<h3>經(jīng)過短暫的端午節(jié)，我們又迎來了第二場課程故事分享，一起去看看吧。</h3> <h3>第一位：小四班 施憶霜老師</h3> <h3></h3><h3>她講述的課程故事的題目是《我們的小菜地》，故事由來是因為菜地里的小青菜成熟了，接下來種什么呢？于是施老師預設了目標，接著便帶著孩子們展開了討論，孩子們積極發(fā)言，通過投票的方式孩子們決定了種植的植物，但是結果卻是失敗了。</h3><h3>于是施老師又帶著孩子展開討論，為什么種植的植物長不出來呢？于是施老師發(fā)放調(diào)查表，請家長朋友幫孩子們出主意，一起了解適合季節(jié)的植物，確定了種植的蔬菜——芋頭，發(fā)動家長收集種子，又請了三位孩子的奶奶來幫助孩子種植。</h3> <h3></h3><h3>孩子們先是觀看了蔬菜的種植視頻，初步了解了蔬菜的種植方式和步驟，然后便開始準備種植工具，孩子們挖坑、填苗、掩土，都親自動手嘗試，芋頭種好之后，奶奶又給孩子們講解了蔬菜的照料方式。</h3><h3>一段時間過去后，孩子們發(fā)現(xiàn)有的芋頭長得高了不少但卻彎著腰，于是孩子們又開始想辦法，他們討論出可以幫芋頭搭個架子，它們就可以爬的很高，也不會彎著腰了。于是孩子們自己在校園里尋找可以用的棍子，用身子或者毛根固定，但是孩子們又發(fā)現(xiàn)自己找到的棍子太矮了，魚頭的苗還是耷拉著，于是求助施老師，又再次請來了孩子的奶奶們，這次奶奶帶來了又粗又堅實的竹竿，芋頭們終于有了足夠的攀爬空間了。</h3> <h3></h3><h3>終于，芋頭成熟了，孩子們收獲了許多果實，孩子們又提出可以做美食的想法，于是施老師帶著大家一起動手做出了美味的食物。</h3><h3>在班上，施老師在自然角里也種植了芋頭，孩子們可以近距離觀察魚頭的生長變化；在閱讀角施老師要投放了許多關于植物生長的書籍；在美工區(qū)，施老師更具幼兒的興趣和提出的問題提供了足夠的材料，讓幼兒自由探索；在益智區(qū)，施老師提供了幼兒的手工作品開展分類游戲；在環(huán)境上融入了家長和幼兒的元素。</h3><h3>最后施老師對本次課程故事進行了深刻的反思，贏來了各位教師的掌聲。</h3> <h3>第二位：中一班 呂卉老師</h3> <h3>她講述的的課程題目是《小鳥你好》，她的課程故事是從課程主題中延伸出來的。先是預設了目標，做出了思維導圖，接著她的課程故事便開始了。首先發(fā)放了調(diào)查表，初步了解到幼兒認識了多少種鳥類，然后展開了社會活動《鳥的王國》。<br></h3> <h3>在活動中幼兒兩種特殊的鳥類，于是呂老師又展開了關于這兩種鳥的集體活動，歌曲《大鴕鳥》、體育《白鴿警衛(wèi)》，讓幼兒深刻了解這兩種鳥類。接著又開展了社會活動《鳥類大罷工》，讓幼兒知道鳥類對于大自然的作用，產(chǎn)生愛惜鳥類的情感。</h3> <h3></h3><h3>呂老師在閱讀區(qū)投放了有關鳥類的繪本故事書；在美工區(qū)提供了材料供幼兒制作手工小鳥、鳥窩；在建構區(qū)，幼兒自發(fā)為小鳥搭建鳥窩；在自然角，呂老師還收集到了一只小鳥，于是班上的值日生又多了一個工作，每天照料小鳥，喂小鳥食物喝水，孩子們忙的不亦樂乎，每天都爭著去照顧小鳥。</h3> <h3>最后呂老師對她的課程故事進行了總結，聽完了她的課程故事，湯園長提出了意見，第一點：在講述時用詞太過隨性，第二點：從頭到尾只介紹了開展的集體活動，其他方面的延伸都沒有體現(xiàn)出來，第三點：介紹的特殊的鳥類真的是孩子們感興趣的么？呂老師聽了湯園長的建議，表示下次做的時候會把這些問題考慮進去，期待呂老師下一次精彩的故事。</h3> <h3>第三位：中二班 楊晶老師</h3> <h3>她講述的課程故事題目是《青椒熟了》，她的故事由來是從種植地開始的。新學期來臨，種植地需要翻新了，于是楊老師帶著幼兒一起討論可以種植的植物，通過討論確定了幾種種植物，楊老師又發(fā)動家長從中挑選適合季節(jié)的種植物——青椒，便開始了種植故事。<br></h3> <h3></h3><h3>幼兒和家長一起翻地、插苗，種好之后給小苗澆了水，讓幼苗站的更穩(wěn)固。一段時間后，幼兒們發(fā)現(xiàn)小青椒長高了，但是為什么它們都彎著腰呢？孩子們積極的討論著，這是一個孩子說，“我用辦法讓小青椒站得高高的?！痹瓉磉@位孩子在農(nóng)村看過有的植物長得高高的下面都有高高的架子，于是孩子們開始收集竹竿，為青椒支起了向上生長的架子。<br></h3> <h3></h3><h3>終于青椒成熟了，孩子們收獲了很多青椒，一個個都興奮的在自己的畫畫本子上畫下了青椒，那么這么多的青椒怎么辦呢？于是孩子們想出了一個好辦法，可以賣給大家呀。于是大家開始了賣青椒的準備工作，用什么包裝青椒呢，用完的喜糖盒子可以用，于是大家開始包裝，擺臺，放上出售方式和規(guī)格。在賣青椒活動中，孩子們運用自己的智慧，機智的收錢找錢，最后青椒全部賣完了，孩子們獲得了第一筆自己通過勞動努力獲得的班費。</h3> <h3>楊老師最后對課程故事進行了反思，針對看過的課程故事，湯園長提出了一個普遍的問題，在活動開始前，活動目標都是預設的，不能直接講述成活動目標。楊老師的故事還存在一個問題，就是太廣面了，每一個環(huán)節(jié)都沒有深入的去挖掘，都是蜻蜓點水般一筆帶過，這方面要加強。</h3> <h3>第四位：中三班 胡家玲老師</h3> <h3>她講述的課程故事是《小青菜》，故事由來是從五一開始的。放假前孩子們和家長一起為我們的菜地增添了許多種子，五一結束，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)我們隨手灑下的種子竟然冒出了一大片的綠色來，原來是小青菜發(fā)芽了。于是胡老師帶著大家了解小青菜的生長習性，孩子們孩子住的畫了畫小青菜的樣子。<br></h3> <h3>一段時間后，孩子們發(fā)現(xiàn)小青菜發(fā)黃了，都沒有長高，于是孩子們開始討論為什么會這樣呢？一起制定了解救小青菜的方法。因為小青菜太多了，一個擠一個才會停止生長，所以孩子們決定拔掉一部分的小青菜，讓小青菜能夠生長起來?？墒遣说乩镞€有其它植物的芽呀，那怎么辦呢？孩子們求助胡老師，胡老師為孩子們講解哪些是小青菜，孩子們興奮的拔除了擁擠著的小青菜，這么多小青菜摘下來放哪里呢？孩子們了解過下兔子愛吃小青菜，于是一個個拿著小菜籃子爭先恐后的把摘下來的小青菜喂給小兔吃。</h3> <h3>最后，胡老師對她的課程故事進行了總結分析，采納打擊提出的意見，為下次做課程故事做準備。</h3> <h3>第二次課程故事到此結束，在本次活動中，老師們的許多知識經(jīng)驗都值得大家去學習，期待我們的下一次分享。</h3>