<h3>題記:時(shí)光匆匆，甘肅11期英國(guó)訪學(xué)團(tuán)抵達(dá)雷丁已經(jīng)兩周有余。從出發(fā)前的躊躇滿志、興奮好奇，抵達(dá)的忐忑緊張、手足無(wú)措，到如今游刃有余、漸入佳境，大家普遍能明顯感覺(jué)到自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和語(yǔ)言素養(yǎng)正在潛移默化中逐步提升。感謝祖國(guó)感謝基金委，讓作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者兼工作者的我們能有機(jī)會(huì)到母語(yǔ)環(huán)境里體驗(yàn)感受、提升自己；感謝北語(yǔ)各位教授專家的諄諄教誨和攻略輔導(dǎo)，為我們的訪學(xué)探索“備足糧草”，真心謝謝，有你們?cè)谏砗?，我們信心十足，勇往直前；也感謝Carrie，Helen等各位雷丁合作團(tuán)隊(duì)老師們的熱情周到、樂(lè)于分享。怎么有點(diǎn)像獲獎(jiǎng)感言呢，??總之，我們一路被關(guān)愛、被溫暖，每個(gè)人心里都是滿滿的感動(dòng)，不說(shuō)出來(lái)容易憋成內(nèi)傷啊??，下面，我將最近兩周以來(lái)的經(jīng)歷，尤其課程學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下。</h3><h3> 抵達(dá)</h3><div> 當(dāng)?shù)貢r(shí)間6月4日下午6點(diǎn)多鐘，經(jīng)過(guò)10個(gè)多小時(shí)的空中飛行，我們順利抵達(dá)Hithrew機(jī)場(chǎng)，好在學(xué)校派了中國(guó)留學(xué)生來(lái)機(jī)場(chǎng)接我們，乘坐大巴來(lái)到雷丁大學(xué)，體貼周到的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)給我們備好了茶點(diǎn)和水果。迅速的吃過(guò)水果餅干，暈暈乎乎的我們便開始了的雷丁生活的第一項(xiàng):安裝調(diào)試通訊設(shè)備。細(xì)心的CSC合作團(tuán)隊(duì)已為我們每個(gè)人買好了Lebara卡（一種短期電話卡）和5￡的充值卡，可是看著卡上的操作指示，我混混沉沉的大腦表示，90%的單詞似曾相識(shí)，但不知道它們?cè)谝黄鹗切┦裁垂??寄宿家庭已事先經(jīng)聯(lián)系妥當(dāng)，房東來(lái)帶我們各自回了家，歷經(jīng)將近20小時(shí)折騰終于有個(gè)地方可以歇腳，除了睡覺(jué)我已經(jīng)別無(wú)他求了。接下來(lái)的兩天是學(xué)校報(bào)道，辦理校園卡，辦理銀行卡，醫(yī)療注冊(cè)，學(xué)習(xí)購(gòu)物，盡快融入寄宿熟悉校園，摸索從host family到學(xué)校的路，初步了解課程安排等等。雖然我的寄宿家庭離學(xué)校并不遠(yuǎn)，第一天的下午我和我的伙伴還是成功迷路了。有意思的是迷路了還找不到個(gè)可以問(wèn)路的人，一個(gè)多小時(shí)里等到了一個(gè)出來(lái)倒垃圾的女士，太不容易啊。在中國(guó)這是絕對(duì)不會(huì)有的事兒?。。〈髮W(xué)周圍啊，怎么會(huì)？下午6點(diǎn)多哎。后來(lái)我麻利滴下載了google map。</div> <h3>雷丁風(fēng)景</h3> <h3><font color="#010101">頭兩天餓肚子的經(jīng)歷在此略過(guò)吧，第三天的下午，置辦了蔬菜面粉等等開火做飯生活漸入正規(guī)。??長(zhǎng)途旅行后體力尚未回復(fù)+時(shí)差原因，第一周的我天天下午腦袋迷糊，眼皮打架，走路也是兩腿發(fā)軟。老師課上講的似乎都聽得懂，但下課就一片空白。晚上遲遲睡不著，英國(guó)的白天特別長(zhǎng)，晚上快11點(diǎn)才給，早上4點(diǎn)多就亮了。～</font></h3> <h3>飲食和水果</h3> <h3>印度風(fēng)味</h3> <h3>傳統(tǒng)英國(guó)食物:fish and chips！</h3> <h3><font color="#010101">果蔬很新鮮</font></h3> <h3>超市里的牛奶好大瓶哦～</h3> <h3>英式風(fēng)格的房子</h3> <h3>課堂風(fēng)采</h3> <h3>教室的布置很特別，三塊白板+三塊顯示屏，方便了每個(gè)角度的視覺(jué)</h3> <h3><font color="#010101">Sharon絕對(duì)是我見過(guò)的老師中的“好老師+好演員”。學(xué)識(shí)、演技同時(shí)在線的那種。講解透徹、表情到位、語(yǔ)調(diào)起伏張弛有度、肢體語(yǔ)言超豐富。她的課絕對(duì)不會(huì)覺(jué)得乏味，那雙隨時(shí)盯著你的大眼睛和隨時(shí)會(huì)按在前排同學(xué)頭頂上的手，隨時(shí)吸引學(xué)生的注意力，一堂課不知不覺(jué)中就結(jié)束了。</font></h3> <h3>cognitive constructivism 和social</h3><h3>constructivism固然難懂，但在Sharon生動(dòng)的講解讓整個(gè)課堂生動(dòng)有趣，興味盎然～</h3> <h3>皮亞杰和他的ZPD最近發(fā)展區(qū)及他的schemas</h3><div><br></div><div><br></div> <h3>前蘇聯(lián)教育學(xué)家 維果斯基和他的社會(huì)建構(gòu)主義</h3> <h3>Sharon老師通過(guò)三個(gè)活動(dòng)闡述了這兩個(gè)流派的區(qū)別，分別是paper clip，6 blind men，running dictation。還有一個(gè)讓人震撼的Jerome Bruner的視頻資料，值得好好咀嚼。</h3> <h3>Richeal老師是個(gè)年過(guò)五十的瘦高個(gè)兒，衣著很是講究，每天的手表、項(xiàng)鏈、耳環(huán)甚至鞋子都是一定同色系(還天天不同款哦)，特別佩服她超凡的反應(yīng)速度。講課快節(jié)奏、大容量，有條理。一個(gè)年過(guò)半百，有著五個(gè)女兒(最小的一個(gè)27歲)的女青年，會(huì)說(shuō)五種外語(yǔ)，去過(guò)七個(gè)國(guó)家，我是佩服的不要不要滴～關(guān)鍵的關(guān)鍵是頭腦清楚思維敏捷，簡(jiǎn)直是我的又一枚女神！</h3> <h3>Rachel老師的二語(yǔ)習(xí)得，(the 2nd language acquisition)，首先講了蘇聯(lián)生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家Pavlov巴普洛夫和他的classical conditioning，條件反射理論的建構(gòu)者，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)狗只要一看到食物，唾液分泌量就會(huì)增加。并在每次喂食前先發(fā)出一些搖鈴信號(hào)，連續(xù)幾次后，他試了搖鈴但不喂食，發(fā)現(xiàn)狗雖然沒(méi)有東西可以吃，卻照樣流口水，這種現(xiàn)象稱為條件反射。Rachel并沒(méi)有像一個(gè)講座一樣講解這個(gè)原理，而是邀請(qǐng)了兩位同學(xué)conduct a drama，分別扮演項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)者，通過(guò)表演讓理論更直觀。</h3> <h3><font color="#010101">Chomsky的Universal grammar理論，兒童被假定為天生具有適用于所有人類需要的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的知識(shí)，這種與生俱來(lái)的知識(shí)通常被稱為“普遍語(yǔ)法理論”。</font></h3> <h3>美國(guó)心理學(xué)家Skinner斯金納及他的behaviorism。Reinforce good behaviors and punish bad behaviors 。邀請(qǐng)了另外兩位同學(xué)演老師和學(xué)生，學(xué)生答對(duì)問(wèn)題賞一塊巧克力，答錯(cuò)問(wèn)題賞一棍，以期加深這個(gè)理論給我們的印象。</h3><div> </div> <h3>印度教育學(xué)基礎(chǔ)Prabhu的task_based Teaching我們一直在踐行～ </h3> <h3>Krashen及他的second language acquisition，還有他的五個(gè)假說(shuō)(hypotheses)。Richeal老師講這個(gè)理論時(shí)拿了一盒彩色巧克力豆，一個(gè)白板，一個(gè)漏斗，并邀請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)捧著盒子，里面裝著的是old knowledge，老師手里拿的代表著new knowledge，且必須是comprehensible，如筆就放不進(jìn)去，然后有一個(gè)monitoring的過(guò)程，然后才能輸出。</h3> <h3>講了project_based Teaching，Richeal給我們展示了她小女兒的兩個(gè)project portfolio～</h3> <h3><font color="#010101">偷拍了幾張Richeal所說(shuō)的她的crazy daughter 的作業(yè)，英國(guó)人不喜歡被拍照，我只是崇拜和好奇助長(zhǎng)了我的賊膽??</font></h3> <h3>learning through projects（基于項(xiàng)目的的學(xué)習(xí)）是英國(guó)中小學(xué)里常用的一種教學(xué)方法。這部分內(nèi)容的講解是通過(guò)闡述21世紀(jì)要求人們?cè)撚械募寄苁莄ritical thinking(批判性思維), communication（交際能力）, collaboration（與人合作的能力）, creativity（創(chuàng)造力）來(lái)導(dǎo)入的。教師的教法真的是獨(dú)特而又新穎，往往能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。</h3> <h3>星期五的時(shí)候Carrie老師的tutorial，再次幫助我們回顧所學(xué)過(guò)的課程。Carrie老師曾經(jīng)是四川的一名中學(xué)老師，參加CSC訪學(xué)項(xiàng)目后經(jīng)過(guò)深造最終安家雷丁，如今是CSC團(tuán)隊(duì)英國(guó)重要伙伴之一?？吹剿蚁氲揭痪湓挕皐here there isawill, there is a way”!</h3> <h3>Carrie展示了她上小學(xué)的女兒關(guān)于Denmark （丹麥）的project成果，再次讓我們對(duì)project的優(yōu)勢(shì)有所了解。這“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”通過(guò)自己選題，自己構(gòu)思，自己找資料，自己利用網(wǎng)絡(luò)等資源完成任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方法雖然耗時(shí)較長(zhǎng)，但同時(shí)鍛煉的是綜合素質(zhì)。</h3> <h3>在英國(guó)多年的Carrie通過(guò)實(shí)踐讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略什么是cognitive constructivism。午飯后大家都有些疲憊，她帶來(lái)了一大袋子水果和蔬菜，讓大家先分別說(shuō)出英文名字，（當(dāng)然有幾個(gè)是我們不知道的），接著請(qǐng)同學(xué)按照自己的方式分成兩類，有七八個(gè)同學(xué)分別按照顏色、味道、品類自己的喜好等等方式分類。突然他提問(wèn)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)總結(jié)一下什么是認(rèn)知構(gòu)建主義，全班同學(xué)頓悟。其實(shí)這種教學(xué)方法我們完全可以運(yùn)用到教學(xué)中的，作為一節(jié)課的warmer，絕對(duì)提神又漲姿勢(shì)～</h3> <h3>借用富蘭克林的一句話總結(jié)一下， “involve me and I learn”! 未來(lái)的日子，我們一起參與（involve）一起學(xué)習(xí)(learn)</h3><h3><br></h3>