<h1><b> 從事高中英語教學(xué)多年，在英語學(xué)習(xí)方面應(yīng)該還是積累了自己的一些心得體會(huì)的，然而這些似乎對自己家的孩子作用不大。一年前，我的孩子特別地排斥英文學(xué)習(xí)，即便孩子認(rèn)真地去學(xué)，也得不到非常好的效果。大概在孩子五歲的時(shí)候，聯(lián)系到移居美國多年未見的朋友，她們幫我解決了很多一直在困惑我的兒童英語教學(xué)問題，我也很認(rèn)真地拜讀了他們介紹的很多外國英語教材。終于我豁然開朗、茅塞頓開，才真正地意識到我在幼兒英語教學(xué)這一塊所存在的問題，不得不承認(rèn)，我之前的英語教學(xué)真的是非常的無趣并且沒有成效。</b></h1> <h1><b> 好多媽媽覺得在孩子學(xué)英語這件事情，應(yīng)該委托給學(xué)校或者是一些補(bǔ)習(xí)班，并且認(rèn)為父母不會(huì)英語，或者英語發(fā)音不好就一定教不好孩子。對于這樣的觀點(diǎn)，我不敢茍同。</b></h1> <h1><b> 如何開啟少兒英語啟蒙之旅呢？下面我會(huì)分七點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行講述分享。</b></h1> <h1><b> 父母的英語不好，不會(huì)英語或者英語發(fā)音不怎么樣，可以帶著孩子一起讀嗎？會(huì)不會(huì)影響孩子們的發(fā)音，甚至?xí)缌怂麄儗τ⒄Z的學(xué)習(xí)興趣呢？常聽家長這么問，父母英語發(fā)音不好，能不能教孩子呢？那么為什么沒有人這樣問，普通話不標(biāo)準(zhǔn)能不能教孩子說話。確實(shí)沒有一個(gè)孩子，因?yàn)楦改傅钠胀ㄔ挷粯?biāo)準(zhǔn)，而學(xué)不會(huì)說話。我明白父母擔(dān)心的是，自己發(fā)音不準(zhǔn)而帶歪了孩子，然而對外語的評判標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)并不是發(fā)音，而是完成實(shí)際的交際，也就是說無論發(fā)音如何？只要完成了交際，那么語言這個(gè)功能也就完成了。</b></h1> <h1><b> 既然提到了發(fā)音，我不得不說，大家會(huì)帶有口音，包括不同國家的人，沒有什么質(zhì)的差別。比如，我曾經(jīng)在電視上看到美國的媒體對一位獲得物理諾貝獎(jiǎng)的日本科學(xué)家，如果按照大家對英語發(fā)音的理解，那么我們肯定會(huì)認(rèn)為他說的是來自火星的語言，但是我發(fā)現(xiàn)即使是這樣，外媒還是能夠明確他的表達(dá)意圖和內(nèi)容。同樣在中國這樣的一個(gè)社會(huì)環(huán)境里學(xué)習(xí)英語，孩子的中式英語的口音，正是中國人學(xué)英語會(huì)正常形成的結(jié)果，家長們不必過多的去擔(dān)心。</b></h1><p><br></p> <h1><b> 有些爸媽會(huì)很擔(dān)心，我的孩子同時(shí)學(xué)兩個(gè)語言，會(huì)不會(huì)弄混淆。我的孩子在幼兒園的時(shí)候，很多同伴的家長就經(jīng)常憂慮這個(gè)問題。特別是一年級的小朋友，父母經(jīng)常會(huì)擔(dān)心會(huì)不會(huì)影響到孩子的拼音 。或者當(dāng)孩子還不會(huì)說話的這個(gè)階段，我說這么多，孩子懂嗎?其實(shí)我每次都跟爸爸媽媽說，加入英語其實(shí)是不沖突的。當(dāng)然這里我說的加入英語，指的是大量的加入。我們海南人不就是一個(gè)見證嗎？海南話發(fā)音語調(diào)與普通話完全不同，但是從來不影響我們對普通話的使用我們孩子一出生就會(huì)在家里接收到兩種語言，大量的普通話和海南話，但是每個(gè)小孩在兩歲左右都能慢慢地學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用這兩種語言。</b></h1> <h1><b> 很多家長經(jīng)常抱怨自己沒有時(shí)間，事實(shí)上，我們可以使用一些零散的時(shí)間，用來訓(xùn)練孩子們的英語。比如吃飯前睡覺前上學(xué)的路上都可以聽聽英語兒歌，英語故事。只要不用來思考的時(shí)候都可以拿出來聽一聽。</b></h1><p><b style="font-size: 20px;"> 以許愿為例，聽故事，閱讀已經(jīng)成為她生活的一部分，有時(shí)候我身體不舒服，不能陪她，她只能退而求其次，給爸爸讀英語繪本講故事，讀完才能睡覺。</b></p> <h1><b> 買幾本國內(nèi)兒童英語教材，甚至只使用學(xué)校的人教版教材就想學(xué)好英語，那簡直就是天方夜譚。家長們不要再怪我們的孩子，不愿意讀書，事實(shí)上孩子其實(shí)是無書可讀。以我們家的孩子為例，我們家的孩子從出生以來，我們就給她購買適合她這個(gè)年齡段的讀物，我們還會(huì)帶她去省圖書館借閱大量的圖書，并且盡可能地培養(yǎng)她獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。</b></h1><h1><b> 要想真正掌握英語，閱讀是必不可少的過程。因此花錢多買些英語繪本和分級閱讀資料，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比花錢上補(bǔ)習(xí)班的效果要好很多。而且這是讓孩子們終身受益的事情。作為一名老師和媽媽，我見過太多的家長在孩子幼年時(shí)期不舍得書本投資，不愿意進(jìn)行智力投資。而到了孩子高中時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子的外語跟不上，而花更多錢去補(bǔ)習(xí)班。然而效果卻不明顯的。其實(shí)英語啟蒙真的沒有那么難。方法對了，只要大家堅(jiān)持，就一定能夠獲得最好的效果。我一直認(rèn)為家長一年花一千塊錢買一、兩百本英語分級材料和英語繪本遠(yuǎn)遠(yuǎn)比花幾千錢上補(bǔ)習(xí)班的效果要好很多。</b></h1><p><br></p> <h1><b> 父母其實(shí)是孩子最好的老師，在家里其實(shí)可以扮演非常積極的角色。因此一定要消除我們和孩子對英語學(xué)習(xí)的恐懼，建立親子伴讀，我們可以先使用英語歌謠建立孩子們的英語語感，找到親子共讀正確的打開方式以及建立親子共讀語境；再挑選一些適合的英語繪本，有效的激發(fā)孩子對英語興趣好感度的提升；還可以開發(fā)一些有趣的游戲，與孩子一起玩英語激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。家長們平時(shí)在家里可以給孩子們提供一些英語學(xué)習(xí)材料，比如英語繪本、英語童謠、英語兒歌，這些都會(huì)刺激到孩子們對英語的感知。這就是所謂的“磨耳朵”。在這一段時(shí)間里，家長們可以和孩子們在家里跟著音頻一起操練以來。</b></h1> <h1><b> 市面上有很多兒歌童謠，我建議《鵝媽媽童謠》、First English Words,SSS等兒歌教材。為什么呢？以鵝媽媽為例，這本書有很多的故事有趣，非常有趣歷史背景，并且朗朗上口。通過這樣的方式，孩子們雖然好像還沒有開始學(xué)英文，可是她卻對于英文有了好開始，并且對英語產(chǎn)生莫名的好感。在這個(gè)過程中，我們就可以讓孩子們開始發(fā)出很多跟中文不一樣的聲音。絕大多數(shù)孩子可能會(huì)覺得它的旋律好聽或者是音頻播放時(shí)，會(huì)覺得很有趣，即使不懂它的意思。</b></h1> <h1><b> 繪本的繽紛色彩以及繪本富有童趣的故事情節(jié)，往往會(huì)讓孩子們在整個(gè)輸入的過程當(dāng)中，感到非常的有趣味，而使得孩子們忘記了自己在聽，或者讀什么樣的語言，從而達(dá)到了我們學(xué)習(xí)英語的最終的目的。在閱讀繪本的過程當(dāng)中，孩子們不僅學(xué)習(xí)到了一門語言，往往還可以從中學(xué)到很多的人文、科學(xué)等知識，更能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。除了繪本以外，大量的使用童謠和兒歌的輸入，可以用輕松愉快的方式帶孩子們進(jìn)入英文的世界,讓孩子們反復(fù)的大量的去進(jìn)行輸入。</b></h1> <h1><b> 這時(shí)候我們可以選擇簡單一點(diǎn)的繪本。那么小朋友在聽故事的時(shí)候，就算是聽不懂的故事，看到圖也多少可以猜出一點(diǎn)意思。我不知道各位剛剛在聆聽的爸爸媽媽有沒有聽懂這個(gè)英文故事呢，我想如果你沒有聽懂，那剛剛好。您的感受就是寶貝們的感受了。所以媽媽們，在一開始如果說您的寶貝還沒有任何的英文基礎(chǔ)的時(shí)候，我們應(yīng)該盡量選擇插畫簡單，且句式重復(fù)，能夠讓孩子一目了然的繪本，因?yàn)楹⒆觽兺高^插畫就可以猜出，這個(gè)故事大概的劇情，然后他可以跟隨著音頻上朗讀者的語調(diào)或者是重復(fù)出現(xiàn)的語句，去猜測這句話的英文是什么意思，待會(huì)我們再討論，中間還可以跟孩子做哪些互動(dòng)。如果說我們能夠提供孩子一個(gè)英語的情景，給予孩子適當(dāng)?shù)挠衅焚|(zhì)的足夠的輸入，那孩子，他聽了很多次，他慢慢的就會(huì)去模仿，就會(huì)開始有所謂的輸出了。如果你的英文水平不足以用來讀繪本故事，那么我們可以使用有聲書，或者搭配點(diǎn)讀筆。例如現(xiàn)在市面上就有很多搭配點(diǎn)讀筆配套使用的英語分級讀本。另外，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上面搜尋一些視頻或者音頻。爸爸媽媽們也可以給孩子們一邊看一邊聽。這樣的話，孩子們很快就能習(xí)慣不同的發(fā)音，習(xí)慣不同的朗讀故事的速度。</b></h1> <h1><b> 拿到繪本之后，我們可以先讓孩子們自由欣賞一下繪本的內(nèi)容，可以讓孩子就豐富的圖片猜測一下這本書描述的內(nèi)容是什么。然后我們就可以打開音頻，比如《喜馬拉雅》APP軟件，跟著音頻一起念，在閱讀的過程當(dāng)中家長可以增加一些面部或者肢體語言幫助孩子進(jìn)行理解，遇到難一點(diǎn)的語句，我們可以使用中文進(jìn)行穿插解釋。不要迷信全英文教學(xué)，這不符合我們的大部分家庭。很簡單的例子，給你看一部有趣的阿拉伯語的電影，沒有任何解釋，你能堅(jiān)持看完才怪。在閱讀過后，我們可以就剛讀過的繪本做些游戲，畫幅畫，唱首歌，或者自己設(shè)計(jì)幾張閃卡。</b></h1> <h1><b> 最后我提供一些我認(rèn)為較適合我們孩子閱讀的英語分級材料和繪本供家長們參考。</b></h1> <h1><b> 感謝許愿的同學(xué)的媽媽送來的鮮花！讓許愿爸爸有機(jī)會(huì)借花獻(xiàn)婆。</b></h1> <h3>后記：</h3><h1><b> 看似作為父母，我和陳嬋在陪伴參與許愿的成長。其實(shí)是女兒，許愿讓我們的人生擁有了別樣的體驗(yàn)，使生命得到更加豐滿的延續(xù)。如是說，孩子是上天派來拯救父母的天使。真的不知，倘若沒有許愿，真的不敢想象我們的生活會(huì)怎樣，起碼沒有這般堅(jiān)持地面對突如其來的一切。尤其對于許愿媽媽而言，時(shí)而乖巧時(shí)而乖張的女兒是她的靈丹妙藥，敏而好學(xué)的許愿跟隨媽媽一起學(xué)英語，這讓陳嬋有事可為，于是生活有了意義。這不由想起了“許三多”的那段金句：“人要好好的活著，好好的活著就是做有意義的事！”不知道多少個(gè)周末假期、飯后睡前，抱病而體虛的媽媽，不留余力地啟蒙早教女兒的英語學(xué)習(xí)，伴讀英文繪本……多少個(gè)時(shí)光都付于其間，生命的美好瞬息皆雕刻在單詞文本語句里。作為伴隨陳嬋去醫(yī)院治療、復(fù)檢比去市還（較）頻的同路人，作為許愿媽媽的英語課堂（這一題目是許愿起的）見證者，我說服并強(qiáng)烈把幽閉的陳嬋推出家門，參加閱讀分享會(huì)，希望能否極泰來，分享閱讀快樂，以回饋生命的恩賜和社會(huì)的饋贈(zèng)！</b></h1>