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跟崗學習日志（一）

大海的源泉 吳毅

<h3><b><font color="#010101">　　教育的本質，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> ——題記</font></b></h3><h3><br></h3> <h3><b><font color="#010101"> 6月26日，多云轉晴</font></b></h3> <h3><b>　　“太陽，每天都是新的”。</b></h3><h3><b> 跟崗學習第二天。鄉(xiāng)村教師李莉（來自儋州市海頭中心學校）與同伴們，迎接第一縷晨光，再欣然地走進?？谑信实ばW。</b></h3><h3><b> 此時，晨陽已普照菁菁校園，榕樹輕揚“須條”，紫檀樹枝葉搖曳，晨風輕拂，清爽怡人，校園里洋溢美好的氣息。</b></h3> <h3><b><font color="#010101">　　在電子顯示屏和校訓前留影，李莉老師見證難忘的時光，也始得攀丹文化的熏陶。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 與標志性雕塑留影，李老師心中徒然升起練就本事、負起擔當的念想。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 李老師笑靨盈盈，開啟了歡快又充實的時光。</font></b></h3> <h3><b>　　朗朗的讀書聲，夾雜著高跟鞋敲擊樓道的音節(jié)，彌漫著教學樓。李莉老師與第一組的同伴，悄然地步入“五?3”班。</b></h3> <h3><b>　　 觀摩“早讀課”</b></h3><h3><b> “小老師”不拘束，從容“指揮”；小學生專注，已養(yǎng)成好習慣。朗讀現技巧，認讀見養(yǎng)成。</b></h3> <h3><b>　　李老師被感染了，她悄悄地拎起教材，默默地翻閱，側耳聆聽，靜靜地回想起自己的早讀課，有差距呀！唉，形成差距的答案，李老師了然于胸？！</b></h3> <h3><b>　　 再識“五句短文認讀”示范課</b></h3><h3><b> 5?3班的班主任，學校英語教研組組長胡亞雪老師為李莉老師和第一組的學員們，展示“五句短文認讀”課。</b></h3> <h3><b>　　胡老師，歡樂開懷。新活力英語“7P”教學，她信手拈來，一氣呵成： “Plan”胸有成竹，“Prepare”得法有序，“Presentation”水到渠成，化難為簡，“Practice”適合學情，有的放矢，“Performance”活潑可愛，有效高效，“Praise”適度開放?！癙ass”，期待“人人過關”！</b></h3> <h3><b><font color="#010101">　　外教也來到5?3班，會意地微笑。</font></b></h3> <h3><b>　　同伴們積極傾聽，認真記錄，不落下生動的細節(jié)。</b></h3><h3><b> 李老師和同伴們又一次享受“美好”！又一次浸潤在攀丹“外語特色教學”的氛圍中。</b></h3> <h3><b>　　歷經觀課、領悟，在評課環(huán)節(jié)，第一組的學員們與胡老師共同探討，切磋溝通，教與學相長。各抒己見，暢所欲言，又有一番會意。李老師提出：“如果班上有學生屢次不完成作業(yè)，每次都拖后腿，怎么辦？”。哎，這個提問擲地有聲！且不論答案是什么，這樣的提問意味著已關注了“學生的差異”問題，即“教育的差異性問題”。只有解決學生的“差異”，才能整體有效提高教學質量。</b></h3> <h3><b>　　李莉與胡亞雪老師合影。笑意微露，分明顯示收獲滿滿！</b></h3> <h3><b>　　 初識外教科學課</b></h3><h3><b> 外教課堂，活潑寬松，張弛有度，尊重個體，讓李莉老師與同伴們眼前一亮！</b></h3> <h3><b>　　與同伴在校園留影，美好的瞬間定格了。</b></h3><h3><b> 哦，上午放學了，李莉與同伴們依依不舍地離開校園。望著他們的背影，我想，鄉(xiāng)村小學教師定然添加一份自信了吧。</b></h3> <h3><b>　　14時30分，氣溫飆升，驕陽似火。</b></h3> <h3><b><font color="#010101">　　李莉與同伴們匆匆地穿過不起眼而頗有名氣的校門。他們總是陽光燦爛似的。</font></b></h3> <h3><b><font color="#010101">　　 再識“自然拼認”培訓及示范課</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 外教的“自然拼認”課，以“活動”為主體，倡導“人人參與”，也是與眾不同。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 外教的“自然拼認”培訓，強調“做中學”，倡導“體驗”，教給方法。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> </font></b></h3> <h3><b>　　同伴們時而專注聆聽，時而流露出得意的勁兒。</b></h3> <h3><b>　　李莉老師凝神聽講，勤于記錄，沉思片刻。總有縷縷的收獲！</b></h3> <h3><b>　　 初識“課堂游戲”培訓</b></h3> <h3><b>　　外教之“課堂游戲”培訓，妙趣橫生，將李莉與她的同伴帶進另一個天地。</b></h3> <h3><b>　　李莉老師的“表情包”，滿滿當當的！只可意會不可言傳？！</b></h3> <h3><b><font color="#010101">　　哦，跟崗學習也可適度延伸，文體活動不可少。“戰(zhàn)場”從課堂移至球場，男學員與攀丹小學外教進行籃球比賽了。李莉老師與女同伴們權當拉拉隊，不一樣的精彩又流淌心間。</font></b></h3> <h3><b>　　夜幕降臨，熒光燈下，端坐桌前，李莉老師整理筆記，梳理思路，思考感悟，完成了《聽課記錄》、《每日心得》。</b></h3> <h3><b>　　一天的跟崗學習悄然落幕，平淡而充實。李莉老師與同伴們，對“新活力英語”又擁有一份新識、一份領悟。</b></h3><h3><b> 他們華麗轉身，全新踐行，開辟新天地，會是美麗的可期？</b></h3><h3><b> </b></h3> <h3><b>　　“萬水千山不忘來時路，…… 生生不息只為了那一份托付，無懼風雨迎來新日出，你是我的一切我的全部，向往你的向往，幸福你的幸福，不忘初心，繼續(xù)前進！……”（歌曲《不忘初心》歌詞）</b></h3><h3><b> 祈望李莉老師與她的同伴們殷切守望、深度耕耘，歷經鳳凰涅槃似的心路，喜摘碩果！</b></h3> <h3> 2018年7月1日改定</h3><h3><br></h3>