<h3> "多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神。"教師的成長離不開讀書，作為一個新時代的人民教師，沒有新的理念和方法，課堂將會變得多么空洞和無趣！ 一直以來學(xué)校都注重培養(yǎng)我們的讀書習(xí)慣，我們五年級組的教師更是與書為伴，從內(nèi)心深處喜歡上讀書，還在讀書過程中把感受記錄下來，并隨時把學(xué)到的新思想、新方法運用到教學(xué)中去。</h3> <h3> 《目送》這本書是龍應(yīng)臺對自己生活的回顧和反省，細(xì)膩真實感人。李曉說其中的每一段話，每一件事，都好像發(fā)生在我們的身邊，好像我們每個人也都曾或多或少經(jīng)歷過。</h3> <h3> 善借他人之勢，成就自己。一個人的智慧、力量、人脈資源總是有限的，要想成就一番事業(yè)，除了靠自身奮斗外，還有一個非常重要的方面，萬軍老師認(rèn)為就是要學(xué)會"借他人之勢"。翻開人類歷史，可以發(fā)現(xiàn)王者以錯取天下，智者以借謀高官，商人以借賺大錢。善于借助外力的人，一定不是一生平庸的人。</h3> <h3> 看了陳琴老師的《經(jīng)典即人生》，孫倩潔不禁感嘆：漢語，是如此有魅力，先前我們這些語文教師卻忽略了它，整個學(xué)期拿著一本教科書，在孩子面前講解，現(xiàn)在想來是如此可笑之事！陳琴老師卻用小學(xué)六年的時間為學(xué)生蓄足一生所用的母語能量，將十幾萬具有種子能量的經(jīng)典文字儲存在學(xué)生記憶深處。她的學(xué)生是快樂的，是沒有學(xué)習(xí)壓力的，她對經(jīng)典的感悟能力及擅長吟誦的美妙嗓音，使學(xué)生深深沉浸于漢語的美妙之中。</h3> <h3> 最近陸婷老師又重新拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的一百條建議》的一部分，受益匪淺。有一句十分有名的話：兒童的智慧在他的手指尖上。這句話就出自這一條推薦中。在這條推薦中，他不僅僅強調(diào)閱讀，而且將學(xué)生的動手潛力也看得很重要。他說，我看到，那些雙手靈巧的兒童，熱愛勞動的兒童，能夠構(gòu)成聰敏的、好鉆研的智慧。確實包含思想的手工勞動對于鍛煉學(xué)生的智慧，促進(jìn)他思維的發(fā)展會起到十分重要的作用。</h3><h3> 再次溫習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》這本書，讀完發(fā)現(xiàn)，雖然此刻教育形勢發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對此刻的教育工作者來說，絲毫不顯過時，大師思想的精華卻依然大放光彩，值得我們深入學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 《人生若只如初見》是作家安意如的作品。在她的筆下，讓任真老師感受到了古典與現(xiàn)代之間的契點。這本書寫出了古代詩人、詞人的一生經(jīng)歷，細(xì)細(xì)品味，像一壺醇香、沁人心脾的好茶，有著天然之美。</h3> <h3> 讀了《做不抱怨的老師》，張瑾老師體會到，我們給學(xué)生期望，他們就會成為我們的期望了。你是笑著應(yīng)對自我的期望呢？還是苦著應(yīng)對自我的期望呢？笑著應(yīng)對期望，期望會越來越多，你也會找到越來越多的快樂。</h3> <h3> 張妍茹老師完全相信，優(yōu)秀班主任之所以優(yōu)秀，其重要的因素是他們熱愛事業(yè)，堅持實踐。做班主任與學(xué)生生活在一起感到快樂，享受幸福，因為班主任通過自己的教育實踐，增長才干，有充實感、成就感。</h3> <h3> 《非洲三萬里》讓趙慧老師對旅行有了全新的解讀。所謂旅行，不但指身體的空間移動，更是心靈的飛翔之途。墨西哥曾經(jīng)獲得諾貝爾文學(xué)獎的作家奧克塔維奧帕斯說過："旅行的愿望，在人身上是與生俱來的。誰要是從未萌生過此念，那絕非人之常情。每次旅行向我們展現(xiàn)的國度，對全體造訪者來說，原本是同一個，可是在每一位旅行家的眼里，卻又有見仁見智的不同。"</h3> <h3> 讀書活動讓我們靜下心來，學(xué)習(xí)，思考，豐富知識，陶冶情操，讓自我徜徉在思想和知識的海洋中，多一些書卷味兒，少一分淺薄；多一分高雅，少一分世俗。</h3><h3> 五年級語文組</h3><h3> 張瑾</h3>