<h3> 迎著夏日的驕陽,自己有幸來到解放路教育集團的發(fā)源地——鹽城市解放路實驗學校進行短期學習，先后拜訪4位校長取經，感受頗深：</h3> <h3> 一、亭湖結緣，感受教育者的激情</h3><div> 質量的提升源于教育人的負重前行。來亭湖交流學習，最高興的是結識了一批優(yōu)秀的管理者和教師。“學校聲譽好了，生源自然好！”解放路實驗小學的許衛(wèi)東校長興奮地說，先后與解放路實驗小學管理團隊、四年級組教師、游泳教練楊蘇、美術教研組組長陳曉霞、教師楊潤坤、大隊輔導員郭彥如等教師的溝通交流，不得不由衷贊嘆他們的敬業(yè)、進取和奉獻精神！“努力到無能為力、拼搏到感動自己。”是新洋實驗學校校長孫美蓉的真實寫照；新區(qū)實驗學校校長彭曉華認為：為學做事應力求“聚精會神、全力以赴”，要做最好的自己！政教主任吳海霞認為：工作干得好，生活會更好！ </div><div><br></div> <h3> 亭湖教育者們的激情緣自對工作的熱愛，更來自學校、上級主管部門對各個層面教師工作的嚴格管理、肯定和宣傳獎勵，關懷和激勵機制引領教師循著共同的價值觀追求，用汗水詮釋人生，形成了你追我趕提質量的良好氛圍。</h3> <h3> 二、創(chuàng)新管理，沿正確的航道前行</h3><div> 自己走訪的幾所學校都把提高質量的著力點和著眼點始終放在教育教學管理上，上好每一節(jié)課，組織好每一次活動。自己拜訪的4位校長無一例外，都是教育教學的行家里手，在各自的平臺上厲行求新。新區(qū)實驗學校的彭曉華校長思考最多的是：如何才能既讓教師教得輕松、學生學的輕松，同時又能減負增效？學校的第一項舉措是安排教師們上微型課（沒有學生），集體觀課、評課，評教師是否心中有教材、眼中有學生？對于年輕教師的課，有重點的打造，一次次上課，一次次評課、一遍遍改進，教師們的教學技能在“打磨”中得到提升！舉措二是每一年學校編印一本論文集，培養(yǎng)教師反思、總結的良好習慣，讓文章變成鉛字的愉悅推動教師們學習教育教學理論，形成愛鉆研、愛思考的良好氛圍；解放路東校區(qū)實驗小學的翟永燦校長在發(fā)揮每個教師特長、人盡其才上做功課，讓有特長的老師當其他老師的老師，使一些教師能夠盡快勝任社團輔導工作；新洋實驗學校的孫美蓉校長通過ACTT課堂建構與實施等課題的研究，讓每個課題的研究帶動一批教師的成長；解放路實驗小學推行掛牌上課，教研組集體磨課，年輕教師們快速地成長起來。</div> <h3> 開學排課工作費時又費力，組織師生參加活動難于管理、協調，解放路實驗小學借助排課表軟件和釘釘軟件破解了這些難題，省力又高效，值得借鑒。</h3> <h3> “外引”同樣促進了各校的長足發(fā)展。新區(qū)實驗學校與華東師大、新洋實驗學校與清華附小分別成為友好學校，邀請名師、專家到學校講課、舉辦講座，進行教育教學研討交流，對全體教師的專業(yè)提升作用不言而喻。</h3> <h3> 解放路實驗小學、新洋實驗學校和新區(qū)實驗學校在管理上特別注重團隊建設，通過團隊意識的培養(yǎng)促進學校的穩(wěn)健發(fā)展。他們認為，只有擁有一個生機勃勃的團隊，才會招之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝；只有形成“分享”氛圍，不單打獨斗，才能在分享中激發(fā)靈感，互幫互學，共同提高；只有動態(tài)評價老師，找到、看到老師們的進步點，才能平添他們前進的動力。</h3> <h3> 三、整體規(guī)劃，唱響德育主旋律</h3><div> 創(chuàng)建文明校園、創(chuàng)建書香校園，實施“四禮八儀”教育是亭湖區(qū)學校教育的主題曲，各個學校既有特色，又充分展示各自豐富多彩的實踐活動，養(yǎng)成教育“起調”不高，但是抓得非常扎實，對學生文明素養(yǎng)的提升大有好處。</div> <h3> 徜徉新區(qū)實驗學校，文化意蘊、綠化景觀相諧成趣；新洋實驗學校俯瞰是座歐式皇宮，細瞧是座龍宮，走進去簡直是座迷宮，洞洞相連，其中一整座樓開辟為師生閱讀場所，分高、中、低三個學段，一年級的悅讀吧、二年級的新夢書屋、三、四年級的起航書屋，五、六年級的觀瀾書屋，教師們的“常春藤書屋”及讀書活動的開展使校園書香四溢；解放路東校區(qū)實驗小學現代化的球館、路燈設計，讓學生真切感受新的科學技術給生活帶來的便利。</h3><div>重拳發(fā)力，自然成效顯著。各個學校盡管建校時間都很短，但是，建校最初到目前學生數的激增，是每所學校辦學質量高的最好說明。解放路實驗小學的童星藝術團曾經獲得省藝術合唱比賽中一等獎，2次應邀赴韓國進行友好訪問；藝術體操隊在省16屆運動會上，奪得2枚金牌和3枚銀牌，游泳隊參加市小學生游泳比賽獲團體五連冠，在省花樣比賽中獲團體第一名的好成績。乒乓球隊連續(xù)三年在市區(qū)小學生乒乓球比賽中獲團體冠軍；新洋實驗學校的新夢學生管樂團隊也分別赴韓、走進清華附小演出。</div> <h3> 四、細處著手，搭建家校連心橋</h3><div> 人文關懷拉近了家長與學校的距離。解放路東校區(qū)實驗小學2017年新建，學生大都來自郊區(qū)農村，家長素質相對較低，翟校長在校門口設立了家風教育宣傳長廊，對家庭教育進行指導，為接送孩子的家長辟出停車點，學校右側的幾棵綠樹下的一圈圈實木長椅，方便家長休息，附近的圖書漂流屋正好讓家長隨時翻閱書本學習；學校校園門口車輛禁行，學生上學、放學安全有了保障；走進校園，發(fā)現學校一樓東西兩側竟然只有廊柱，發(fā)生自然災害時可以臨時避險……站在家長、學生的角度，想家長和學生所需，處處服務于他們，樹立了良好辦學形象，家長對學校的認可度自然會增加。</div><div>所有的遇見和經歷都是禮物。觀亭湖教育，方知天地之寬；觀他人長處，方能慎我獨行。此次交流學習，使自己開闊了眼界，明晰了工作思路，同時，亭湖教師、校長們實實在在、忘我工作的精神也深深感染著自己——心之所向，素履所往，自己和學校教師的共同耕耘，必將使印臺區(qū)教育的明天更加美好！</div>