<h3>為了進一步推進核心素養(yǎng)時期課堂教學(xué)的有效性，探索課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、結(jié)構(gòu)及教學(xué)評價面臨的新課題、新挑戰(zhàn)。于6月19-20日在園嶺小學(xué)舉行"福田區(qū)美術(shù)教學(xué)觀察學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動"，本次活動特別邀請了浙江師范大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師、國家《藝術(shù)課程標準研究與制定》研制組核心成員,中國美術(shù)家協(xié)會少兒美術(shù)藝委會委員李力加和浙江省"浙派名師名校長",特級教師,正高級教師,教育部"影子校長"培訓(xùn)導(dǎo)師,教育部教育信息化教師提升工程專家成員章獻明及團隊教師。活動由福田區(qū)教科院美術(shù)教研員林影萍老師主持。</h3> <h3>林影萍老師主持活動</h3> <h3>特級教師章獻明于19日下午首先給全區(qū)參加課堂觀察的24名美術(shù)教師和園嶺小學(xué)學(xué)科課堂觀察教師等70余人進行了課堂觀察培訓(xùn)。章獻明老師給參與課堂觀察的教師們分組命題，并對課堂觀察進行了簡要的解讀，介紹具體開展課堂觀察的方法與策略。</h3> <h3>課堂觀察培訓(xùn)</h3> <h3>美術(shù)教師進行課堂觀察培訓(xùn)</h3> <h3>其次，在20日上午，由園嶺小學(xué)美術(shù)教師張礴巍執(zhí)教二年級美術(shù)課《象形文字的聯(lián)想》，張礴巍老師沉著冷靜的教學(xué)風(fēng)格，層層深入的教學(xué)設(shè)計，吸引了二年級學(xué)生對象形文字的興趣，并用園嶺的美術(shù)特色-版畫的形式表現(xiàn)，學(xué)生作品稚拙可愛，獲得聽課老師們的贊賞。李力加教授執(zhí)教的充分表現(xiàn)核心素養(yǎng)下的美術(shù)課《民間剪紙的秘密》，以連續(xù)的提問為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生不斷生成問題，共問探究幫助學(xué)生解決問題，從而獲得情感態(tài)度與審美取向的共識。李力加老師與園嶺小學(xué)三（5）班精彩的對話和交流，對孩子們一次次的贊賞和鼓勵，感動了在場的所有聽課教師。課后由章獻明團隊教師與福田區(qū)美術(shù)教師課堂觀察團教師，分組對張礴巍老師的課進行了課堂觀察匯報，通過觀察匯總的數(shù)據(jù)、表格對課堂進行多方位的量化數(shù)字分析，并提出有建設(shè)性的意見。值得一提的是，這次活動還進行互聯(lián)網(wǎng)遠程直播，與杭州的美術(shù)教師共同進行課堂觀察。</h3> <h3>張礴巍老師執(zhí)教《象形文字的聯(lián)想》</h3> <h3>作業(yè)展示</h3> <h3>李力加教授執(zhí)教《民間剪紙的秘密》</h3> <h3>李力加教授指導(dǎo)學(xué)生剪紙</h3> <h3>美術(shù)教師進行課堂觀察匯報</h3> <h3>美術(shù)教師進行課堂觀察匯報</h3> <h3>再后，李力加教授《美術(shù)課如何落實育人思考與踐行》講座，從美術(shù)教學(xué)的方向、如何架構(gòu)美術(shù)課、設(shè)計思路與實施、基于問題的學(xué)習(xí)四個方面，闡述了核心素養(yǎng)的本質(zhì)，如何站在美術(shù)學(xué)科知識的角度來理解核心素養(yǎng)？他的課是怎樣以"為學(xué)生理解而教"為核心進行課程構(gòu)架。李力加教授還與美術(shù)教師親切的互動討論交流，將本次培訓(xùn)推向了高潮！用林影萍老師的話說：教學(xué)觀察活動干貨滿滿、別開生面、圓滿成功！</h3> <h3>李力加教授講座</h3>