<h3> 我們所提倡的和美，首先是一種道德的、人格的美，其次是一種知識與能力和諧發(fā)展的美。我們的黨員老師處處以這個為準(zhǔn)則，在我們的教學(xué)之中體現(xiàn)和諧之美！以下是我們第三黨小組的幾個老師在工作之中的一些體驗和心得，供大家參考交流，有不足之處請?zhí)岢雠u和指正。</h3><h3><br></h3> <h3>一、音樂科組：陳燕瓊老師---靜待花開</h3><h3> 教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心、足夠的時間去等待，就像每種花兒，都有自己的花期，春天的桃花傳遞著春的信息；夏日的葵花綻放著夏天的熱情；秋菊凌風(fēng)傲霜；臘梅凌寒傲雪。無論什么樣的花兒都能在不同的時節(jié)綻放自己的英姿。花兒尚且如此，何況幾歲的孩子呢？他們不就像這花兒，有的已經(jīng)綻放光彩，有的含苞待放，有的靜待時節(jié)。作為老師，我相信只要用我們的愛心和耐心用心澆灌，必能守得云霧開，靜待花兒綻。</h3><h3> 每天，辦公室里說得最多的就是誰的班里有幾個特別難教的學(xué)生。我在上課時，總感覺有好幾個學(xué)生跟不上節(jié)奏，要不聽課走神，要不坐不住，或是在發(fā)呆，鄒同學(xué)就是這樣一個孩子，課堂上總要不停地提醒她，班上的學(xué)生明顯地也不喜歡她。為此，我沒少找她談話，每次談完話，她總是紅著眼睛告訴我，下節(jié)課會好好聽課。不過沒過幾天，老毛病又會重犯，于是，在我的心目中，她也是一個不讓人省心的孩子。在多次的接觸和觀察中，我發(fā)現(xiàn)該孩子比較多動，喜歡表現(xiàn)自己，上課經(jīng)常搞點小動作吸引別人的注意。但是這個孩子的聲音音色比較亮（雖然音準(zhǔn)不是很準(zhǔn)）。我想，能不能利用這個作為一個突破口呢？于是，在課堂上我經(jīng)常鼓勵孩子上臺演唱，從開始的扭扭捏捏，到后來慢慢地自然一些，費了一些周折。但她也慢慢得到班上同學(xué)的認(rèn)可。</h3><h3> 有一天，我經(jīng)過年級辦公室，發(fā)現(xiàn)鄒同學(xué)耷拉著腦袋站在老師辦公桌前，旁邊站著的估計是他媽媽，老師正在跟孩子媽媽歷數(shù)孩子的種種問題，媽媽站在旁邊一臉的無奈和歉意。我想這是一個跟孩子媽媽交流的好機會，于是，我走過去，摸了摸孩子的頭，跟孩子媽媽說，孩子上音樂課也有一些小毛病，不過最近進(jìn)步了，要繼續(xù)努力。我還表揚了孩子聲音不錯，唱歌水平大有長進(jìn)，要家長在家多鼓勵孩子。聽到這句話，我看到孩子媽媽眼睛里閃爍著異樣的光輝，她激動地拉著我的手，不停地道謝（估計孩子平時投訴多表揚少），孩子剛剛耷拉的腦袋也慢慢抬了起來。</h3><h3> 第二天上音樂課的時候，鄒同學(xué)坐得特別直，唱歌的聲音格外響亮，我在課堂上特別地表揚了她，我看到孩子的臉上露出了一絲自信的微笑。接下來的日子，她無論是在紀(jì)律上，還是在音樂學(xué)習(xí)上都有了明顯的進(jìn)步，當(dāng)她有一點進(jìn)步時，我就及時給予表揚。讓她感受到老師的關(guān)心和真誠的愛，同時樹立起她在同學(xué)中的口碑。現(xiàn)在的她，上課都成了他們小組學(xué)習(xí)的榜樣，不但自己學(xué)得認(rèn)真，還會時不時提醒上課開小差的同學(xué)。上學(xué)期期末考試的時候，她還考了個“優(yōu)”。</h3><h3> 鄒同學(xué)的進(jìn)步讓我更加堅信自己的信念，等待學(xué)生開花的時候，需要耐心！不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨特的。我慶幸自己能懷著一顆“靜待花開”心！不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨特的。我慶幸自己能懷著一顆“靜待花開”的心走進(jìn)孩子心靈，因材施教，相信“花兒”定會紛紛綻放，教育之路一定溢滿花香。</h3> <h3>二、音樂科組：李春獻(xiàn)老師----合唱，能讓小孩安靜</h3><h3> 合唱是由兩個以上聲部組成，某一聲部出了問題，整首作品聲音就不協(xié)和統(tǒng)一。</h3><h3> 郭元鳳同學(xué)剛進(jìn)合唱隊時很好動，不太聽話，差點給開除出合唱隊，經(jīng)過近兩年的合唱訓(xùn)練，現(xiàn)在成為一很優(yōu)秀的合唱隊員，表現(xiàn)出色，能安靜聽講，與同學(xué)之間協(xié)調(diào)很到位，在我音樂課堂上能安靜聽講，守紀(jì)律，講禮貌，相信會成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，所以說，參加合唱訓(xùn)練能鍛煉一個人的團結(jié)協(xié)調(diào)能力。</h3> <h3>三、英語科組：李曉蔚--如何讓學(xué)生主動承認(rèn)錯誤</h3><h3> 常言道“金無足赤，人無完人”。任何人在成長過程中都會避免不了出現(xiàn)這樣或那樣的差錯，何況是我們的小學(xué)生。因此，犯錯不要緊，關(guān)鍵是能及時承認(rèn)錯誤并改正。</h3><h3> 但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象：成績較差的或者性格膽小內(nèi)斂的學(xué)生在犯錯時，教師發(fā)現(xiàn)情況后，這類學(xué)生會迅速承認(rèn)錯誤并改正；相反，成績較好或者擔(dān)任班干部的學(xué)生犯錯時，往往傾向于找借口進(jìn)行推脫，甚至其家長也為其辯解。我不斷地反思此類學(xué)生怎樣才能主動承認(rèn)錯誤，改變自己的態(tài)度。于是，我請教一些經(jīng)驗豐富的班主任，他們給我了支了招。</h3><h3>一、了解學(xué)生個性，選擇適當(dāng)?shù)恼勗拡龊稀?lt;/h3><h3> 每個學(xué)生的性格特點不同，根據(jù)犯錯的嚴(yán)重性程度，選擇恰當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行談話。案例中這類學(xué)生一般性格比較要強，愛面子，公共場合可能更讓他們感到難堪，可以讓他們在課后，學(xué)校一樓安靜的圖書角進(jìn)行。</h3><h3>二、創(chuàng)造愉悅的氛圍，鼓勵學(xué)生主動承認(rèn)錯誤。</h3><h3> 案例里的學(xué)生往往是需要軟硬兼施的，但我們更需要避開鋒芒，和風(fēng)細(xì)雨，就實擊虛，讓學(xué)生換位思考。同時，可以適當(dāng)引用一些誠實守信的名人故事，潛移默化地教育學(xué)生，讓他們從內(nèi)心深處明白改正錯誤的重要性。</h3><h3> 總而言之，對此類犯錯而又不愿改正的學(xué)生，教師就要全面了解學(xué)生，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)恼勗拡龊?，?chuàng)造愉悅的氛圍，鼓勵學(xué)生主動承認(rèn)錯誤，這樣學(xué)生才能主動承認(rèn)錯誤。</h3> <h3>四、英語科組：何亮亮老師--賞識教育，給學(xué)生信心和力量的源泉</h3><h3> 不管是什么樣的孩子，愛是最好的教育。而表達(dá)愛的最好方法就是喜歡、獎勵和贊賞。如果老師總是盯著學(xué)生的缺點不放，稍有錯誤就不斷指責(zé),這不僅會使學(xué)生長時間處于心理壓抑狀態(tài)，而且會產(chǎn)生自卑心理。老師若是能經(jīng)常說：“太好了”來肯定學(xué)生的成績，或在性格內(nèi)向的學(xué)生面前說聲：“你能行的，老師相信你”的話，學(xué)生就會得到源源不斷的信心和力量。我班上有位女同學(xué)，總是很怕與老師接觸，說話很小聲。為了增強她的信心，我便叫她做小組長，負(fù)責(zé)登記上課違紀(jì)的學(xué)生，平時在同學(xué)面前表揚她做得好，每次回答問題我都鼓勵她大聲說，有一點點進(jìn)步就說：“你又進(jìn)步了，加把勁！”經(jīng)過幾個月的訓(xùn)練，她變得開朗多了，英語成績經(jīng)常名列前茅，放學(xué)后還主動留下來跟我聊天，或幫我做一些力所能及的小事，每次做完后我都對她說：“謝謝你，你真行！”可見，賞識是每個孩子成長中不可缺少的氧氣，賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。當(dāng)然，同樣做出成績或進(jìn)步，有的喜歡公共場合夸獎，有的則不然，這就需要根據(jù)不同特點性進(jìn)行不同場合不同行式的賞識。</h3><h3> 可見，賞識是每個孩子成長中不可缺少的氧氣，賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。當(dāng)然，同樣做出成績或進(jìn)步，有的喜歡公共場合夸獎，有的則不然，這就需要根據(jù)不同特點性進(jìn)行不同場合不同行式的賞識。</h3><h3> 以上幾個老師通過與學(xué)生思想的碰撞，達(dá)到和而不同、各美其美的和諧境界。愿我們黨員老師在和美大家庭共同進(jìn)步，讓悉心呵護的和美之花開得更加絢麗芬芳！相信我們的和美大道將會一路芬芳一路歌！</h3>