<h3> 轉眼間, 一個學期就要過去了。 我順利的完成了本學期的教學工作。 回顧這 一學期, 既忙碌, 又充實, 有許多值得總結和反思的地方。 經(jīng)過自己的親身體驗, 以及對自己講課的分析,淺談一些在美術教學方面的個人體會。</h3><div>作為一名美術教師,我認為首先要相信每一位學生,尊重學生,關愛學生, 要讓學生接受我, 自然而然就接受了我的教學, 并能主動的參與。 在平時的教學 中應該根據(jù)教學的內(nèi)容和學生的特點, 充分調(diào)動學生參與教學, 或討論, 或?qū)懮? 以靈活多變的教學形式, 輕松自然的課堂氛圍引導學生學習美術。 另外, 還要充 分利用多媒體及實物投影技術, 利用投影、 多媒體等音像手段創(chuàng)設情境。 充分挖 掘?qū)W生的審美意識、 審美需要和審美潛能. 讓他們體驗到教材之美。 積極調(diào)動學 生學習的主動性,只有這樣,學生才會生氣勃勃地學好美術。</div><div> (一)激發(fā)學生學習美術的興趣</div><div>心理學研究證明:“ 最大最持久的學習動機, 是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣” , 只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲。學生普遍具有一種獵奇心理。新 奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望。 這就要求教師挖掘教學內(nèi)容的新 意,使之有新鮮感,課堂教學的方法要多樣化。比如,用各種方法激發(fā)學生的學 習興趣, 用啟發(fā)的語言激發(fā)學生想像; 用各種視聽手段豐富學生的感受, 積累視 覺經(jīng)驗。培養(yǎng)學生主動參與意識。在教學《泥玩具》一課時,我和學生一起捏，一起玩。 另外, 課堂實踐要有層次性。 針對不同學生提出不同要求, 讓每個學生在實踐過 程中始終保持濃厚的興趣。 學生不僅能采用各種材料造型, 同時又能在美術學習 中進行建構游戲。比如,可以讓學生先制作,制作結束后再進行故事演講、演游 戲等有關的娛樂活動, 這樣既增添了學習的趣味性, 又使學生獲得了自信心、 成 就感,激發(fā)和保持他們的學習興趣。</div><div> (二)、培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力</div><div>教師在教學中處于主導作用, 擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁, 使學 生在掌握知識的過程中,盡可能少遇困難,少走彎路。這就要求教師在講課中, 既要結合學生的實際, 講述一定的基礎理論, 又要進行技法的演示; 既要指導學 生的技法的操作, 又要指導學生的訓練, 使理論和技法轉化為學生的活的知識和 技能。同時要求教師要提倡標新立術作品,激發(fā)創(chuàng)異,鼓勵學生的創(chuàng)新意識?？?以通過展示優(yōu)秀的同齡學生美造意識;可以提出問題并給學生思考想象的空間, 啟發(fā)加強想象的豐富性。要鼓勵學生大膽發(fā)表意見,敢于標新立異,開拓創(chuàng)新。 在學生的實際繪畫練習和動手操作的過程中,讓學生邊畫邊添加,邊做邊想像, 改變色調(diào),重組畫面等手段,開拓創(chuàng)新;在正確評價學生繪畫時,注重過程。讓 學生獲得成就感, 從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。 老師在課堂中始終追隨學生的 思路,參與其中并給予提示,及時支持或肯定學生戰(zhàn)勝自我,參與討論。教師的 鼓勵態(tài)度給了學生正面的導向,教學的結果是同學們興趣盎然,課堂氣氛活躍, 對概念有了自己的認識, 完成作業(yè)積極并有自己的創(chuàng)意, 他們甚至帶著討論的問 題打算在課外去尋找答案。 美術教師首先應該做一個積極、 善意的旁觀者, 在學生遇到困難的時 候, 你總站在他的身邊, 或輕輕點撥讓學生茅塞頓開, 或真誠鼓勵使學生充滿自 信。 做一個在課堂上能適時恰當?shù)攸c撥學生的能手, 是我們新的目標, 這還需要 我們更多地去努力。</div><div> (三)、提高教師的自身素質(zhì)</div><div>教師要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維活動, 首先要使自己成為一名創(chuàng)造者, 要不斷探 求新的教學方法, 創(chuàng)造出富有個性的獨特的新穎的教學方式, 力爭使更多學生積 極參與教學活動。在課堂上,教師也要以一個探索者的身份出現(xiàn),對有些問題, 可以回答;有些如果不清楚,可以說:“我們一起來琢磨”,從而激發(fā)學生的探 究性</div><div> 在幾年的教學過程中還留下許多的遺憾, 例如由于種種原因, 課堂上學生活 動時間較少, 教師講解太多等。 我將在以后的學習生活中不斷地總結經(jīng)驗, 學會 運用更多、更好的教學方法,讓學生想畫、敢畫、會畫,并且保持他們繪畫中的 天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術風格,提高學生繪畫能力。</div>