<h3><font color="#010101"> 《小猴子下山》是一篇趣味濃厚的童話故事。講的是一只小猴子在下山時，看見許多可愛的東西，它看見什么都喜歡，但抓到這個丟了那個，結(jié)果一無所獲，只好空手而歸。本文圖文并茂，語言簡潔生動，五個自然段分別對應(yīng)五幅插圖，如同連環(huán)畫一般使小猴的動作、形象更加直觀化。 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白：做事要目標(biāo)明確，有始有終。</font></h3> <h3><font color="#010101">設(shè)計理念：</font></h3><h3><font color="#010101">1、根據(jù)學(xué)生身心特點及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。<br></font><h3><font color="#010101">2、語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語文實踐活動，通過各種形式（個別讀、集體讀、演讀、討論等）的實踐活動，逐步提高語文能力。</font></h3></h3> <h3><font color="#010101">教學(xué)目標(biāo)：</font></h3><h3><font color="#010101">1．認(rèn)識“猴、結(jié)、掰”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音。<br>2．能正確、流利地朗讀課文；利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又____又____”形式的詞語。<br>3．借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到(哪里)，看見(什么)，就(怎么做)”這個句式，說說故事的主要情節(jié)。<br>4．能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。<br>教學(xué)重難點：<br>了解表示動作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。</font></h3> <h3><font color="#010101">教法：</font></h3><h3><font color="#010101"> 新課標(biāo)倡導(dǎo)，學(xué)生的語文能力是在不同的差異中得到發(fā)展的，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。依據(jù)本課故事性強，畫面豐富，結(jié)構(gòu)類似的特點，我將教學(xué)文法定為:<br>1、圖文結(jié)合的情景教學(xué)法。<br>2、以教為主的扶放教學(xué)法。<br>3、讀思結(jié)合的品讀感悟法。</font></h3> <h3><font color="#010101">教學(xué)流程：</font></h3><h3><font color="#010101">(一)、激趣導(dǎo)入，引入課題。<br></font><font color="#010101"> 心理學(xué)表明，當(dāng)視聽感觀并用時，能使學(xué)生入景入情，能使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。因此，我安排了這樣的導(dǎo)入:課件出示小猴下山的動畫片，這個導(dǎo)入給學(xué)生再現(xiàn)了故事的生動情節(jié)，面對如此生動、形象的畫面，孩子們一定會被猴子淘氣、頑皮的形象所吸引。緊接著，學(xué)生讀了課題后，我又以"小猴子下山會發(fā)生什么事呢？"引起學(xué)生的興趣，使孩子們心潮澎湃，引起他們的共鳴和憧憬。如此激趣導(dǎo)入，使學(xué)生聽覺、思維、想象多渠道協(xié)作，學(xué)生的興趣一下子調(diào)動起來，形成了未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。<br></font><font color="#010101">（二）、認(rèn)讀生字，整體感知。<br></font><font color="#010101"> 在這一環(huán)節(jié)，我以“小猴子考生字獎桃子”的形式 ，調(diào)動了學(xué)生的積極性。緊接著通過課件演示，讓學(xué)生整體感知了課文情節(jié)。<br></font><font color="#010101">(三)、由扶到放，學(xué)習(xí)課文。<br></font><font color="#010101"> 在學(xué)生整體感知了課文情節(jié)后，就進(jìn)入重點環(huán)節(jié)由扶到放，學(xué)習(xí)課文。此環(huán)節(jié)又分為五步:扶-引-放-演-悟。也就是重點分析第一自然段，然后轉(zhuǎn)入最后一自然段，由課文最后一句話提出問題:"最后小猴為什么雙手空空回家去,"引出二、三、四自然段的內(nèi)容，再放手讓學(xué)生自己閱讀分析二、三、四自然段，然后學(xué)生通過表演，最后悟出道理：做事情要目標(biāo)明確，有始有終。分析第一自然段時，先出示課件，讓學(xué)生按看-說-讀-演的方法學(xué)習(xí)，看就是讓學(xué)生看圖，說小猴子來到了什么地方，心里怎么想的，怎么做的，有感情的朗讀第一自然段，再加上動作演，目的是掌握本課的重點動詞。然后歸納這段的學(xué)習(xí)方法，叫學(xué)生用同樣的方法小組討論學(xué)習(xí)二、三、四自然段，把課堂教學(xué)引入高潮，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，突破重難點。<br></font><font color="#010101"> 此環(huán)節(jié)的設(shè)計將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將會實現(xiàn)學(xué)生思維的個性化，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文、探究問題的興趣，促進(jìn)了主體的發(fā)展，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，懂得了做事要專一的道理，順利突破重難點。<br></font><font color="#010101">（四）、拓展練習(xí)，發(fā)揮想象。<br></font><font color="#010101"> 學(xué)生悟出道理后，標(biāo)志著重難點已經(jīng)突破，此時教學(xué)已接近尾聲。我又出示小猴子畫面，請孩子們思考:"小猴子明白自己錯了以后，它又會怎么做呢？"把課堂活動推向另一個高潮，抓住時機我讓孩子們帶著"小猴再下山"的問題，充分發(fā)揮自己的想象。<br></font><font color="#010101"> 這樣設(shè)計富有彈性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使語文教學(xué)充滿了生機和活力。<br></font><font color="#010101">（五）、總結(jié)全文，朗誦兒歌。<br></font><font color="#010101"> 為了讓學(xué)生記住故事內(nèi)容，吸取教訓(xùn)，我又把課文編成兒歌，便于學(xué)生記憶，加深印象，此乃畫龍點睛之筆。</font></h3> <h3> 教學(xué)是一門發(fā)展的藝術(shù)，也是一門不斷完善的藝術(shù)。在今后，我會多加學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！</h3>