùn)都讓她獲益不淺，把先進(jìn)教學(xué)理念滲透教學(xué)中，經(jīng)常與學(xué)生分享學(xué)習(xí)時(shí)看到市里孩子優(yōu)秀所在，并讓自己的學(xué)生向其學(xué)習(xí)，在她教的孩子心里默默地種上了奮發(fā)進(jìn)取的種子。學(xué)習(xí)后撰寫的多篇論文獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)，使其業(yè)務(wù)能力和自身素養(yǎng)有質(zhì)的突變。</h3><h3> 如今她已是桃李芬芳，教學(xué)業(yè)績(jī)優(yōu)秀，可謂碩果累累。曾榮獲市優(yōu)秀教師、縣級(jí)優(yōu)秀教師、縣級(jí)優(yōu)秀班主任,縣級(jí)師德標(biāo)兵等光榮稱號(hào)。成績(jī)已是過去，現(xiàn)在的她并未停止前進(jìn)的腳步。她說：“教育孩子是老師一輩子的事業(yè)!她無(wú)悔與自己的付出，繼續(xù)關(guān)愛學(xué)生。”讓自己的學(xué)生將來飛得更高，走的更遠(yuǎn)。這就是勤勤懇懇、樂于進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)的黃老師，在她流動(dòng)的生命中，擁有永恒的教育快樂，那就是她的真愛、真情、真心做教育。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>碧血丹心鑄師魂 無(wú)怨無(wú)悔育新人</b></h1><h3 style="text-align: right;">——李翠紅 綏濱縣忠仁中心校班主任</h3><h3> 她叫李翠紅，她熱愛教育教學(xué)工作，如同熱愛自己的生命。早在孩子時(shí)代，教師的圣潔和崇高的品質(zhì)就在她的心中根深蒂固。那時(shí)的她，就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。一九九一年，她終于實(shí)現(xiàn)她的心中夢(mèng)想，光榮地成為一名小學(xué)教師，自從參加工作以來，她一直堅(jiān)守在班主任工作崗位上。二十七年的班主任工作生涯，她把全部的心血和汗水，滿腔的熱忱和博愛，不懈的努力和探索播撒在教育這片沃土中。</h3><h3> “謙受益滿招損”，只有不斷地追求、不斷奮進(jìn)，才能使自己充實(shí)提高，才能做到授人以“漁”。為了自我提高，她經(jīng)常課余自修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，積極參加各種培訓(xùn)。經(jīng)過多年的努力，她在教學(xué)工作中逐步形成自己的特有風(fēng)格。</h3><h3> 作為一名班主任，她始終注重“率先垂范，身教感染”。在教育學(xué)生的時(shí)候，她想：“喊破嗓子不如做出樣貌，要想正人，必先正己?！彼詿o(wú)論是課上還是課下，她總是以自我的人格魅力感染學(xué)生。注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響，她說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。她的言談舉止，即處于學(xué)生嚴(yán)格的監(jiān)督下，又處于學(xué)生積極的效仿之中，當(dāng)她要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)她教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，她沒有指手畫腳，拈輕怕重。而是身體力行和孩子們一起勞動(dòng)，而且邊勞動(dòng)邊教孩子們勞動(dòng)方法和技能；當(dāng)她叮囑學(xué)生自覺守 時(shí)，她首先做到遵守班規(guī)......最后有人在下課時(shí)主動(dòng)擺正桌椅；有人主動(dòng)擺放好學(xué)習(xí)用品；有人主動(dòng)彎腰撿紙了；有人主動(dòng)關(guān)燈了；有人主動(dòng)關(guān)閉水桶開關(guān)了；有人主動(dòng)做值日了......當(dāng)她表?yè)P(yáng)孩子們時(shí)，孩子們的回答都是一樣的：“我是跟您學(xué)的”。這句話是對(duì)他班主任工作的無(wú)聲贊揚(yáng)與鼓勵(lì)！驗(yàn)證了“言傳身教，身行一例，勝似千言”的至理名言。</h3><h3> 班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心里。才能既教書又育人。她說：“只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才能讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛的快樂與幸福，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。”她喜歡優(yōu)生，但她更關(guān)愛后進(jìn)生。因?yàn)檫@些孩子的心靈更脆弱。對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生，她更是傾注了滿腔愛心。她在班中準(zhǔn)備了小藥箱，針線盒，當(dāng)淘氣的孩子不小心摔傷，劃傷，能及時(shí)幫助孩子處理傷口。當(dāng)孩子衣服開線了，破口了，她及時(shí)地幫孩子縫補(bǔ)；農(nóng)忙時(shí)，她還會(huì)給孩子們梳頭發(fā)、理發(fā)......就是這樣無(wú)微不至的關(guān)懷，讓她贏得了孩子們的敬愛，家長(zhǎng)們的信任與領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。</h3> <h3> 良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障。為了讓孩子養(yǎng)成受益終生的好習(xí)慣，她在教學(xué)中常抓不懈。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，她強(qiáng)調(diào)孩子們的寫字雙姿。她要求孩子們“逢寫必認(rèn)真”。她這樣教孩子，她也這樣做。每節(jié)課的板書都是孩子們的學(xué)習(xí)樣板，在她的影響下，學(xué)生的寫字水平提高了，她所教的班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀寫字班級(jí)。</h3><h3> 正在她滿腔熱情地投身于工作時(shí)，家庭突遭變故。她愛人因身感不適去醫(yī)院檢查，八年來，他們?nèi)ケ本┑鹊馗鞔筢t(yī)院診治，醫(yī)生確診為肌萎縮側(cè)索硬化，俗稱“漸凍人”。八年來，她為了不耽誤工作，她就在寒暑假陪同愛人去看病。八年來，在北京等知名醫(yī)院求醫(yī)問診，可這是世界醫(yī)學(xué)難題，醫(yī)生都是望之興嘆更是束手無(wú)策。當(dāng)時(shí)的她得知丈夫得此重病時(shí)，她感覺天塌下來了，可傷心難過之后她又暗暗告訴自己：要堅(jiān)強(qiáng)、一定要堅(jiān)強(qiáng)！這回她要支撐起這個(gè)家，當(dāng)這個(gè)家的主梁柱。目前，她愛人雙手雙腳無(wú)力，生活不能自理。家人與朋友都勸她別做班主任了，好好照顧愛人。這樣她也可以輕松些，可她舍不得學(xué)生，舍不得班主任工作。如今，48歲的她既要照顧病人，又要做好班主任工作。她說：“班主任工作雖然累，但她在孩子們身上找到了寄托。”</h3><h3> 二十七年的努力，二十七年的奮斗，她取得了可喜的成績(jī)，曾多次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，市級(jí)優(yōu)秀班主任、三育人先進(jìn)工作者，成績(jī)的取得離不開她的辛苦與努力。</h3><h3> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這是她追求的境界。作為一名教育工作者，她在教育沃土里勤奮耕耘，用心探索，奉獻(xiàn)她無(wú)悔的青春。她堅(jiān)信：“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開。”她要做一名無(wú)愧于學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的好老師！</h3> <h1 style="text-align: right;"> 育人猶如春風(fēng)化雨 授業(yè)不惜蠟炬成灰</h1><div style="text-align: right; ">——馬彩艷 忠仁中心校班主任 </div><div> 她叫馬彩艷，1992年參加工作，至今仍從事于班主任工作，幾十年如一日在教書育人崗位上默默的耕耘著，她把全部的愛奉獻(xiàn)給了她所忠愛的教育事業(yè).高爾基有句名言:“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生。”回眸二十年的班主任生涯，她對(duì)教師有了更深的體會(huì)：教師更像那潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨，耕耘著知識(shí)，播灑著真愛而默默無(wú)言。 </div><div> </div><div><b> 一、傾注愛心，成為學(xué)生的良師益友</b> </div><div> 老師是母親的化身。工作中，她總是以一顆母親的心實(shí)實(shí)在在地愛著身邊的每一個(gè)孩子，課堂上她給學(xué)生揉肚子、喂藥、對(duì)學(xué)生就像疼愛自己的孩子一樣。班級(jí)的幾一名單親兒童，他在學(xué)校住宿，爺爺奶奶不在身邊，每天早上在食堂吃得少，想想孩子現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，她看在眼里，疼在心上。于是常常把她帶們到家里吃，經(jīng)常買些水果面包送給他。在工作中，對(duì)待像她這樣的失親生，我給予更多的是母親般的溫暖和關(guān)懷。班級(jí)的一個(gè)男孩姜厚華性格比較內(nèi)向，課堂上不愿回答問題，于是她便利用班級(jí)組織的活動(dòng)讓他們得到鍛煉，并經(jīng)常鼓勵(lì)他。半學(xué)期過去了，他們的膽子越來越大，課堂上終于能看到他們高高舉起的小手，課下看到他們的是燦爛的笑容，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，性格也開朗了。特別是康文晶同學(xué)的一手好字早已是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，并代表學(xué)校參加縣里舉行的寫字比賽，榮獲二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。 </div><div> 在工作中，她經(jīng)常與學(xué)生親切交談，噓寒問暖，了解家庭情況。對(duì)于困難家庭的學(xué)生，常常給他們買學(xué)習(xí)用品。特別是對(duì)住宿生格外關(guān)心，有時(shí)他們有個(gè)頭痛腦熱，她便帶學(xué)生去醫(yī)院打針，每次開藥的時(shí)候都特意多開一些常用的藥放在抽屜以備急用……久而久之我們師生之間已建立了深厚的感情。積分耕耘，幾分收獲，從孩子的變化中得到回報(bào)，從家長(zhǎng)的言談中得到安慰。這是因?yàn)橛袗坌?、耐心、及?qiáng)烈的責(zé)任心始終在旁邊支持著她，伴她同行、助她成長(zhǎng)！</div> <h3><font color="#010101"> </font></h3><h3><font color="#010101"><b> 二、鐘情三尺講臺(tái)，揮灑一腔熱血 </b> </font></h3><h3><font color="#010101"> 作為一名班主任，她心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上，辛勤耕耘，播撒希望的種子，期待收獲的明天。在工作中，馬老師每天早出晚歸，深入班級(jí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，閑課時(shí)總是在不斷地批改作業(yè)，寫教學(xué)筆記，對(duì)待工作一絲不茍。雖然很累，但她還是堅(jiān)持看書，因?yàn)樗罡凶约褐R(shí)的匱乏，常常閱讀素質(zhì)教育和新課程改革理論方面的書籍來充實(shí)自己的頭腦。她想今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教到老、學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。 </font></h3><h3><font color="#010101"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 三、認(rèn)真抓好班級(jí)管理，培養(yǎng)良好的習(xí)慣</b> </font></h3><h3><font color="#010101"> 有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理成效。在教學(xué)工作中，她十分注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。因而在學(xué)期初詳細(xì)的制定養(yǎng)成教育實(shí)施規(guī)劃，充分調(diào)動(dòng)班干部的作用，他們能及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作，在實(shí)踐中得到鍛煉。在班級(jí)也形成了互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生從衛(wèi)生、紀(jì)律、文明禮貌、課堂常規(guī)等方面有了很大的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在走進(jìn)班級(jí)，看到的是潔凈的地面，規(guī)范的坐姿、寫姿，整齊的書洞，學(xué)比趕幫的風(fēng)氣。同時(shí)利用每周的班會(huì)課看展,《做文明人》、《好習(xí)慣從我做起》等形式的主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，真正做到教書育人并舉。在我和學(xué)生的共同努力下，班級(jí)被評(píng)為“養(yǎng)成教育先進(jìn)集體。”在榮譽(yù)的背后，凝聚著多少智慧和辛勤的汗水。她始終堅(jiān)信這句話“良好習(xí)慣成就美好未來”，她把這幾個(gè)大字醒目的貼在班級(jí)墻上，讓學(xué)生時(shí)刻檢驗(yàn)自己，對(duì)照自己。正如葉圣陶先生所說：“教育就要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。”而習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)持之以恒的過程。為此，她和學(xué)生做到了：“學(xué)期堅(jiān)持、每月堅(jiān)持、每周堅(jiān)持、每日?qǐng)?jiān)持”，在每一個(gè)堅(jiān)持的背后，都隱含著馬老師對(duì)孩子們的期望。由于她的堅(jiān)持，所帶的班級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)較高，尤其在寫字方面成績(jī)突出，連續(xù)多年被評(píng)為“寫字特色班，優(yōu)秀班級(jí)”。 </font></h3><h3><font color="#010101"><b> 四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心</b> </font></h3><h3><font color="#010101"> 多年來，馬老師能堅(jiān)持不懈的開展家訪工作，在與家長(zhǎng)的接觸中，她重賞識(shí)教育，不是一味的報(bào)憂，大多時(shí)候會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(zhǎng)共同分享。站在家長(zhǎng)的角度談孩子，從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。把孩子在校的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，又把家長(zhǎng)合理的建議用于教學(xué)上，取得家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信賴。多年的工作經(jīng)驗(yàn)使她明白：只有和家長(zhǎng)形成齊抓共管的局面，才有可能把孩子教育的更好。 “十分耕耘，碩果累累”，先后獲市、縣級(jí)優(yōu)秀教師、市級(jí)優(yōu)秀班主任、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、巿級(jí)優(yōu)質(zhì)課等光榮稱號(hào)，都曾在其囊中閃閃發(fā)光，每年的教學(xué)成績(jī)都名列前茅。暮然回首，這么多年她就像一頭任勞任怨的老黃牛，在教育這片沃土上，默默的耕耘，勤奮的工作。就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。她相信：在自己不斷地努力與探索下，在“育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰”的指引下，她的教育教學(xué)工作將會(huì)續(xù)寫人生更加壯麗的篇章。</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>一團(tuán)愛的火焰</b></h1><h3 style="text-align: right;"> ——趙秀麗 綏濱縣忠仁中心校班主任</h3><h3> 1988年參加工作，小學(xué)高級(jí)教師。自參加工作以來，趙老師一直在班主任工作中奮戰(zhàn)了30年，在平時(shí)的工作中，她始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。在多年的教育教學(xué)中，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。曾多次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師、縣級(jí)骨干教師、師德先進(jìn)個(gè)人、市級(jí)優(yōu)秀班主任、養(yǎng)成教育先進(jìn)班集體等榮譽(yù)稱號(hào)。在諸多的榮譽(yù)面前，她卻坦然地說：榮譽(yù)只能代表過去，未來還有很多很長(zhǎng)的路要走！</h3><h3> “教師的職責(zé)在于育人，在于培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈?！彼沁@樣想的，也是這樣做的，嚴(yán)格育人成就了教育。從教三十年來，她一直全身心地投入到工作中去，心里裝著學(xué)生，始終把學(xué)生放在第一位，無(wú)論工作上有多忙，她總是不能耽誤學(xué)生們一節(jié)課。她用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和善良的人格影響著全班的學(xué)生。</h3><h3><br></h3> <h3> 多年來，她一直把“培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣--養(yǎng)成教育”作為管理班集體的重要理念。她是一名對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格的教師，學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不是一節(jié)課，一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣要從低年級(jí)抓起，由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控能力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的小事，因此趙老師做耐心細(xì)致的思想工作，首先從坐姿、站姿、寫姿、排隊(duì)等細(xì)小的事情一一教起。嚴(yán)格要求學(xué)生“坐有坐樣，站有站樣”，放學(xué)站隊(duì)和間操站隊(duì)要求學(xué)生做到“快、靜、齊。教育他們要像軍人那樣，行動(dòng)迅速，做事認(rèn)真不拖拉。不管是在家里還是在學(xué)校都要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，誰(shuí)也不許隨便撕碎本子亂寫亂畫亂扔，每節(jié)課下課前檢查一下自己腳下有沒有垃圾，發(fā)現(xiàn)了要及時(shí)撿起來。用完的學(xué)習(xí)用品一律擺放整齊，保持書桌的清潔。學(xué)生們一天天的在成長(zhǎng)，一天比一天有進(jìn)步。趙老師經(jīng)常利用班會(huì)課和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通，把每天要必須做的，重點(diǎn)去強(qiáng)調(diào)，久而久之學(xué)生們也都能夠自覺去遵守紀(jì)律，老師在不在班級(jí)都是一個(gè)樣。一分耕耘，就有一分收獲。趙老師所教的班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為養(yǎng)成教育先進(jìn)班集體。</h3><h3> 趙老師在日常的進(jìn)行過程中，除了抓教學(xué)以外還重視寫字教學(xué)，寫字能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，她對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，從基本的握筆、坐姿、寫姿開始，基本筆畫的書寫，字的結(jié)構(gòu)勻稱等，每次寫字指導(dǎo)，她都嚴(yán)格要求學(xué)生做到字的間架結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。平時(shí)要求學(xué)生無(wú)論在什么情況下，只要?jiǎng)庸P寫字就要認(rèn)真、規(guī)范、工工整整去書寫。俗話說的好：嚴(yán)師出高徒。經(jīng)過幾年的精心培養(yǎng)，她班學(xué)生的寫字水平都有了明顯的進(jìn)步和提高，并多次參加縣級(jí)的小學(xué)生書法大賽，獲得了優(yōu)異的成績(jī)。</h3><h3> 她是一團(tuán)火，一團(tuán)熾熱的、誠(chéng)摯的、嚴(yán)格的、崇高的愛的火焰。在教書育人的道路上，她還會(huì)這樣執(zhí)著而堅(jiān)定的照耀著她的學(xué)生們，溫暖著她的學(xué)生們，指引著她的學(xué)生們！</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#010101"><b> 書香如水，生命如花 </b> </font> </h1><h3 style="text-align: right; "><font color="#010101"> ——張紅梅 綏濱縣忠仁中心校班主任 </font></h3><h3><font color="#010101"> 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 </font></h3><h3><font color="#010101"> 是啊，每每打開一本書，就能欣賞到一片迷人的景色。 </font></h3><h3><font color="#010101"> 小時(shí)候的我，就酷愛讀書，那時(shí)因?yàn)榧彝l件不好，全家唯一的經(jīng)濟(jì)來源就是作為教師的爸爸的一份工資，這要養(yǎng)活一家五口人。根本沒有閑錢給我們買課外書。至今我還記得，那時(shí)看見小伙伴有一本小人書叫《雞毛信》，我羨慕不已?？嗫喟罅税肴眨艜?huì)借我看一會(huì)兒。捧起心愛的小人書，我愛不釋手，沉浸在動(dòng)人的故事中，海娃的一舉一動(dòng)牽動(dòng)著我幼小的心靈：當(dāng)海娃遇到鬼子時(shí)，我為他擔(dān)心；當(dāng)海娃想出把雞毛信綁在頭羊的尾巴上時(shí)，我為他的機(jī)智勇敢叫好；當(dāng)海娃把信安全的送到王連長(zhǎng)手中時(shí)，我開心地笑了。就這樣反反復(fù)復(fù)的看了一遍又一遍，才戀戀不舍地把書還給小伙伴。小人書陪伴我度過了快樂的童年時(shí)光。</font></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: left;"> 問渠那得清如許，為有源頭活水來。</h3><h3> 長(zhǎng)大后的我，成了一名光榮的人民教師，仍不忘利用閑暇時(shí)間讀書，我的床頭總是放著幾本書，可以信手捏來，讀上一會(huì)兒。用讀書積累智慧，用讀書點(diǎn)亮人生。把外表打扮的光鮮亮麗，不如用知識(shí)來充實(shí)自己的頭腦，把人生開拓的花果飄香。為了讓自己的專業(yè)化水平得到提高，更好的為教育教學(xué)服務(wù)，我先后訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教師》 、《黑龍江教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》等優(yōu)秀期刊，每天下班吃完晚飯后，我都會(huì)如饑似渴地讀起來。有一次，我在電視上看到《魯豫有約》這個(gè)節(jié)目中介紹教育界的傳奇人物——王金戰(zhàn)，他帶的一個(gè)班，10位學(xué)生進(jìn)入劍橋、牛津等世界名校，37人考進(jìn)北大、清華。他后來出了一本書——《英才是怎樣造就的》的，我便迫不及待的想要買到這本書。因?yàn)樗臅N量特別大，我們身在偏遠(yuǎn)地區(qū)根本買不到，后來我讓遠(yuǎn)在昆明的弟弟，在他們那的書店買了一本寄回來。收到書的當(dāng)天，我便如獲至寶的讀起來。書是精神的食糧，讀這本書，讓我獲益匪淺。在王金戰(zhàn)老師的眼中，沒有差生，無(wú)論什么樣的學(xué)生，他都能夠激發(fā)起他們最大的潛能，創(chuàng)造出不可能的奇跡！他的教育機(jī)智令人折服。</h3><h3> 現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面特別廣，作為教師的我們，如果不努力讀書，努力學(xué)習(xí)，汲取豐富的知識(shí)，不為自己注入源源不斷的活水，未來將無(wú)法勝任教師這份工作。作為教師的我們，應(yīng)以讀書為支撐點(diǎn)，為學(xué)生架起一座金橋，立足課堂，從容的傳道授業(yè)；以讀書為金鑰匙，為學(xué)生打開知識(shí)的大門，積極坦然的面對(duì)人生中遇到的困難；以讀書為源泉，豐富自己的情感、敏銳的判斷力和不竭的創(chuàng)造力，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。以讀書為己任，讓學(xué)生的生命之樹常青。在無(wú)聲的潤(rùn)澤學(xué)生的同時(shí)，悄悄地充實(shí)了自己?！案褂性?shī)書氣自華?！辈┯[群書，才能信手拈來，應(yīng)用自如；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生，興味盎然。作為知識(shí)的傳播者、智慧的培養(yǎng)者、心靈的塑造者，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，好讀書，以書籍為伴，為生命添彩。</h3><h3> 讓書香如水般綿長(zhǎng)，讓生命如花般綻放，讓人生擁有一盞不滅的閱讀之燈！</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b>讀書伴我成長(zhǎng)</b></h1><h3 style="text-align: right;"> ——佟普麗 綏濱縣忠仁中心校 班主任 </h3> 書，是一抹煙花，點(diǎn)綴了我們生活的星空，讓我們的生活少了份平淡，多了一縷充實(shí)和精彩。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的根本。家庭作為孩子生命的第一所學(xué)?！坝H子閱讀”對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣形成起著舉足輕重的作用?！坝H子閱讀”不僅提高了孩子閱讀能力增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也讓我們家長(zhǎng)從親子閱讀中體會(huì)到教育子女的快樂、責(zé)任。和孩子一起讀書吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書卷氣，少一些浮躁，多一些書香，為孩子樹立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好榜樣。通過親子閱讀父母與孩子共同學(xué)習(xí)、一同成長(zhǎng)為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的樂趣，因此我校開展了親子閱讀活動(dòng)。 <h3> 古人說：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句名言道出了閱讀的重要性，書籍是人類共同的精神財(cái)富。有位學(xué)者說過：“一個(gè)學(xué)校，可以什么都沒有，但不能沒有圖書館。”我校的圖書室不僅為孩子提供了良好的閱讀環(huán)境，還擴(kuò)大了孩子的視野，讓孩子擁有一顆博大的胸懷，對(duì)未來的人生有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)。</h3><h3> 多讀一本書，就等于多了一個(gè)朋友。的確，書像一位充滿智慧的老人不斷啟迪著我們。書像浩瀚的海洋，每當(dāng)我們走進(jìn)它的世界總會(huì)被其中的奧妙所吸引，也會(huì)從中獲取知識(shí)和快樂。書是精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。書是無(wú)窮的寶藏，為我們?cè)鎏碡S富的知識(shí)。書是快樂的天堂，讓我們忘記所有的憂傷。書是沙漠里的綠洲，給予我們新的希望，讓我們擁有書吧！就等于擁有了整個(gè)世界。</h3><h3> 一樹春風(fēng)千萬(wàn)枝，書香陣陣拂面來。讓閱讀與我們相伴一生，行動(dòng)起來吧多讀書，讀好書。</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b>問題引領(lǐng)</b></h1><h3 style="text-align: right;">——初紅英 綏濱縣忠仁中心校 </h3><h3> 在教育教學(xué)的征途中，忠仁中心校一直致力于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，使其素質(zhì)能力得到提升。在現(xiàn)今的教學(xué)中，如何指導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主合作探究，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲？在忠仁中心校全體教師的不斷研究實(shí)踐中，確立了課前預(yù)習(xí)和課堂合作交流的“二段四式”教學(xué)模式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用預(yù)習(xí)案自主合作交流學(xué)習(xí)的新知。把教師由傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主演變成了導(dǎo)演，學(xué)生由被動(dòng)聽講變?yōu)檎嬲恼n堂主人，學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在自主合作的學(xué)習(xí)過程學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，綜合能力得到了發(fā)展。針對(duì)學(xué)情，教導(dǎo)處與全體教師商討后，確立了具有實(shí)效性的自主學(xué)習(xí)小研究（預(yù)習(xí)案）。</h3><h3> 數(shù)學(xué)學(xué)案分成了：溫故知新，例題導(dǎo)學(xué)，必會(huì)知識(shí)，自我預(yù)習(xí)小檢測(cè)及質(zhì)疑問難幾大環(huán)節(jié)。例題導(dǎo)學(xué)中，教師設(shè)計(jì)好對(duì)例題的自學(xué)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也就是教會(huì)了學(xué)生如何用語(yǔ)言敘訴例題的解題過程，對(duì)于本課預(yù)習(xí)時(shí)的疑難問題可以記錄下來，等待課堂上小組成員或師生共同交流解決，很大程度上避免了高難知識(shí)的理解，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，發(fā)散了思維的空間，更大程度的關(guān)注了學(xué)困生。</h3> <h3> 語(yǔ)文預(yù)習(xí)案由：生字新詞，理解概括，質(zhì)疑問難，知識(shí)鏈接四大環(huán)節(jié)。理解概括中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，概括文章大意，理解課文內(nèi)容。知識(shí)鏈接是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于課文的有關(guān)內(nèi)容延伸到課外的收集資料，加深對(duì)課文的知識(shí)的拓展延伸能力。</h3><h3> 在教師有序的引導(dǎo)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，觀察能力，合作交流能力都得到了鍛煉，質(zhì)疑解疑能力均有不同的進(jìn)步，思維的火花也得到了碰撞，學(xué)生的素質(zhì)能力也獲得了提升。</h3><h3> 總之，我們教學(xué)的核心目的是讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，效果好起來。</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>揚(yáng)起德育風(fēng)帆</b></h1><h3 style="text-align: right;"> ——袁振福 忠仁中心校少先大隊(duì)部</h3><h3> 德育工作是學(xué)校的中心工作，幾年來，我校始終把“立德”作為德育工作的主旋律，堅(jiān)持育人為本、德育為先的教育思想，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，抓基礎(chǔ)、重建設(shè)、嚴(yán)管理、求實(shí)效，以少先隊(duì)為龍頭、以班級(jí)為陣地、以豐富多彩的活動(dòng)為載體，重視德育管理，培養(yǎng)學(xué)生“繼承傳統(tǒng)，實(shí)踐探索，開拓創(chuàng)新”的德育能力，塑造新一代合格公民。 </h3><h3> </h3><h3><b> 一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重隊(duì)伍建設(shè)</b> </h3><h3> 學(xué)校重視德育工作，建立了以校長(zhǎng)為首的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和“學(xué)校-少先隊(duì)-班主任-家庭”四位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，將德育工作寓于日常教學(xué)與活動(dòng)中。每期初學(xué)校會(huì)同少先隊(duì)制訂出《德育工作方案》，召開班主任工作會(huì)議，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，強(qiáng)化教師教書育人、服務(wù)育人、管理育人的意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、為人師表的良好教風(fēng)，期中通過多彩活動(dòng)督促德育活動(dòng)實(shí)施。目前，我校打造出了一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚的師資隊(duì)伍。 </h3> <div><b> 二、立足課堂教學(xué)，滲透德育教育。 </b> <div> 通過課堂教學(xué)主渠道滲透德育教育和心理健康教育。發(fā)揮各科教學(xué)的教育性，把滲透德育作為對(duì)課堂教學(xué)評(píng)定的重要標(biāo)準(zhǔn)。不只是在語(yǔ)文和品德課上進(jìn)行德育教育，科學(xué)、體育、藝術(shù)等各門功課都強(qiáng)調(diào)德育滲透。</div></div> <h3><b> 三、強(qiáng)化班級(jí)管理，狠抓養(yǎng)成教育。 </b></h3><h3> 1、通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、文明班級(jí)評(píng)比等方式和教師的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，讓班級(jí)充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的活力。</h3><h3> 2、抓好小學(xué)生的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德的基礎(chǔ)，從身邊點(diǎn)滴小事做起，嚴(yán)格要求，言傳身教，帶領(lǐng)學(xué)生搞衛(wèi)生，同學(xué)生一起做廣播體操，手把手教學(xué)生動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生排練各種慶?；顒?dòng)，提高學(xué)生的道德判斷能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。</h3><h3> 3、生動(dòng)活潑的主題班隊(duì)會(huì)是我校德育工作的一大亮點(diǎn)。每周星期一上午，是我校班隊(duì)活動(dòng)課。隊(duì)會(huì)課上重視班隊(duì)干部培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面，提高班隊(duì)干部語(yǔ)言表達(dá)能力，活動(dòng)組織能力強(qiáng)，讓其成為班級(jí)活動(dòng)的主人。</h3> <h3><b> 四、開展藝術(shù)教育，培養(yǎng)美好情操。</b></h3><h3> 讓學(xué)生在藝術(shù)教育中培養(yǎng)品性是我校德育工作的另一特色。學(xué)校藝術(shù)教育不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家，而是讓學(xué)生從小接受美的熏陶，為高品位人生奠基。為此，我校長(zhǎng)期堅(jiān)持開展課外活動(dòng)，，每周四下午開展二節(jié)課的各種藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生情操，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，豐富學(xué)生生活。</h3> <h3><b> 五、依托大隊(duì)活動(dòng)，拓寬教育渠道。 </b></h3><h3> 1 、利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站等渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。我校升旗儀式開展經(jīng)常，旗手、護(hù)旗隊(duì)員、國(guó)旗下講話代表兼從優(yōu)秀隊(duì)員中選舉產(chǎn)生，升旗時(shí)全體師生唱國(guó)歌，氣氛莊嚴(yán)，每一次升旗儀式都是對(duì)學(xué)生心靈的凈化和升華。</h3><h3> 2 、開展月主題教育活動(dòng)。每月有活動(dòng)主題，側(cè)重某一方面的教育。如3月為學(xué)雷鋒活動(dòng)月等。</h3><h3> 3、開展豐富多彩的文體活動(dòng)。 學(xué)校經(jīng)常開展各類藝術(shù)活動(dòng)和文體活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生心靈豐盈，生活充實(shí)。近年來，我校先后開展了拔河比賽、跳繩比賽、藝術(shù)節(jié)、六一慶典、舞蹈比賽等多彩的活動(dòng)，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和綜合素養(yǎng)。</h3> <h3><b> 六、利用校外資源，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)。 </b></h3><h3> 加強(qiáng)家校聯(lián)系。每學(xué)期印發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)；要求教師平時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)互相反饋；利用家校微信群平臺(tái)，經(jīng)常性上傳相關(guān)視頻及圖片將學(xué)校工作公示于家長(zhǎng)；召開家長(zhǎng)座談會(huì)，傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見和建議，通過家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子出現(xiàn)的普遍問題作以輔導(dǎo)和講座。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>誦讀中華經(jīng)典 傳承華夏文明</b></h1><h5 style="text-align: right;">葛啟春 忠仁中心校學(xué)年主任兼數(shù)學(xué)教師</h5><h3> 中華文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它積淀著智慧的結(jié)晶，映射著理性的光輝，蘊(yùn)含著高尚的審美情趣，對(duì)于塑造少年兒童的靈魂，增強(qiáng)民族的自豪感和民族凝聚力，具有無(wú)與倫比的作用。引導(dǎo)孩子從小誦讀經(jīng)典，讓古老的智慧、經(jīng)典的知識(shí)、膾炙人口的詩(shī)文，益其心智、怡其性情，使他們?cè)谕晟谱陨砣烁裥摒B(yǎng)、提升文化品味的同時(shí)，自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的歷史重任。</h3><h3> 我校自2005年9月以來，利用校本課程《小學(xué)生經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀210首》開展 “誦讀經(jīng)典，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)”活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師以飽滿的學(xué)習(xí)熱忱積極投身到經(jīng)典誦讀工程中去，讓經(jīng)典文化扎根在素質(zhì)教育的土壤中。漫步忠仁中心校校園，一堵堵富含古香古韻的文化墻，一聲聲或稚嫩或雄壯的誦讀之聲如同山澗清泉流淌在校園的每一個(gè)角落，孩子們虛懷若谷、博學(xué)上進(jìn)、儒雅有禮的謙謙形象成為校園一道道最亮麗的風(fēng)景。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>弘揚(yáng)書法特色 打造墨香校園</b></h1><h3 style="text-align: right;">李義成 忠仁中心校副校長(zhǎng)</h3><h3> 寫字就是育人，學(xué)寫字就是學(xué)做人。從2005年以來，我校在打造書法特色的書法教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣以及結(jié)合孩子的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，著眼通過書法促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和特長(zhǎng)的發(fā)揮，并以寫字教學(xué)為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以做好人為宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，,走出了一條特色教育的辦學(xué)之路。十幾年來我校在全體師生的共同努力下多次在全縣舉辦的硬筆、軟筆書法大賽中獲獎(jiǎng)，尤其是每年的綏濱縣春節(jié)書畫展的學(xué)生作品，更是受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并上了綏濱電視臺(tái)。</h3><h3> 我們相信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在全體老師悉心指導(dǎo)下,我校的書法工作將會(huì)取得更大成績(jī),書法藝術(shù)這棵古老奇樹,將在我校開出更加艷麗的花朵。</h3>