<h3> 從小學(xué)進(jìn)入到中學(xué)，對學(xué)生來說是一個質(zhì)的飛躍，學(xué)生面臨著新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)、新的教學(xué)方法、新的學(xué)習(xí)方法等方面的挑戰(zhàn)，這么多“新”的適應(yīng)要求接踵而至，將會對初一學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。</h3><h3> “萬丈高樓平地起”，初一是初中學(xué)習(xí)的第一年，也是中學(xué)學(xué)習(xí)的第一年。這一年有著很重要的意義：這一年能決定中學(xué)學(xué)習(xí)的基調(diào)，至少是初中學(xué)習(xí)的基調(diào)。而對于大部分孩子來說，最重要的影響是，后邊所有的成績和表現(xiàn)是在初一的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。初一知識掌握得不牢固，后邊初二初三學(xué)起來就會非常吃力，中考就會產(chǎn)生很多困難。</h3> <h3>1、 <font color="#ed2308">科目少，知識點少。</font>小學(xué)學(xué)習(xí)科目少，學(xué)習(xí)任務(wù)不太重，且知識點模塊化，即這個知識點學(xué)不懂，不影響下一個知識點的學(xué)習(xí)；中學(xué)課程增多，且知識點體系化，知識體系的前后銜接性很強，前面知識的掌握效果直接影響到后面知識的學(xué)習(xí)。 </h3><h3>2、 <font color="#ed2308">難度增大</font>。進(jìn)入初一后，數(shù)學(xué)難度增大：有數(shù)字到字母，有常量到變量（函數(shù)），一些更為抽象的概念和理論體現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)中；同時還要求學(xué)生有一定的空間想象能力，技巧性要求更高。 </h3><h3>3、 <font color="#ed2308">初中更注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法</font>。 初中階段學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法占主導(dǎo)因素，而初一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好時機(jī)，也是決定初二初三能否繼續(xù)保持領(lǐng)先的本質(zhì)。初一預(yù)科學(xué)習(xí)，能夠幫助孩子在進(jìn)入初中前完成從小學(xué)“數(shù)”到初中“式”的思維轉(zhuǎn)變，訓(xùn)練孩子“預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié)”的初中學(xué)習(xí)方法，完成小升初的勝利銜接。</h3><h3> 4、 <font color="#ed2308">加強學(xué)生的自信心</font>。暑假提前學(xué)，秋季開學(xué)后孩子才有精力綜合提高；提前進(jìn)行預(yù)科學(xué)習(xí)的孩子自信心和自主性加強，進(jìn)入初中后心理優(yōu)勢十分明顯，學(xué)習(xí)起來極其輕松，游刃有余。</h3><h1> <font color="#ed2308">鄭重承諾<b>:</b></font></h1><h3> 我們的“新初一的預(yù)科準(zhǔn)備”應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初中三年學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)： 從<font color="#ed2308">學(xué)習(xí)態(tài)度</font>方面，應(yīng)該鼓勵學(xué)生勤思考，多提問； 從<font color="#ed2308">學(xué)習(xí)習(xí)慣</font>方面，應(yīng)該要求學(xué)生要成書寫整齊的良好習(xí)慣，數(shù)學(xué)解題步驟清楚，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生把每一次作業(yè)都當(dāng)做是考試去對待的學(xué)習(xí)態(tài)度； 從<font color="#ed2308">學(xué)習(xí)方法</font>上，應(yīng)該力求培養(yǎng)孩子學(xué)會用自己的優(yōu)勢去攻克自己的弱勢，平時要善于總結(jié)、反思，尋找自己知識上的欠缺點，這是進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后必不可少的做法。 同時，也需要注意讓孩子學(xué)會保持良好的人際關(guān)系和樂觀的生活、學(xué)習(xí)心態(tài)，在預(yù)科學(xué)習(xí)的過程中順利迎接絢爛多彩的初中生活。</h3><h3> 現(xiàn)在陽雅輔導(dǎo)中心初一預(yù)科班火熱進(jìn)行中，趕緊關(guān)注陽雅輔導(dǎo)中心吧！</h3>