<h3> 不知不覺來青島已經(jīng)四天時間了，從校園文化到樓道文化，從師資力量到師資管理，從課程設(shè)置到課程分配，我們越來越深入的了解了仁愛學(xué)校。也深刻感受到：課不一定要在教室里按照書本講出來，它可以有很多形式。</h3> <h3>與康復(fù)部史老師交流隨筆??????</h3><h3> 交流中了解到該?？祻?fù)課程主要針對的對象是腦癱學(xué)生，分為大課和個訓(xùn)，其中大課包括精細動作和粗大動作訓(xùn)練，主要形式是任課教師在教室或者感統(tǒng)室內(nèi)利用簡單的器具對學(xué)生進行康復(fù)。個訓(xùn)課則是由教師一對一利用康復(fù)功能室內(nèi)的儀器進行康復(fù)。</h3> <h3> 除去在課程設(shè)置中體現(xiàn)康復(fù)，該校還與醫(yī)院結(jié)對子，為學(xué)生進行義務(wù)或有償康復(fù)，學(xué)校和社會雙管齊下，效果明顯。兒童醫(yī)院康復(fù)科的醫(yī)生每周一會來學(xué)校為腦癱學(xué)生進行肢體康復(fù)，每周四會為自閉癥學(xué)生及家長進行心理療愈，另外每周三的下午會有外聘的中醫(yī)針對腦癱學(xué)生進行學(xué)位按摩。</h3><h3> <font color="#ed2308"> 思考：</font>該校學(xué)生以自閉癥和腦癱為主，所以與醫(yī)院聯(lián)合康復(fù)效果很了然。我校多以智力障礙為主，根據(jù)特點，可以考慮與幼兒園聯(lián)合，定期讓適合的學(xué)生與幼兒結(jié)對子，一方面可以讓培智生接觸正常小朋友，進行簡單的交流，另一方面增強幼兒對于特殊孩子的認識。</h3> 交流中提及到學(xué)生的評估問題，史老師很耐心的為我們講解，該校的學(xué)生評估主要依靠康復(fù)云設(shè)備，形成了<font color="#ed2308">初步評估</font>——<font color="#ff8a00">與專家視頻連線</font>——<font color="#39b54a">專業(yè)評估</font>——<font color="#167efb">專家制定訓(xùn)練計劃</font>——<font color="#b04fbb">教師執(zhí)行訓(xùn)練計劃</font>——<font color="#ed2308">學(xué)期末再評估</font>的固有路線，其中初步評估也是用儀器測試后，在量表上打分，得出結(jié)果。這樣的評估方式專業(yè)性強且操作簡單，節(jié)省了教師自己想自己探究的時間，用來對學(xué)生進行有效教學(xué)的時間增加，最終的效果也會成倍提高！ <h3> 關(guān)于送教上門，我們也和史老師深度交流了一下。</h3><h3> <font color="#ed2308">送教時間</font>：每周的周二和周四（<u>送教本身就是工作，所以利用工作時間進行，考慮老師一周工作后，周末接著接觸特殊學(xué)生，可能會無形的對教師的身心造成影響。</u>）</h3><h3> <font color="#ed2308">送教人員</font>：有康復(fù)師證的教師（<u>經(jīng)過針對性強的培訓(xùn)或者學(xué)習(xí)后，對學(xué)生的康復(fù)更有專業(yè)性且更有可信度。</u>）</h3><h3> <font color="#ed2308"> 送教對象</font>：年齡較小，程度可提高的學(xué)生（<u>年齡大的，基本已經(jīng)定型，送教沒有意義。</u>）</h3><h3> <font color="#ed2308">送教形式</font>：每學(xué)期篩選4-6名學(xué)生，在初步評估后，制定訓(xùn)練計劃，每個老師在一學(xué)期內(nèi)只送教2-3名學(xué)生，每生每次康復(fù)時間控制在兩個半小時，因為時間短沒有效果，時間長學(xué)生承受不了，采用小步子，多循環(huán)的方式進行康復(fù)，效果顯著。（<u>腦癱學(xué)生的表現(xiàn)形式很多，多數(shù)是綜合表現(xiàn)，送教的時間短或者康復(fù)方面廣可能都沒有明顯效果，所以應(yīng)該抓部分，一段時間內(nèi)，反復(fù)康復(fù)這個部分，有持久效果后，再轉(zhuǎn)移方向進行康復(fù)。</u>）</h3> <h3> 下午，我們找到主管教務(wù)的孫主任，由于有課，孫主任給我們拿了一本該校的課例錦集，分為省級優(yōu)課、市級優(yōu)課、區(qū)級優(yōu)課以及校級優(yōu)課四個方面。認真看了教案的設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，細致入微，相信每一堂課也非常的精彩。</h3> <h3> 同時侯校長還給我們提供了仁愛學(xué)校的自編校本教材《心理康復(fù)》，內(nèi)容簡單清楚，畫面色彩絢麗，是學(xué)生們喜歡的課本。</h3><h3> </h3> <h1> <b>觀書隨筆</b>：<u>之所以能寫成書，是因為做出了成績，有了材料，有了總結(jié)。凡事不是想要什么效果就有什么效果，而且做的時候朝著想要的效果努力了，才會達到！</u></h1>