<h1 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(237, 35, 8);">CSC43和COP6駐校實習記</i></b></h1><b><i style="color: rgb(237, 35, 8);">主編:佟永遠，黎燕<br /></i></b><b><i style="color: rgb(237, 35, 8);">編輯:佟永遠，宋曉玲，刁雅潔，包伊藍，</i></b><h3><b><i style="color: rgb(237, 35, 8);"> </i></b><b><i style="color: rgb(237, 35, 8);">易思源，涂瑞</i></b></h3> <h1 style="text-align: center;"> <b><i style="color: rgb(255, 138, 0);"> 千金難買 國賜良機</i></b></h1><h3> 理論學習和實習會議之后，我們終于迎來了駐校實習。對于我們這些在國內學英語又一直教英語的老師們來說難掩心中的激動、緊張、期盼與好奇。</h3><h3> 太多的疑問充斥著我們的大腦：英國學校的教育體制是怎樣的？我們將去怎樣的一所學校？小學、初中還是高中？學校的建校理念和校訓是什么？我們到學校能聽到哪些課？各學校的課程設置是怎樣的？作息時間是怎么安排的？每個班多少學生？每節(jié)課多長時間？學生的校服是怎樣的？教室的布置是什么樣？學校的校規(guī)是什么？有哪些懲罰措施？學校對教師和學生的評價機制是什么？教師怎樣組織自己的課堂？有怎樣的教學理念？學生在課堂上學習方式怎樣？學習狀態(tài)怎樣？師生關系怎樣？學校的特色是什么？我們將會有怎樣的切身體驗？我們的教育教學和英國的有什么差異？我們要給英國學生上的文化課和語言課該如何準備？怎樣設計才能讓課堂生動有趣？如何調動學生積極參與？</h3><h3> 我們帶著這些疑問走進各個學校，去觀察、體驗、實踐、思考、收獲、提升。</h3> <h1 style="text-align: center;"> <b><i style="color: rgb(255, 138, 0);"> 各類學校 百花競放</i></b></h1><h3> 此次駐校實習，我們CSC43加上COP6兩個班，總共70來人，搭配分別去到了11所不同類型的學校，有小學Primary School，中學Secondary School,大學預備班Sixth Form College, 也有女子學校Girls School,男子學校Boys School.</h3> <h3> 英國初高中（Secondary School）與我們中國初高中不同。這里的初高中一體，從Year 7到Year13，課程安排一共分為三個階段: Key stage 3，Key stage 4和 Sixth form。</h3> <h3> 結合我們在各個學校的實習觀察以及分享，我們發(fā)現(xiàn)學校可以做出調整。以Piggot School為例。</h3><h3> 第一階段（stage 3）Year 7和Year 8，在這個階段所有課程均為必修課程，學生需要學習約14門課程，其中，英語、數(shù)學、理科（Science）、外語、和體育在課程時間安排上較多。</h3> <h3> 第二階段（stage4）Year8、 Year 9和Year 10，這個階段的課程可以分為必修和選修。必修課程包括英語、數(shù)學、理科、宗教、體育、健康和課程。</h3> <h3> 除此之外，學生需在學校提供的10余門課程里選擇4門課程來學習。除體育和健康課程外4門必修課程和4門選修課程必須要通過GCSE考試。</h3> <h3> 第三階段（stage5）Year12和Year 13，這一階段是中學高級班(或大學預備班)，為中學至大學的過渡期，根據(jù)學生的學習情況和需求，學校主要提供A Level學術方向和Vocational Level職業(yè)方向的課程。A-Level的三門(或四門)科目應圍繞學生自己在大學本科中希望學習的專業(yè)和將來的職業(yè)目標來選擇。學校在這一階段提供的選修課程也更細化。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(255, 138, 0);">心無旁騖 只爭觀察</i></b></h1><h3> 在實習準備課上，我們了解到了英國教師資格的取得。申請教師資格證人必須獲得大學學士學位，同時獲得教育學研究生文憑，（Postgraduate Certificate in Education）這個其實就是在英國或者英聯(lián)邦國家高等教育機構所頒發(fā)的應用型研究生文憑，只需要參加一所高等教育機構的培訓機構，然后在學校里進行足夠的觀摩和實習就可以了。</h3><h3> 在實習時，有幸認識了一位中國小伙，他正在接受這項培訓，大概的費用是17000英鎊。這過程中有一個很有趣的事情，在這過程中，如果一個人的GCSE（相當于國內的中考）中的英語和數(shù)學成績沒有達到C，也就是通常說的及格線，那么你就沒有資格參加這種培訓的，不過還好有補救措施，那就得再回到初中補修、補考。</h3> <h3> 英國的學校一般人數(shù)為1000左右，學校規(guī)模很小，矮矮的建筑，沒有中國學校的那種宏偉。辦公室簡潔實用，教室，走廊布置切合學校宗旨，色彩鮮艷，處處都充滿了特色和個性。</h3> <h3> 學校每天六節(jié)課，每一節(jié)課50分鐘，課間10分鐘走班，基本上沒有休息時間。第四節(jié)課后每位學生有50分鐘的午餐時間。下午3點半放學后，學生可以參加學校里的各種社團活動。對于學困生或者有自閉癥、讀寫困難癥的孩子，學校還專門配有tutor在課堂上幫助學生和協(xié)助主教老師完成課堂任務。</h3> <h3> 英國的教育一直奉行Learning by doing 從做中學，這在他們的課堂教學中體現(xiàn)的淋漓盡致。從Y7到Y12，每一節(jié)課老師都會組織各種活動讓學生參與，使用最多的就是小組討論，低年級的學生還有很多手工活動。學生通過親身體驗和參與，主動的學習到知識。</h3> <h3> 值得一提的是，英國的學生是不打掃室內外衛(wèi)生的，全部由專門的保潔人員打掃?？偟膩碚f，這里的學生學得很輕松愉快，沒有學業(yè)壓力，沒有競爭，我們在課堂上看到的老師全部都是鼓勵和表揚，幾乎沒有責備和批評。</h3> <h1 style="text-align: center;"> <span style="color: rgb(255, 138, 0);"><b><i>站上講臺 傳遞文化</i></b></span></h1><h3> 在星期一星期二兩天浸泡式的觀察之后，我們時隔一個月重新站上講臺。不同于以往的英語課堂，我們嘗試了普通話教學和文化課教學。普通話教學主要以問候語，數(shù)字，象形字為主，文化教學則涉及書法，包餃子，剪紙，太極，課間操，眼保健操，民族舞等體現(xiàn)與英國不同的中國文化，結合我們最近學習的CLT，Pair Work和活動設計，成功在英國學校學生和老師之中掀起了一股中國熱。</h3><h3> 這次體驗，不止是讓英國學生感受到中國文化，我們自己更是感受到了中國文化的魅力，從來未曾如此以中國語言和文化為驕傲。</h3> <h1 style="text-align: center;"><i><b style="color: rgb(255, 138, 0);">討論分享 及時反思</b></i></h1> <h3> 短短一周的下校實習，我們發(fā)現(xiàn)這里的孩子們普遍善于思考，習慣表達，有自己個性化的見解。這其實是跟整個教育機制和環(huán)境有關的。課程里面任務教學（TBLT）和Project Work的設置，促使學生不斷的去想問題，說出問題，以及在課上講述解決問題的方案。而且通常是以三到四人一組的形式呈現(xiàn)，當這種教學方式融入每一堂課里面，不僅是文學，數(shù)學等科目，地理，歷史，體育，食物，藝術等其他學科都是一致的教育理念，學生就能夠不斷不斷的得到鍛煉的機會，而且學生總能找到一個至少一個興趣點和自信點。</h3> <h3> 同時，安全意識很強。拍照是被嚴格控制的，哪怕是在科技信息如此發(fā)達的時代，手機的使用，從教師到學生都嚴格控制。大多數(shù)學校，教師拍照一定得得到所有被拍照學生的家長的書面同意。即使同意拍照，也得避免正臉或者不能把照片大范圍傳播。在英國，學生們在校穿校服，一方面是避免了攀比，另一方面，也是出去安全考慮，容易辨認外來人群。</h3><h3> 比如The Wren School ,因為學校在重建中，暫時的校舍就是活動板房，盡管如此，簡陋的校園安保是做得很到位的，每天進入學校的任何一個校外人員都要登記，檢查，然后發(fā)放一個很明顯標志的visitor的牌子，而且要一直掛在胸前，離校時都必須去簽退。其實這樣有任何一個身份不明的人，即使進入校園，也很容易被辨認出來。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(255, 138, 0);">集中交流 匯報體驗</i></b></h1><h3> 四天的觀摩和體驗之后，我們回到大學，集中交流心得，為下周星期一和星期二的實習匯報做準備，大家情緒高昂，討論激烈，感悟不同，觀點不一，卻有太多的想要彼此分享。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(255, 138, 0);">文化探索 繼續(xù)發(fā)力</i></b></h1><h3> 每一次探索，既是學習，又是放松，更有著同學同胞之情的建立和升華，異國他鄉(xiāng)，我們更能感受鄉(xiāng)情的珍貴。</h3> <h3> 在英國蜿蜒的泰晤士河岸，有很多迷人的村鎮(zhèn)，亨利小鎮(zhèn)便是其中一個，位于牛津郡南部。我們一行20多人租了三只游艇，迫不及待地融入眼前這美景當中。泰晤士河給這個小鎮(zhèn)增添了非常迷人的魅力。</h3> <h3> 那天陽光明媚，很多家庭在這里悠閑地漫步或是坐在河邊的椅子上欣賞河里的天鵝和鴨子；有些熱愛水域生活的人們開著自家小船小艇輕輕游過；很幸運的是，那天還有很多皮劃艇比賽。坐在緩緩前行的船上，我們每個人的臉上都洋溢著幸福的微笑，互相拍拍照，伸手觸摸清涼的河水，欣賞兩岸的美景，三只游艇相遇，興奮地打招呼，互相對歌，很是開心。</h3> <h3> 最后在等火車的間隙，大家一起玩抖音，跳起了"海草，海草，海草，隨風飄搖……"都很有才。</h3> <h3> 周六早上8：00，我們坐上大巴前往第一個目的地，巨石陣。據(jù)說在幾天前6月21日，英國日照時間最長的那一天，很多游客聚集在那里觀賞了日出美景，從圖片上看，確實很美。幸運地是，那天陽光依舊燦爛，下了車，遠遠望去，巨石陣在廣闊的草坪中間，在藍天和綠地的映襯下，散發(fā)著一股神秘氣息。</h3><h3> 我們在教學當中經常講起情景教學，當我們自己身臨其境，聽著關于巨石陣的歷史和傳說，想去探索它的神話與奧秘的沖動油然而生。很感激這個項目，為我們打開了一扇窗，給了我們更多機會和可能去探索并傳播西方文化。</h3> <h3> 大家在這里擺著各種姿勢拍照，有跳起來的姿勢，有手托巨石陣的姿勢，還有專門從各種角度拍巨石陣的，照片沒有P圖都很美。大家都是創(chuàng)造型教師。</h3><h3><br /></h3> <h3> 巴斯離巨石陣不遠，大巴車大概行駛了1個小時便到達了那里。它位于英格蘭的西南部，包裹在優(yōu)美的英國鄉(xiāng)間之中。這座小城是一個讓人心里柔軟的地方。走在城市的街道上，我不禁被兩旁優(yōu)雅大氣的喬治亞時期密色建筑風格所吸引，還有旖旎彎曲的小徑，路邊彈著吉他唱歌的女孩，歌聲與小城一樣讓人流連忘返。</h3><h3> 英國著名作家簡.奧斯丁與巴斯也有著深厚的情緣，曾在1801-1806年期間與家人住在這里。生活在如此典雅與精致的地方，難怪她能描繪出英國質樸和優(yōu)美的田園生活。</h3> <h3> Bath 這個名字，讓人不禁懷疑它是否和洗澡沐浴有關。果不其然，據(jù)歷史，羅馬人最早在這里發(fā)現(xiàn)了溫泉，興建了龐大的浴場Roman Bath，如今的古浴場遺址便是英國古羅馬時代的遺跡。18世紀著名的設計師約翰.伍德對巴斯進行了完整的設計，老城的格局就是當年留下的。</h3> <h3>皇家新月樓是巴斯最有氣勢的大型古建筑群，建立于1767-1775年，由連體的30幢樓組成，共有114根圓柱。旁邊的道路與房屋都排列成新月弧形，透著高貴的氣息。</h3> <h3> 我們參觀了圣泉the Sacred Spring，羅馬神廟和博物館，了解了古羅馬人的生活，但是遠遠不夠，還需要做很多功課?；始倚略聵鞘前退棺钣袣鈩莸拇笮凸沤ㄖ?，建立于1767-1775年，由連體的30幢樓組成，共有114根圓柱。旁邊的道路與房屋都排列成新月弧形，透著高貴的氣息。</h3> <h3> 我們在這里停留的時間很短，但每走一步，它帶給我的都是截然不同的風情，既是靜謐也是熱鬧更是優(yōu)雅，小小的一座城交織出一股叫人迷醉的魔力。</h3> <h3> 充實緊張的一周之后，我們即將迎來為期五天的蘇格蘭文化之旅，盡情期待吧……</h3>