<h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 一、主題生成</span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 一次偶然的機會，孩子們在翻閱繪本《打瞌睡的房子》時，黃哲浩指著一座房子說："這座房子這么奇特，那我們生活當中有沒有這種房子呢？"</span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 于是孩子們紛紛都發(fā)表自己的意見，討論著身邊到底有沒有奇特的房子，奇特的房子長得是怎么樣的，于是關于課題"奇特的房子"就由此生成。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 二、多種途徑"奇"賞房</span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 1.尋生活中房子的"奇"</span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 主題確立以后，幼兒開始了尋找奇特的房子的旅途，趁著周末放假，和爸爸媽媽們一起到周邊用相機記錄下長得奇特的房子，并發(fā)到了QQ群里大家一起欣賞。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 在尋找這些奇特的房子的旅途當中，孩子們更清楚地了解房子的基本組成部分，更加對奇特的房子產(chǎn)生好奇，對于"奇特"的概念更增進了一層。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 2.繪畫房子展現(xiàn)"奇"<br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 陳鶴琴說："活教育"的課程是把大自然、大社會做出發(fā)點，讓學生直接向大自然、大社會去學習。"他明確指出大自然、大社會是知識的主要源泉。這么奇特的房子，孩子們自然是要用畫筆把它記錄下來，瞧，有的長得像花瓶，有的長得像草莓，有的長的像蝴蝶，孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象力，用畫筆繪"奇"。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 3.陶泥房子初探"奇"</span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 孩子們在制作陶泥的過程當中也會幫助培養(yǎng)幼兒的耐心、細心等意志品質(zhì)，發(fā)展觀察力、想象力和操作能力。我園在"東山瓷韻陶玩課程"的大背景下，陶藝作為一種新型藝術(shù)已越來越受到孩子們的喜歡，孩子們利用陶泥和"奇特的房子"來了一場約會。</span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> "老師，我的奇特的房子老是會倒塌。""老師，奇特的房子我拿不起來。""老師，我搬動房子后奇特的造型都變形啦。"孩子們的陶泥作品奇特的房子完成后想要呈現(xiàn)到大家面前時出現(xiàn)了許多未曾想到的困難。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 4.社區(qū)房子呈現(xiàn)"奇"</span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 經(jīng)過第一次的初探，在陶泥制作奇特的房子的過程當中則顯得順利了很多。孩子們巧用各種制作方法如：堆疊、粘連、揉捏定型，借用各種輔助工具如：牙簽、火柴棒、一次性筷子固定；制作出一個"奇特的房子社區(qū)。"</span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 《幼兒園教育指導綱要（試行）》在藝術(shù)領域提出了"感受和創(chuàng)造并重"，強調(diào)讓幼兒在視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時，培養(yǎng)其對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。孩子們在生活中感知，在實踐中成長。</span></h3>