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蒙二班六月份觀察記錄

Yes. I do

<h3>觀察時(shí)間:2018年6月</h3><div>觀察地點(diǎn):蒙二班教室</div><div>觀察對象:韓俊熙</div><div>觀察老師:成成老師</div><div>觀察事件:老師你看我?guī)洸粠?lt;/div><div>觀察內(nèi)容:今天中午駿熙一進(jìn)教室就跑過來問我:成成老師你看我穿的衣服帥不帥。我說道:嗯 很帥氣。聽到我的贊賞 俊熙特別高興的回到了自己的位置上。過了一段時(shí)間俊熙又跑過來問了我好幾次 ，老師你看我穿的衣服帥不帥，每次聽到肯定的回答都會高興的不得了</div><div>觀察分析:俊熙這是到了審美敏感期 ，審美的敏感表現(xiàn)在各個(gè)方面，在這個(gè)時(shí)候，孩子需要的是成人的肯定。</div> <h3>觀察時(shí)間:2018年6月</h3><div>觀察地點(diǎn):蒙二班教室</div><div>觀察對象:崔駿熙</div><div>觀察老師:成成老師</div><div>觀察事件：詛咒敏感期</div><div>觀察內(nèi)容：駿熙最近可能到了詛咒的敏感期。有時(shí)候和別的小朋友鬧玩會說：你個(gè)小屁孩，走開，臭屁，臭東西，臭老師之類的語言。還可能是孩子的語言模仿期，經(jīng)常模仿大人或者小朋友的語言</div><div>觀察分析：面對這樣的情況，我們一定要盡可能的幫孩子解決，不要給孩子養(yǎng)成這種習(xí)慣，轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他把這些念頭忘掉。在家在學(xué)校家長和老師平時(shí)一定要多注意自己的言行舉止。</div> 觀察時(shí)間:2018年6月<div>觀察地點(diǎn):蒙二班教室</div><div>觀察對象:董光澤</div><div>觀察老師:成成老師</div><div>觀察事件:愛“吃醋”的澤澤</div><div>觀察內(nèi)容:澤澤是一個(gè)機(jī)靈古怪的小男孩，所以老師非常喜歡他，經(jīng)常喊我“成成媽媽”有一次在樓道里，我問小朋友們，我是什么老師?。坑械男∨笥颜f成成老師，還有一部分小朋友說是媽媽，澤澤聽了立馬反駁說:不 這是我的媽媽，我自己的媽媽，接著就哇哇大哭起來。</div><div>觀察分析: 其實(shí)1～2歲的寶寶就已經(jīng)有妒忌的心理，例如：不讓媽媽抱別人的孩子等，有時(shí)寶寶還會出現(xiàn)敵對的行為，對澤澤來說，平時(shí)他喊我媽媽，突然別的小朋友也喊我媽媽，所以澤澤心理會不平衡，覺得是別人搶了老師對她的寵愛，所以，我們老師應(yīng)該培養(yǎng)對孩子的愛心，同時(shí)，要樹立孩子的自尊和自信心，改變澤澤的愛吃醋的心理。</div> <h3>觀察時(shí)間:2018年6月</h3><div>觀察地點(diǎn):蒙二班教室</div><div>觀察對象:趙奕菡</div><div>觀察老師:成成老師</div><div>觀察事件:不愛喝果汁的涵涵</div><div>觀察內(nèi)容:每天中午起床后王老師都會給小朋友去打果汁，可是果汁對涵涵來說是一大難題，哎 ，涵涵好像對果汁特別的反感，每次都是和小朋友一起喝，但是別的小朋友都喝完送被子了 涵涵杯子里的果汁還是一動也沒動，老師勸好久，哄著喝這才喝完。</div><div>觀察分析:涵涵可能對果汁比較敏感，但并不是不能喝或者討厭，其實(shí)果汁里面含有很多的維生素 ，建議在家多和涵涵溝通一下。</div> <h3>觀察時(shí)間:2018年6月</h3><div>觀察地點(diǎn):蒙二班教室</div><div>觀察對象:劉宇騫</div><div>觀察老師:成成老師</div><div>觀察事件:自尊心太強(qiáng)</div><div>觀察內(nèi)容:每天午睡起床老師都幫小女生梳頭發(fā)，咱們班小女生比例比較多，某天李老師可能忘記給誰梳頭發(fā)沒給誰梳頭發(fā)了，就問道:小女生誰還沒有梳頭？沒有小朋友應(yīng)聲，李老師以為小朋友都輸完了，結(jié)果剛要收拾東西，看到好好還沒有梳頭發(fā)，就問好好沒有梳頭發(fā)為什么不回答老師吶？好好接著就大哭起來，老師問她怎么了 也不說話。老師哄了一會才好。</div><div>觀察分析:好好可能自尊心太強(qiáng)，當(dāng)老師問她的時(shí)候，可能覺得老師在怪她，針對這種情況凈量讓孩子接受能適應(yīng)的抗壓事情。</div> <h3>觀察時(shí)間:2018年6月</h3><div>觀察地點(diǎn):蒙二班教室</div><div>觀察對象:楊佳凱</div><div>觀察老師:成成老師</div><div>觀察事件:自我意識的發(fā)展</div><div>觀察內(nèi)容: 某一天的中午，看到凱凱和班上的一個(gè)小朋友在搶一個(gè)小椅子，兩個(gè)人都很不開心，在僵持著，詢問以后才知道凱凱說這個(gè)小椅子是他搬來的，他要坐，另外一個(gè)小朋友說是他先看到的，最后經(jīng)過我的勸說，他們都各自又去搬了小椅子坐。</div><div>觀察分析:</div><div> 兒童這個(gè)時(shí)候的這種表現(xiàn)，其實(shí)并不是自私的表現(xiàn)，而是自我意識發(fā)展的表現(xiàn)，兒童可能會看到什么都振振有詞說我的我的，成人不能過多的去矯正，干涉，這是兒童構(gòu)建自我的開端。</div> <h3>觀察時(shí)間:2018年6月</h3><div>觀察地點(diǎn):蒙二班教室</div><div>觀察對象:周夢瑤</div><div>觀察老師:成成老師</div><div>觀察事件：人際關(guān)系的敏感期</div><div>觀察內(nèi)容:</div><div> 每天，夢瑤都會和教室里的小朋友一起玩鬧。戶外活動時(shí)，也一起玩耍，追逐。那天，聽到夢瑤說:“我喜歡某某，我要和他做好朋友。”然后，笑得可開心啦！</div><div> 可是，沒過多久，又說:“我不要和某某做好朋友了?！睕]多長時(shí)間，又會玩到一起。</div><div>觀察分析:</div><div> 夢瑤處于人際關(guān)系敏感期，他一直在和伙伴們玩耍，交流，通過磨合，在交朋友。在人際關(guān)系中，夢瑤最終會發(fā)現(xiàn)，真正的朋友是建立在志趣相投、彼此關(guān)愛、相互理解和相互傾聽的基礎(chǔ)上。</div> <h3>觀察時(shí)間:2018年6月</h3><div>觀察地點(diǎn):蒙二班教室</div><div>觀察對象:趙晨飛</div><div>觀察老師:成成老師</div><div>觀察事件:老師我這里流血了</div><div>觀察內(nèi)容:晨飛這段時(shí)間特別愛尋求老師的關(guān)注，每次老師發(fā)現(xiàn)小朋友身上有傷口的時(shí)候，會詢問小朋友這里怎么弄的，在哪里弄的 ，疼嗎，等等問題，這時(shí)候小晨飛就跑過來說:老師我這破了，流血了；老師你看我這里貼創(chuàng)客貼了，不能動。</div><div>觀察分析:</div><div> 每個(gè)孩子都希望得到老師的關(guān)注和重視，作為老師我們平時(shí)一定要盡量關(guān)注到每一位孩子，讓孩子感覺到老師是關(guān)心，重視他們的。</div> <h3>觀察時(shí)間:2018年6月</h3><div>觀察地點(diǎn):蒙二班教室</div><div>觀察對象:方佳熠</div><div>觀察老師:成成老師</div><div>觀察事件:叛逆敏感期</div><div>觀察內(nèi)容:“佳熠請你躺下睡覺好嗎”“不，我不，我就喜歡這樣”“佳熠如果你不睡覺，可以安安靜靜地躺在床上么，你要是講話會打擾其他小朋友睡覺的”“可是我就是喜歡這樣啊”“佳熠你吃飯的時(shí)候可以不浪費(fèi)么”“可是我在家也這樣 我就喜歡這樣”最近老師總是和佳熠這樣對話。</div><div>觀察分析:佳熠可能出于叛逆敏感期，喜歡和老師反著做，總是故意犯錯(cuò)誤，在家希望家長多和孩子溝通溝通，在幼兒園老師也盡最大努力幫助孩子。</div> <h3>觀察時(shí)間:2018年6月</h3><div>觀察地點(diǎn):蒙二班教室</div><div>觀察對象:郭雨桐</div><div>觀察老師:成成老師</div><div>觀察事件:老師我也要梳小辮子</div><div>觀察內(nèi)容:</div><div> 午休起床后，老師給女孩子梳頭發(fā)，我們班女孩子較多，要給好幾個(gè)小女生梳頭發(fā)，因?yàn)橥┩┑念^發(fā)短一些，而且桐桐一般不扎小辮所以一直沒給桐桐扎，桐桐跑過來和老師說:老師我也要扎小辮 ，老師給桐桐扎完了，老師夸贊彤彤說 真漂亮。聽了我的夸贊，桐桐開心地笑了，迫不及待地跑去鏡子前，只見她對著鏡子里的自己左看看右看看。然后開心地說:“老師，你扎的辮子真好看！”</div><div>觀察分析:</div><div> 桐桐正處于審美敏感期，審美的敏感表現(xiàn)在各個(gè)方面，在這個(gè)時(shí)候，孩子需要的是成人的肯定。</div> <h3>觀察時(shí)間:2018年6月</h3><div>觀察地點(diǎn):蒙二班教室</div><div>觀察對象:韓沐錦</div><div>觀察老師:成成老師</div><div>觀察事件:對陌生事物接受能力較差</div><div>觀察內(nèi)容:1.李老師因別的班老師請假，有幾天在別的班幫忙，回到自己班級時(shí)木槿對李老師開始有些陌生，不敢和李老師接觸</div><div>2.實(shí)習(xí)生老師實(shí)習(xí)期間，木槿感覺很怯懦，不像其它小朋友一樣大膽的和老師交流，當(dāng)實(shí)習(xí)生老師要離開的時(shí)候給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了小禮物，其他小朋友高高興興的接著自己的禮物，木槿去哭著躲進(jìn)王老師的懷里</div><div>觀察分析:木槿這種情況是對陌生的事物接受能力較差，平常多帶孩子出去走走，接觸一下別的環(huán)境和事物，引導(dǎo)孩子多和其他小朋友交流溝通，鼓勵(lì)孩子給孩子一定的信心，相信孩子自己可以。</div> <h3>觀察時(shí)間:2018年6月</h3><div>觀察地點(diǎn):蒙二班教室</div><div>觀察對象:殷茂森</div><div>觀察老師:成成老師</div><div>觀察事件:吃飯的好習(xí)慣</div><div>觀察內(nèi)容:茂森是我們班才來的小朋友，但是適應(yīng)能力很強(qiáng)，在上課學(xué)習(xí)自理能力方面做的都很不錯(cuò)，再一次吃飯過程中我發(fā)現(xiàn)茂森真的特別有禮貌也很懂得珍惜，茂森吃飯的習(xí)慣很好，坐姿 拿勺子 吃的過程中不講話。當(dāng)他吃完之后，特地拿著盤子走到老師面前說:老師我全部都吃干凈了。</div><div>觀察分析:從這件事情看來茂森小朋友的吃飯習(xí)慣很好，而且懂禮貌希望茂森可以大膽活潑一點(diǎn)。</div> <h3>觀察時(shí)間:2018年6月</h3><h3>觀察地點(diǎn):蒙二班教室</h3><h3>觀察對象:崔俊熙（成成）</h3><h3>觀察老師:成成老師</h3><h3>觀察事件:不愛睡午覺</h3><h3>觀察內(nèi)容:成成是一個(gè)聰明、又有些內(nèi)向的男孩子。在每天的活動中，總是顯得很快樂、很自信。但每到中午午睡時(shí)，他都比別的孩子入睡晚，雖然到午睡時(shí)間他乖乖地上床睡覺，但總能看見他的小手在動，翻來覆去。</h3><div><br></div><div>觀察分析:睡眠是健康的重要組成部分，直接影響著孩子的生長發(fā)育、情緒和狀態(tài)。我們必須提高午睡的質(zhì)量，做到家園共育，培養(yǎng)孩子有良好的睡眠習(xí)慣，讓孩子健康快樂地成長!</div>