統(tǒng)編教材培訓(xùn) 閱讀課課例 ――《飲湖上初晴后雨》

教師工作室

<h1>　　6月26日，細(xì)雨蒙蒙，一群充滿情懷的小語(yǔ)人匯聚鄭州，聆聽(tīng)專家對(duì)統(tǒng)編教材的解讀。會(huì)上不僅有專家春風(fēng)化雨般的解讀，還有一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課例。今天向大家呈現(xiàn)的是安陽(yáng)市曙光小學(xué)丁琰老師的一節(jié)古詩(shī)教學(xué)課――《飲湖上初晴后雨》。</h1> <h1>　　丁老師在課前互動(dòng)中，先從《安陽(yáng)好》這首詩(shī)詞引入，然后引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的古詩(shī)詞。</h1> <h1>　　師生共同交流蘇軾的背景資料。</h1> <h1>　　出示題目，提煉相關(guān)信息。<br>　展示“初”字的演變過(guò)程，理解其本意，感受漢字的神奇與魅力。從而加深理解題目的意思。<br>　　指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)"初”字，感受漢字美。</h1> <h1>　　借助拼音，讀通讀順古詩(shī)，并加上停頓練讀。</h1> <h1>　　讀懂古詩(shī)。首先學(xué)生回憶交流理解古詩(shī)的方法，然后讓學(xué)生根據(jù)課文注釋理解詩(shī)意。教師引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全班交流。</h1> <h1>　　出示圖片，教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的詩(shī)情畫(huà)意。</h1> <h1>　　教師講西施故事，幫助學(xué)生理解"淡妝濃抹總相宜”，從而感受到作者對(duì)西湖的喜愛(ài)和贊美。</h1> <h1>　出示不同詩(shī)人筆下描寫(xiě)西湖美景的古詩(shī)，不僅讓學(xué)生了解西湖的美麗，更讓孩子們感受到古典詩(shī)詞的韻味與魅力。</h1> <h1>當(dāng)堂練習(xí)，熟讀成誦。</h1> <h1>　　從課堂到課外，把生活和語(yǔ)文緊密聯(lián)系起來(lái)。丁老師巧妙的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生積累古詩(shī)詞的興趣，爭(zhēng)做經(jīng)典詩(shī)詞的傳承人！</h1> <h1>　　課后，人教社專家李學(xué)紅老師進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，讓我們感受到古詩(shī)的教學(xué)要在音韻美、意境美和人情美上多下功夫。</h1>